教學目標：
1認識6個生字。
2有感情地朗讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。體會作者按一定順序說明事物的方法。
3和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。
教學重難點：
一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
教學過程：
(課前與學生交流有關長征的知識)
一、提出學習目標(3分鐘)
1、談話導入。
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢?
2、引出課題。
3、引導學生(結合單元導讀及課文提示)提出學習目標。
①把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
②抓住重點詞句，體會人物的情感。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。)
③了解這篇課文主要講了一件什么事?
④有感情地朗讀課文。
⑤能結合對課文的理解，進行個性創作。
二、展示學習成果(20-30分鐘)
要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示。
2、別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。
(一)基礎知識展示(小組內)
1、這節課，我學會了cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
倉庫 儲存 烹調 烹飪 防盜 綜合 判斷
2、我會用綜合、判斷等詞語說一句話。
3、我知道全文是按照空間轉換的順序來介紹的。
4、我會流利的朗讀課文。
5、我會解答(課后思考題題目)。
(教師及時到學生之中指導展示)
(二)學文悟情展示(小組內)(此環節有時可與“創造性展示”合為一體)
1、了解課文的主要內容。
我知道這篇文章，一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。
2、學生從重點詞句中體會情感。
3、學生展示朗讀能力。
(三)創造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組朗讀課文的一段話。
2、小組展示自己仿寫的一段話。
3、小組通過朗讀自己創作的詩歌來表現個性。
4、小組展示續寫或擴寫的內容。
(小組展示的形式多種多樣)
三、激發知識沖突(適時進行)(5分鐘)
高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?(學生交流收集的資料)
四、知識拓展延伸(2分鐘)
我來當設計師：
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。