不用文字的書和信教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 導(dǎo)入新課
1、出示一本書和一封信，師問：同學(xué)們看，老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ㄒ槐緯鸵环庑牛┌鍟鴷托拧＿@里面寫滿了什么？（字、漢字）板書文字。現(xiàn)在書和信在我們的日常生活中都用來干什么？（書用來記事，信用來通信）
2、
對(duì)，現(xiàn)在人們用寫滿了文字的書和信來記事和通信，然而在古代，人類沒有創(chuàng)造文字之前，人們又是怎樣記事和通信的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《不用文字的書和信》。板書課題并齊讀一遍。
二、 學(xué)習(xí)生字、初步感知課文內(nèi)容
1、觀看視頻，說一說你聽懂了什么。
2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？
3、大屏幕出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀。
4、辨析&“歷”和&“厲”，并給它們組詞。
5、同學(xué)們不光字音讀得準(zhǔn)，剛才讀課文時(shí)也讀得很認(rèn)真，相信你們一定了解到了這篇課文主要寫了什么內(nèi)容，指名反饋(這篇課文主要寫了古代人類在創(chuàng)造文字之前記事和通信的方法。)板書記事和通信。
6、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把課文分成兩部分。（記事：1---2自然段、通信：3---5自然段）
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
（一）、學(xué)習(xí)第一部分
1、指名讀1、2自然段，找出這一部分主要圍繞哪句話來寫。
2、指名反饋，板書：奇妙的方法。
3、人類到底是用什么奇妙的方法記事和通信的呢？（結(jié)繩記事和貝殼記事）板書：結(jié)繩和貝殼
4、找出描寫結(jié)繩記事和貝殼記事的句子，指名讀一讀。
5、出示課文插圖，用自己的`話說一說人類用繩結(jié)和貝殼記事的方法。
6、想象說話：大貝殼表示什么，小貝殼表示什么，一條穿著好些貝殼的帶子在他們看來就是一本書是什么意思？
（二）、學(xué)習(xí)第二部分
1、過渡：古代人類在沒有文字之前，只能借助他們身邊的事物來記事，那他們又是怎樣通信的呢？
2、指名讀3、4、5自然段，思考：（1）古代人類是怎樣通信的？（用一些東西表示意思）（2）課文中舉了哪幾個(gè)例子？（一桿槍或一支箭就是一封宣戰(zhàn)書、四樣?xùn)|西）
3、指名反饋，板書：用東西表示意思
4、這四樣?xùn)|西到底表示什么意思呢？指名讀課文中的句子。
5、什么時(shí)候你們的腳踏上我們的土地，我們就用亂箭來對(duì)付你們，這可以稱為什么？（對(duì)另一個(gè)民族的提醒或警告）我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀這一段話？（嚴(yán)厲、嚴(yán)肅）
6、指導(dǎo)朗讀。
7、如果在現(xiàn)在，我們收到這樣一個(gè)包裹，我們會(huì)怎樣認(rèn)為？齊讀第5自然段。
8、想象：他們?nèi)绻麍?bào)平安會(huì)怎樣報(bào)？
四、總結(jié)課文內(nèi)容
1、學(xué)了這篇課文，你了解到了哪些不用文字的書和信，他們有什么優(yōu)缺點(diǎn)？
2、我們從古人的身上感受到了什么？板書：聰明才智
五、拓展延伸
1、交流課前收集到的資料，了解古代人類還有哪些記事和通信的方法。
2、說一說現(xiàn)代人們傳遞信息的方式。
3、古代人類在創(chuàng)造文字之前，利用他們的聰明和智慧創(chuàng)造了許多記事和通信的方法，今天，我們?cè)缫呀?jīng)有了文字，并且有了更先進(jìn)的信息傳遞的方式，相信同學(xué)們?cè)诓痪玫膶恚欢〞?huì)創(chuàng)造出更多更先進(jìn)的通訊手段。
【不用文字的書和信教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《大自然的文字》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思05-20
《大自然的文字》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思05-10
《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)07-06
《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)11-14
《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)12-23
《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思03-04
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思04-26