《鞋匠的兒子》教學設計
教學目標
1. 自主學習本課生字，并正確、工整地進行書寫。
2. 聯系上下文，理解重點詞句的意思。借助旁批，了解課文內容，學習邊讀邊思邊批的讀書方法。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、信息反饋，揭示課題
1. 談話：同學們，課前你們查找了林肯的資料，說說你都了解到一些什么。簡要說說你對林肯的印象。
2. 教師與學生交流資料，出示馬克思對林肯的評價，讀一讀，然后引入板書課題。
二、初讀課文，感知內容
1. 自讀課文，有生字的地方停一停，多讀兩遍，讀準字音。思考：課文寫了林肯的一件什么事情？
2. 默讀課文，看看別人讀了這篇課文，有什么體會、認識？讀讀旁批。（老師適時告訴學生，邊讀邊思考，把自己讀的體會、讀懂的地方或感興趣的地方、自己有什么問題等做上批注是一種好的讀書方法，值得認真學習。）
三、再讀課文，合作探究，學批注讀書法
1. 學生自由讀課文，像課文旁批一樣，學著在自己讀懂的地方、自己喜歡的詞或句子、自己感興趣的地方作批注。（老師注意巡視指導）
2. 學生自主合作，交流批注內容。
四、細讀課文，合作交流學習情況
1. 自由讀課文（或指名讀課文），思考:
�。�1）“尷尬”“卑微”是什么意思？讀這兩個詞語，你想提出怎樣的問題？
�。�2）林肯是怎樣把所有的嘲笑聲化成贊嘆聲的？
2. 交流匯報。
3. 重點引導讀林肯的演說。
4. 交流自己學習后批注的內容，老師注意評價引導。
五、回讀課文，深化感悟，總結學法
1. 默讀課文，對照課文內容和馬克思的評價，再談你讀課文后的感受。
2. 引導總結批注讀書的'方法。
六、識字、寫字教學
1. 比一比，看誰能又快又準地記住生字的讀音，認清字形，正確書寫。
2. 學生交流，老師重點指導“尷尬”和“卑”字的寫法。
3. 學生練習，老師相機評價。
參考資料
☆1809年2月12日，阿伯拉罕·林肯出生在肯塔基州哈丁縣一個伐木工人的家庭，迫于生計，他先后干過店員、村郵務員、測量員和劈柵欄木條等多種工作。1834年，他當選為伊利諾斯州議員，才開始了他的政治生涯。
當時，美國奴隸制猖獗，1854年南部奴隸主竟派遣一批暴徒擁入堪薩斯州，用武力強制推行奴隸制度，引起了堪薩斯內戰。這一事件激起了林肯的斗爭熱情，他明確地宣布了他要“為爭取自由和廢除奴隸制而斗爭”的政治主張。1860年他當選為總統。南方奴隸主對林肯的政治主張是清楚的，他們當然不愿坐以待斃。1861年，南部7個州的代表脫離聯邦，宣布獨立，自組“南部聯盟”，并于4月12日開始向聯邦軍隊發起攻擊，內戰爆發初期，聯邦軍隊一再失利。1862年9月22日，林肯宣布了親自起草的具有偉大歷史意義的文獻——《解放黑奴宣言》草案（即后來的《解放宣言》），從此戰爭形勢開始發生了明顯的變化，北部軍隊很快地由防御轉入了進攻，1865年終于獲得了徹底的勝利。
此時，林肯在美國人民中的聲望已愈來愈高了，1864年，林肯再度當選為總統。但不幸的是，1865年4月14日晚，他在華盛頓福特劇院觀劇時突然遭到槍擊，次日清晨與世長辭。
革命導師馬克思高度地評價林肯說，他是一個“不會被困難所嚇倒，不會為成功所迷惑的人，他不屈不撓地邁向自己的偉大目標，而從不輕舉妄動，他穩步向前，而從不倒退……總之，他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優秀品質的罕有人物”。
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