《刻舟求劍》教案
一、目標導學
1.能借助注釋及工具書讀懂《刻舟求劍》的大意，掌握一些重要的詞句。(重點)
2.理解《刻舟求劍》所蘊含的道理。(難點)
二、自主預學
1.一讀《刻舟求劍》，完成下列各題。
(1)讀準下列加點字的讀音。
涉江者( ) 墜于水( ) 遽契其舟( )( ) 不亦惑乎( )
(2)文學常識積累
《刻舟求劍》選自________________，這部作品是戰國末秦相________組織編寫的論文集。
2.二讀《刻舟求劍》，解釋下列重點字詞。 楚人有涉江者( )
其劍自舟中墜于水( ) 遽契其舟 ( ) 遽契其舟( ) 入水求之 ( )
是吾劍之所從墜 ( ) 舟止 ( ) 求劍若此 ( ) 不亦惑乎( )
三、互動探究
(一)理解重點字詞。
是：是吾劍之所從墜 ( )你不要把他說得一無是處 ( )韓非是《韓非子》的作者( )
之：從其所契者入水求之( ) 是吾劍之所從墜 ( )
而置之其坐 ( ) 至之市( ) 何不試之以足( )
其：遽契其舟( ) 從其所契者入水求之( ) 其劍自舟中墜于水( )
者：楚人有涉江者( ) 從其所契者入水求之 ( )
而：舟已行矣，而劍不行 ( ) 先自度其足，而置之其坐 ( )
自：其劍自舟中墜于水( ) 先自度其足 ( )
(二)讀課文，理解課文語句，疏通全文。
1.翻譯下列特殊句式。
(1)是吾劍之所從墜。(提示：判斷句) 譯：________________________________________
(2)不亦惑乎?(提示：固定句式) 譯：_______________________________________
2. 口頭翻譯全文，將自己認為難翻譯的句子的譯文寫在下列橫線上。
(五)理清文章結構層次，概括各部分主要內容。
第一層： 第二層：
(六)深入探討課文。
1.文中一個副詞"遽"，兩個動詞"契"、"求"表現了楚人什么樣的心理?
2.那個楚國人能找到他的劍嗎?這個故事告訴我們一個什么道理?
3.試想：如果你是《刻舟求劍》中那個落劍之人，你會采取什么方法找劍呢?
(七)總結。
《鄭人買履》和《刻舟求劍》這兩則寓言諷刺的都是人。
四、課堂練習
(一)同步反饋訓練
1.楚人最可笑的"行"是： (用課文原句填寫)
2.下列句子中不能突出人物不會變通，不能因勢而動的一項是：( )
a.何不試之以足 b.至之市，而忘操之
c.其劍自舟中墜于水，遽契其舟 d.舟止，從其所契者入水求之
(二)課內閱讀
楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰："是吾劍之所從墜。"舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?
1.《刻舟求劍》這則寓言出自《_______ ____ _》，編者是______________。
2.為下列字注音。 墜( ) 遽( ) 契( )
3.解釋下列詞語。
涉( ) 是( ) 遽( )求( ) 止( )惑( )
4.分別指出加點詞所指代的內容。 其劍自舟中墜于水 ( )
遽契其舟 ( ) 從其所契者入水求之 ( )
5.翻譯句子。
①是吾劍之所從墜。 譯：_________________________________________________
②求劍若此，不亦惑乎? 譯：_________________________________________________
6.這則寓言故事包含了什么道理?
《鄭人買履》教案
一、目標導學
1.借助注釋及工具書讀懂《鄭人買履》的大意，掌握一些重要的詞句。(重點)
2.理解《鄭人買履》蘊含的道理。(難點)
二、自主預學 1.幫你了解"寓言"。
"寓"：寄托，"言"：講道理，寓言是一種具有深厚群眾基礎和悠久歷史的文學樣式，它通常是通過短小精悍而又富于風趣的動物故事或人物故事，采用象征、擬人等修辭手法寄寓一種思想、哲理或經驗教訓。優秀的寓言故事往往在給人美的享受的同時，也給人以深刻的思想教育，增長人們的智慧和才干。
2.一讀《鄭人買履》，完成下列各題。
(1)讀準下列加點字的讀音
買履者()自度其足() 持度( ) 寧信度() 遂不得履()
(2)文學常識積累： 《鄭人買履》選自《 》，作者韓非，________時期哲學家， ________家的主要代表人物。
3.二讀《鄭人買履》，解釋下列重點字詞。 寧信度 ( )無自信也 ( )
有欲買履者 ( ) 置之其坐( ) 至之市 ( ) 而忘操之( )
何不試之以足?( ) 及反 ( ) 市罷 ( ) 遂不得履( )
三、互動探究
(一)基礎訓練 1.通假字。
而置之其坐 通 義： 反歸取之 通 義：
2.一詞多義。
度：先自度其足 ( ) 吾忘持度 ( )
之：而置之其坐 ( ) 至之市 ( ) 何不試之以足( )
而：先自度其足，而置之其坐 ( ) 至之市，而忘操之 ( )
(二) 1.翻譯下列特殊句式：
(1)鄭人有欲買履者。(提示：定語后置)
(2)何不試之以足?(提示：狀語后置)
(3)無自信也 。 (提示：賓語前置)
2.翻譯全文，譯文寫在下列橫線上。
(五)理清文章結構層次，概括各部分主要內容。
第一層： 第一層：
(六)深入研讀課文。
1.《鄭人買履》中的買鞋者具有怎樣的性格特點?寓言是怎樣刻畫這一形象的?
2.說說《鄭人買履》寓言故事的寓意，并談談它的現實意義。
四、課堂練習
(一)同步反饋訓練
1.鄭人最可笑的"言"是： (用課文原句填寫)
2.下列加點字的用法不同類的一項是：( )
a.而置之其坐 b.而忘操之 c.反歸取之 d.至之市
(二)課內閱讀
鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。 至之市，而忘操之。已得履，乃曰："吾忘持度。" 反歸取之。 及反，市罷，遂不得履。 人曰："何不試之以足?" 曰："寧信度，無自信也。"
1.《鄭人買履》選自_____ ___，作者____ ，_______ (朝代)人。
2.給下列字注音。 履( ) 寧( )
3.解釋字詞。履( )操( ) 市( )罷( ) 以( ) 寧( )
4.翻譯下列句子。
(1)先自度其足，而置之其坐。
(2)及反，市罷，遂不得履。
(3)寧信度，無自信也。
5.請你至少寫出兩個帶"履"的成語________________________________
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