小學語文第五冊《馮婉貞》教學設計
這是一篇能激發學生強烈的愛國情感的歷史故事，它反映 了北京謝莊村民在馮三寶、馮婉貞率領下同仇敵愾，英勇抗擊英帝國主義侵略軍，并取得輝煌勝利的愛國主義故事。
教學要求：
知識與技能：
1、學習本課生字新詞，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述故事。
3、理解課文內容，體會馮婉貞的勇敢機智。
過程與方法：
1、引導學生獨立識字，體會文中四字詞語的妙用。
2、抓住關鍵語句，體會人物特點。
情感、態度、價值觀：
1、感受馮婉貞的勇敢、機智。
2、激發學生對英雄人物的敬意。
教學重、難點：
1、抓住關鍵語句，體會人物的特點。
2、復述故事。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、了解時代背景
1、播放有關英法聯軍入侵北京的電影片段。
2、教師結合畫面進行簡單描述，引導學生感知時代背景。
3、教師導言：英法聯軍入侵北京，老百姓們家毀人亡，過著痛苦的生活，于是，他們團結組織起來，保衛自己的家鄉，涌現出了許多英雄人物。今天，我們要來認識其中的.一位女英雄。
4、板書課題，學生讀題。
二、學習課文，認識馮婉貞
1、教師導讀：馮婉貞到底是什么人呢?
2、學生自由讀課文第一自然段。
3、指名反饋，介紹馮婉貞。
4、學生練習有感情地朗讀課文第一自然段。
5、理解詞語：“燒殺搶掠，無惡不作”，體會英法聯軍的窮兇極惡。
三、初讀課文，了解大意
1、教師導言：課文主要寫了馮婉貞的一件什么事呢?
2、學生自由輕聲讀課文。
3、分段指名讀文。
4、集體評議，糾錯正音。
說說：課文主要寫了馮婉貞的一件什么事?
(主要寫了馮婉貞制定作戰計劃，組織鄉親們打敗敵人的故事。)
5、學生正確、流利地齊讀課文。
四、學習第二自然段，了解故事發生的原因
1、教師導言：文中幾次提到敵人被打敗?(兩次)第一次是被誰打敗的?
2、文中第幾自然段寫馮三保副食鄉親們打敗敵人的?
3、學生自由讀課文第二自然段。
4、指名介紹：馮三保是怎樣組織鄉親們打敗敵人的?
5、引導想象：馮三保回村是怎么布置大家迎敵的?
6、理解文中詞語“喊聲震天、紛紛倒下、連滾帶爬、狼狽逃跑”，體會鄉親們的勇猛以及敵人的慘敗。
7、學生練習有感情地朗讀課文第二自然段。
8、教師導言：打了勝仗，好好休息一下，我們先來認識一下本課的生字新詞。
五、學習本課生字詞
1、教師出示文中由生字組成的詞語，學生認讀。
2、從文中抽出生字，讀讀記記。
3、指名說說：學習這些生字時要注意什么?
4、教師強調識字難點。
5、學生獨立書寫生字，結束課堂。
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1、教師出示生字，學生開火車認讀并擴詞。
2、有感情地朗讀課文1、2自然段。
3、導入新課：馮三保組織鄉親們打敗了英國兵，大家都十分高興，都在慶祝勝利，只有馮婉貞站在一邊不做聲，她在干什么呢?
二、學習課文3—6自然段，體會馮婉貞的聰明、勇敢
1、指名讀課文第三自然段。
2、說說：當別人都在為打了勝仗而高興時，馮婉貞在干什么?
3、學生有感情地齊讀馮婉貞說的話，體會馮婉貞的深謀遠慮。
4、教師導言：馮婉貞想出對策了嗎?
5、學生分角色朗讀課文第三自然段，體會馮婉貞的聰明。
6、教師導言：馮婉貞是如何按照作戰計劃組織鄉親們又一次打敗敵人的?(引入學習課文4—6自然段)
(1)學生大聲讀課文4—6自然段。
(2)指名說說馮婉貞是怎樣組織大家打敗前來報仇的敵人的?
(3)學生有感情地齊讀課文4—6自然段。
(4)引導聯想：你現在知道馮婉貞制定的作戰計劃是什么嗎?
(5)啟發感悟：從這個故事中，你感覺到馮婉貞是一個怎樣的人?請找出文中具體語句來說明。
A、學生自由發言。
B、教師引導體會文中的重點詞句，感悟人物的特點。
馮婉貞帶著勇士埋伏。
馮婉貞他們一動不動。
馮婉貞大喊一聲：“沖啊!”，舉刀就砍，拿劍就刺。
馮婉貞看出敵人的花招，大聲喊……
學生反饋、朗讀以上句子，體會馮婉貞的聰明、機智、勇敢。
敵人根本沒有防備，只得……
敵人一槍也放不了，有的……有的……有的……
引導讀以上描寫敵人的句子，體會敵人的慘敗，感悟馮婉貞的聰明、機智，制定的作戰計劃十分周密。
7、學生有感情地齊讀課文3—6自然段。
三、總結復述，體會用詞
1、教師總結，引導學生理清文章段落，弄清各段主要內容。
2、指名復述課文內容。(即用自己的話講文中的故事)集體評議。
3、同桌合作，你說我聽。
4、回到文中，找出四字詞語。
5、指名讀詞，討論：用上這些詞語有什么好處?
6、學生自由發言，教師引導體會這些詞語表達得準確、簡練、生動。
7、齊讀詞語。
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