五年級上冊《狼群》教案設計
教學目標
1.掌握本課生字，理解“默契”“俯首帖耳”等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容，知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。
4.憑借具體的語言文字，使學生懂得團結協作對于生活乃至生存的重要性，培養學生與人團結合作的精神。
教學重、難點
重點：
1?知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。
2?體會狼群的團結、勇敢。
難點：
通過語言文字，使學生懂得團結協作對于生活乃至生存的重要性，培養學生與人團結合作的精神。
教學準備
教師：有關狼的多媒體資料(文字)。
學生：收集一些狼的有關資料、圖片等。
教學時數
2課時。
教學過程
一、媒體開篇，導入課文
1.出示介紹狼的生活情況的多媒體資料。
2.師：同學們，這就是狼的生活，把你看到的介紹一下吧。
3.師：是啊!一只狼是孤獨的，它苦苦掙扎在食物鏈的終端;一群狼是強大的，它們有資格笑傲“江湖”!在這個弱肉強食的世界里，狼選擇了群居生活，共同進退，讓我們一起走進和我們一樣過著群居生活的狼的世界。(板書課題)
二、自讀課文，初步感知
1.學生自讀課文，要求：
(1)借助拼音，讀準字音。
(2)找出帶有生字的詞語，并理解其意思。
(3)對于較長的.句子，反復讀幾遍，讀通為止。
(4)在不懂的地方標上問號。
2.學生按要求自學，教師巡回指導。
3.指名讀生字，注意：“撤”是翹舌音，“邏”的聲母是L，不是N
4.重點理解以下詞語，了解詞語的褒貶色彩。呼嘯退避三舍默契俯首帖耳身先士卒
5.請同學們自由快速(用自己喜歡的方式)讀課文，讀后說說狼群給你留下的印象。
6.學生交流，教師相機評價。
7.再讀課文，在自己感受最深語句旁作批注。
8.學生交流。
三、熟讀課文，合作學習
1.再讀課文，邊讀邊想作者從哪些方面描寫狼群的生活習性?并把自己的體會批注在旁邊。
2.小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內同學分享。
3.組織交流：結合學生的回答隨機指導理解并讀好有關句子。
四、精讀感悟，交流體會
1.自由讀課文。
2.教師指導學生談自己的感受。同時教師要引導學生交流并讀關鍵語句。
A.(1)找出描寫狼群良好的集群生活習性的句子，畫出來作上批注。
(2)指名朗讀描寫狼群良好的集群生活習性的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活習性。(邊討論邊板書：分工明確、配合默契)
(3)有感情地朗讀這些句子。
B.(1)找出描寫狼群為什么能讓熊等大型動物望而生畏的句子，畫出來作上批注。
(2)指名朗讀描寫狼群為什么能讓熊等大型動物望而生畏的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下狼群能讓熊等大型動物望而生畏的原因。(邊討論邊板書：團結)
(3)有感情地朗讀這些句子。
C.(1)找出描寫頭狼權利和義務的句子，畫出來作上批注。
(2)指名朗讀描寫頭狼權利和義務的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下頭狼的權利和義務。(邊討論邊板書：抵抗敵害、調解糾紛、巡邏報警、踏路探險)
(3)有感情地朗讀這些句子。
五、總結延伸
面對如此勇敢、團結的狼群，它們的確有資格“笑傲江湖”!關于狼的集群生活，你有什么看法?
1.生交流匯報。
2.同樣是過群居生活，人類從狼的生活中受到些什么啟發?
同學們，團結就是力量，只要我們人類也像狼群一樣勇敢、團結合作、克服自己身上的缺點，那么，我們才有資格笑傲“江湖”!
1.拿出你們的筆，寫下你自己學了這篇課文后的獨特感受。
2.交流。同學們，我們再來讀一讀課文的題目--《狼群》。
愿狼群勇敢、團結的精神永伴我們左右。
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