教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《過(guò)分水嶺》，理解古詩(shī)大意。
2、體會(huì)詩(shī)人在旅途中邂逅良伴的欣喜，感受溪水的“有情”。
3、有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人與溪水依依惜別的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)人在旅途中邂逅良伴的欣喜，感受溪水的“有情”。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、引入新課。
1、直接切入課題。
2、簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：
知詩(shī)人——解詩(shī)題——明詩(shī)意——悟詩(shī)情—入詩(shī)境
二、初讀古詩(shī),讀通，讀順。
1、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀，糾正錯(cuò)誤讀音。
3、試著讀出古詩(shī)的朗讀節(jié)奏。
4、師領(lǐng)讀，讀出停頓節(jié)奏。
三、明詩(shī)意。
1、小組讀，討論：想想每句詩(shī)的大意。(可借助工具書)
2、討論、匯報(bào)。
溪水是沒(méi)有感情的，但眼前這條溪水卻又似乎有情。我入山這三天里，這溪水好像有意地一直在自己的側(cè)畔同行。登上嶺頭，就要和溪水分頭而行。在寂靜的夜晚，耳邊聽到溪水潺湲的聲音，這聲音就好像在與自己依依惜別。
3、同桌互相提問(wèn)，回想詩(shī)意。
四、悟詩(shī)情。
1、本詩(shī)最關(guān)鍵的，作者想要表達(dá)的是哪個(gè)詞?(有情)
2、從哪些詞可以看出?(同行、分頭、惜別)
3、很顯然，作者把“水”看成什么?(友人)
4、如果你是小溪，你將會(huì)對(duì)詩(shī)人說(shuō)些什么?
小結(jié)：作者善于在平凡景象中去發(fā)現(xiàn)美
五、體會(huì)韻味。
1、作者字斟句酌!使古詩(shī)充滿韻味!換字游戲!(似、得)
2、朗誦古詩(shī)，體會(huì)韻味!
六、拓展。
1、積累：關(guān)于“水”的古詩(shī)。
2、試背。
七、作業(yè)：預(yù)習(xí)《飲湖上初晴后雨》。
板書設(shè)計(jì)：
過(guò)分水嶺
(唐)溫庭筠
無(wú)情 友情
(同行 分頭 惜別)