四年級上《語文天地四》教學設計北師大版
作為一位杰出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的四年級上《語文天地四》教學設計北師大版，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、繼續學習積累詞句的方法；
2、體會勞動的意義，學習農民的勤勞品質。
3、完成“筆下生花”習作。
重點難點：
1、學習積累詞句的方法。
2、體會勞動的意義，學習農民的勤勞品質。
教具準備：
小黑板
教法學法：
練習法
小左合作交流法
教學過程：
第一課時
一、導入新課
三年級時，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學期?我們還要進行摘抄的練習，而且還要學會摘抄優美的句子，這就是我們這節課要學習的。
二、討論
談談上學期做摘錄筆記的體會。
三、提醒學生注意
在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來?以備查閱。
四、出示活頁卡
1.問：上面摘錄了哪些內容？為什么要摘錄這些詞句？?
2.齊讀摘錄的'詞句。
3.指讀里面的句子，請查資料的學生講講這幾句話的意思。
4.在自己的摘錄筆記中，摘錄自己喜歡的詞句。
五、抄寫
1、抄寫《落花生》第一自然段。
2、體會“居然”所表達的情感。
3、把“居然”換成“果然”或“當然”試一試效果有什么不同？
4、說說你的體會。
六、讀一讀，背一背。
1.自由讀一讀。
2.教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。
3.采用多種形式朗讀讀、背誦。
七、師小結。
第二課時
一、導入
每個人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時光中去看看她的收獲。[板書]柚子樹下
二、自讀課文
1、用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。
2、把自己不理解的地方劃上記號。
三、交流自讀情況
四、自由讀課文，出示課件思考題
1、再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。
2、說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？?
3、在水塘里采菱時，發生了生么事？我的心理先后發生了怎樣的變化？?
4、此時，我又有怎樣的收獲？?
5、小練筆：當我把木盆劃到柚子樹下時，會和柚根子說什么？做什么？?
注意把自己的想象寫進去。
五、有感情地的朗讀課文。
六、作業
第三課時
一、導入
本單元的主題是收獲，其實就是勞動，是對勞動和農民的尊敬。農民伯伯的勤勞品質值得我們學習。今天我們再來學習一篇描寫農民的詩。[板書課題]一個農民?在田邊走著........
二、自讀課文,出示學習要求:
1.讀準字音。
2.把自己的感受寫在文中的空白地方。
3.劃出不理解的地方或提出不理解的問題。
三、檢查自學情況
1.指名朗讀,注意正音.
2.交流自己讀懂了什么,及自己不理解的地方。
3.指導有感情的朗讀。?品味其中的感情，體會老人的普通、平凡。
四、暢所欲言
談話導入：通過本單元《拾穗》、《一個農民?在田邊走著......》我們知道農民的普通、平凡。但農民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農民的吃苦、耐勞等優秀品質值得我們學習。我們的生活與農民的辛勤勞動是分不開的。今天，我們就來說說他們。
1、讀一讀文中人物的對話，說一說他們有什么收獲。
2、結合自己的實際，說說你的收獲。先小組討論交流，后推選代表在班內說一說。
3、師生談感受。
五、筆下生花。
1、在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？?收獲。今天，我們習作的題目有三個，大家從中任選一個。
2、四人一組交流自己的想法
3、全班交流，說自己想寫的內容。
4、教師點評。
5、學生思考習作思路。
6、引導確定習作的主題。
7、學生開始習作，教師巡視指導。
六、作業
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