物態(tài)變化過(guò)程中的放熱過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-18 18:59:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)

物態(tài)變化過(guò)程中的放熱過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。�1）學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)生活、自然現(xiàn)象的觀察思考。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、經(jīng)過(guò)分析、總結(jié)，初步認(rèn)識(shí)到凝固、液化、凝華分別是熔化、汽化、升華的相反過(guò)程，認(rèn)識(shí)到凝固、液化、凝華的放熱過(guò)程。

　�。�2）從與生活、自然現(xiàn)象有關(guān)的實(shí)例中引出物理問(wèn)題，使學(xué)生覺(jué)得物理就在身邊，對(duì)物理產(chǎn)生親近感。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生利用手邊常用物品進(jìn)行簡(jiǎn)單物理實(shí)驗(yàn)的品質(zhì)和進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

　�。�4）初步認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題對(duì)科學(xué)探究的意義。

　　教與學(xué)的方法

　　探究實(shí)驗(yàn)、觀察交流。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：物態(tài)變化過(guò)程的吸熱、放熱規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是對(duì)物態(tài)變化過(guò)程中物質(zhì)放熱現(xiàn)象的理解。

　　教具學(xué)具

　　教具：鐵架臺(tái)、燒杯、酒精燈、石蠟、冰塊、杯子、掛圖、食鹽、發(fā)黑的白熾燈、固態(tài)碘、玻璃片、保溫瓶、熱水等

　　學(xué)具：學(xué)生自帶自制的蠟燭和飾物等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、利用石蠟制成各種各樣的玩具或飾物或小動(dòng)物。

　　2、收集有關(guān)有氟冰箱、無(wú)氟冰箱的資料。

　　二、探究活動(dòng)：

　　1、冰與凝固

　�。�1）活動(dòng)討論：

　　展示冰塊，以及同學(xué)親手制作的蠟塑、蠟制的小動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們講述制作過(guò)程，并說(shuō)明凝固過(guò)程中是吸熱還是放熱。

　　（2）歸納：

　�、倌�(solidification)：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程。

　　②凝固點(diǎn)(solidifyingpoint)：晶體凝固時(shí)的溫度。

　�、勰踢^(guò)程是一個(gè)放熱過(guò)程。

　　提出問(wèn)題：

　�、偕钪羞€有哪一些凝固現(xiàn)象？（如鋼鐵廠鐵水出爐后的過(guò)程，冬天背陽(yáng)的屋檐下懸掛的冰柱等）

　　②0℃的水放到0℃的房間里，會(huì)不會(huì)凝固成冰？為什么？（不會(huì)，因?yàn)樗屯饨鐩](méi)有溫度差，水不能向外界放熱，無(wú)法凝固。）

　�、勰痰臈l件是什么？（A、達(dá)到凝固點(diǎn)；B、能夠放熱）

　　2、霧與液化

　　（1）活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)：

　　展示干燥的杯子給同學(xué)們，將冰塊放入杯中，請(qǐng)同學(xué)們觀察杯子外面出現(xiàn)的現(xiàn)象，杯子外的水哪里來(lái)的？它經(jīng)歷了什么樣的物態(tài)變化？

　　②將盛有熱水的保溫瓶打開，讓同學(xué)們將手放在瓶口上，感受水蒸氣在手上液化，及液化放熱過(guò)程。

　�。�2）學(xué)生歸納：

　　①液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程。

　�、谝夯且粋€(gè)放熱過(guò)程。

　�。�3）提出問(wèn)題：

　�、偕钪羞€有哪些液化現(xiàn)象？（如：林中霧、草上露的形成）

　�、跒槭裁醇磳⑾掠甑南奶斓脑绯�，自來(lái)水管上掛有許多小水滴？

　�、蹫槭裁创餮坨R的同學(xué)從空調(diào)房間出來(lái)時(shí)，眼鏡會(huì)模糊而看不見(jiàn)眼前的景象？

　�、転槭裁催M(jìn)行飛行表演時(shí)，飛機(jī)會(huì)拖出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白色尾巴？

　�、轂槭裁磽荛_冰棒的包裝紙時(shí)，冰棒上會(huì)冒出白氣？

　　3．霜和凝華

　�。�1）實(shí)驗(yàn)與探究

　　把少量的碘放入燒瓶，上面蓋上玻璃片，然后微微加熱，請(qǐng)同學(xué)們觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？（燒瓶中會(huì)有紫紅色的碘蒸氣出現(xiàn)，屬于碘的升華現(xiàn)象。）停止加熱后，繼續(xù)觀察有和現(xiàn)象發(fā)生？并取下玻璃片，請(qǐng)同學(xué)們觀察出現(xiàn)了什么？玻璃片上出現(xiàn)的碘的小顆粒哪兒來(lái)的，經(jīng)歷了什么樣的物態(tài)變化？它在這個(gè)過(guò)程中，是放熱還是吸熱的？

　　（2）學(xué)生歸納：

　　①凝華：物質(zhì)直接由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程。

　�、谀A是一個(gè)放熱過(guò)程。

　　（2）提出問(wèn)題：

　�、偕钪羞€有哪些升華現(xiàn)象？

　�、谒挽F凇是怎樣形成的？它們的形成需要什么樣的天氣條件

　�、蹫槭裁丛趪�(yán)寒的冬天，即使氣溫低于0℃，冰凍的衣服仍然會(huì)變干？

　�、芏欤狈降拇皯羯蠒�(huì)出現(xiàn)晶瑩的窗花？它出現(xiàn)室內(nèi)還是室外的玻璃上？

　　5、物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱過(guò)程

　�。�1）學(xué)生歸納：吸熱過(guò)程有熔化（固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程）、汽化（液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的`過(guò)程）、升華（固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程）；放熱過(guò)程有凝固（液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程）、液化（氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程）、凝華（氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程）。

　�。�2）交流與討論：

　　根據(jù)圖10-33的晶體的熔化與凝固過(guò)程，討論AB、BC、CD、DE、EF、FG各段的含義，以及晶體的熔點(diǎn)與凝固點(diǎn)。

　　三、討論與交流

　　通過(guò)對(duì)下列問(wèn)題的討論，鞏固所學(xué)知識(shí)：

　　(1)為什么冬季貯菜，人們常在地窖里放幾桶水，以防止地窖的菜被凍壞？

　�。�2）根據(jù)圖10-35討論電冰箱的工作過(guò)程和制冷原理？交流有關(guān)有氟冰箱、無(wú)氟冰箱的資料。

　　四、布置作業(yè)

　　(1)課本作業(yè)。

　　(2)實(shí)踐活動(dòng)：收集生活中的各種物態(tài)變化，并初步加以解釋；動(dòng)手做一做冰的熔化、和凝固，用方格紙繪制它的熔化和凝固曲線。

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