《試膽量》五年級(jí)下冊(cè)公開課教案
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《試膽量》讓同學(xué)體會(huì)出，為什么這次試膽量后，大家就再也不怕鬼了？
2、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系全文理解體會(huì)這次試膽量的重要意義和校長(zhǎng)教學(xué)方法的巧妙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
出示課題。同學(xué)們，你們看了課題想問(wèn)些什么？
師：今天我們就帶著這些問(wèn)題一起去學(xué)習(xí)《試膽量》。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、指生朗讀課文，糾正字音。
2、生自由朗讀課文，考慮：課文主要講了一件什么事？
（這篇文章寫了校長(zhǎng)組織的一次游戲。同學(xué)們一天夜里到九品佛寺院里和墓地里進(jìn)行試膽量的游戲，不當(dāng)鬼
的一組同學(xué)都嚇得跑回來(lái)了，當(dāng)鬼的同學(xué)有的因?yàn)楹ε乱不貋?lái)了，有的則因?yàn)楹ε拢芑亓思摇＃?/p>
三、初讀課文：
1、生小組內(nèi)朗讀課文，試給課文分段。
2、生匯報(bào)交流。
第一局部（1-7自然段）這局部寫了校長(zhǎng)布置同學(xué)做“試膽量”的游戲，大家分了工，并做好了準(zhǔn)備。
第二局部（8-22自然段）這局部重點(diǎn)寫黑暗里同學(xué)們動(dòng)身后，路上很害怕，最后干脆跑回來(lái)了。過(guò)了一會(huì)，
裝鬼的同學(xué)也嚇得回來(lái)了。
四、深究課文
1、生帶著問(wèn)題朗讀課文，把自身不懂的問(wèn)題和小組內(nèi)的同學(xué)討論，并把自身讀后的感受寫出來(lái)。
2、生匯報(bào)交流
重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第二局部
（1）引導(dǎo)同學(xué)理清試膽量過(guò)程的層次。
生小組內(nèi)給第二局部分層。
第一層（8-14自然段），這一層主要寫了試膽量的同學(xué)路上都十分害怕只去了九品佛寺院，沒有去墓地就因
害怕紛紛跑了回來(lái)。
第二層（15-22自然段），這一層作者主要寫了當(dāng)鬼的同學(xué)的情況。
（2）生自由朗讀第二局部，畫出從哪些句子中體會(huì)出同學(xué)們很害怕。
（3）生匯報(bào)師引導(dǎo)。
引導(dǎo)同學(xué)從以下語(yǔ)句體會(huì)。
他們“哆哆嗦嗦地一步挨一步地走著”，“那鬼千萬(wàn)不要在半路上出現(xiàn)呀……”“一想到不知從什么地方
就會(huì)跑出貴來(lái)，冬冬他們?cè)缫褔樀檬肿銦o(wú)措了……稍微有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，他們就‘哎呀’一聲大喊起來(lái)。腳下
一踩上什么軟綿綿的東西，馬上就嚷：‘鬼來(lái)啦！’到最后，甚至害怕得連手拉手的.伙伴也懷疑成‘該不是
鬼吧’？”然后就一溜煙地撒腿跑了起來(lái)。
抓住這些內(nèi)容重點(diǎn)體會(huì)，同學(xué)在試膽量的過(guò)程中真實(shí)的心理——膽怯。
3、從整個(gè)試膽量的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？為什么這次試膽量后同學(xué)們?cè)僖膊慌鹿砹耍?/p>
引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的重要意義，體會(huì)校長(zhǎng)的教育有方。
4、這篇文章告訴我們什么道理？
（告訴我們干什么事，開始可能會(huì)因?yàn)楹ε虏桓易觯灰矣趯?shí)踐，實(shí)踐之后就會(huì)變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。也告
訴我們“鬼”并不可怕，因?yàn)樗麄冏陨矶紩?huì)害怕。）
5、你覺得怎樣可以使自身的膽量大起來(lái)？
在這里不必拘泥于文中的方法，還可以讓同學(xué)互相交流自身生活的方法，讓同學(xué)暢所欲言，還可以發(fā)揮想
像。）
6、生自由有感情朗讀課文后指生有感情朗讀課文。
五、積累詞句
把自身喜歡的句子摘抄下來(lái)。
六、作業(yè)：回家也試試自身的膽量。
搜集不怕鬼的故事。
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