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紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
第四單元單元要求：
親親紅領(lǐng)巾
本單元聽賞的幾首歌曲既可以回顧歷史、展望未來的教育內(nèi)容，也有積極參加活動的體驗(yàn)。本單元還設(shè)計(jì)了在隊(duì)鼓節(jié)奏中進(jìn)行隊(duì)列操練的音樂游戲，讓學(xué)生在主題鮮明、活潑多樣的音樂活動中獲得蓬勃向上的精神愉悅。
單元目標(biāo)：
1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂行進(jìn)并作出隊(duì)形變化。
在活動過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識有所增強(qiáng)。
2、熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，能聽辨由“大--、大、大”組合的簡單節(jié)奏，并能嘗試用打擊樂進(jìn)行二至四小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編。
3、在音樂活動中，引起對入隊(duì)和隊(duì)活動的回憶與向往，對少先隊(duì)的認(rèn)識更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感、責(zé)任感。
課時(shí)安排：四課時(shí)
第四單元第1課時(shí)（課型：綜合課設(shè)計(jì)：xxx授課時(shí)間：月日）
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽：《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2、唱：《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。
3、拓展：了解少先隊(duì)的相關(guān)知識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，讓學(xué)生立志繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，做共產(chǎn)主義接班人的決心。
2、在音樂教學(xué)中，自然的`，有機(jī)的融入隊(duì)歌、隊(duì)旗、隊(duì)徽等知識的介紹。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、隨著音樂合作表演走動。
2、模唱歌曲的歌譜。
教學(xué)過程：
一、欣賞《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
1、播放歌曲。
師：這首樂曲的情緒是怎樣的？
2、學(xué)生回答。
3、介紹歌曲的創(chuàng)作的背景故事。
4、學(xué)生隨音樂跟唱。
二、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
1、播放音樂《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。
2、按節(jié)奏教讀歌詞，生跟讀。
3、生按節(jié)奏讀歌詞。
4、播放范唱，生輕聲跟唱。
5、師教唱，生跟唱。
6、學(xué)生自己有感情地演唱歌曲。
7、用手在桌上模擬小軍鼓敲擊為歌曲伴奏。
8、模唱歌譜。
三、拓展
了解少先隊(duì)的相關(guān)知識。
四、老師總結(jié)，下課
教后記：
第四單元第2課時(shí)（課型：綜合課設(shè)計(jì)：xxx授課時(shí)間：月日）
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》。
2、動：隊(duì)列操。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、通過參與隊(duì)列操，形成良好的合作意識，在活動中享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、在隊(duì)列變換中能用適當(dāng)?shù)闹w語言音樂作品的情緒、力度與速度。
2、能準(zhǔn)確地做出與節(jié)拍相吻合的動作。
教學(xué)過程：
一、教授新課
1、播放歌曲《我是小鼓手》。
2、鼓模仿點(diǎn)聲。
3、學(xué)生模仿敲鼓。
4、學(xué)唱歌曲。
二、播放范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽。
生輕聲跟唱。
師教唱，生跟唱。
學(xué)生自己有感情地演唱歌曲。
三、隊(duì)列活動
1、師：
這首歌曲怎樣演唱才能更加活潑輕快？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒呢？
學(xué)生回答。
2、隊(duì)列操活動。
3、點(diǎn)評隊(duì)列操的創(chuàng)作與表演。
四、教師總結(jié)，下課
教后記：
第四單元第3課時(shí)（課型：綜合課設(shè)計(jì)：xxx授課時(shí)間：月日）
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《我是小鼓手》。
2、欣賞樂曲《紅領(lǐng)巾之歌》。
3、拓展：電子合成器音色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地演唱《我是小鼓手》。
2、在音樂活動中，引起對入隊(duì)和隊(duì)活動的回憶與向往，對少先隊(duì)的認(rèn)識更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用輕快、跳躍的聲音演唱歌曲《我是小鼓手》。
2、積極參與音樂實(shí)踐活動，嘗試簡單的創(chuàng)編。
3、了解電子合成器的音色。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)歌曲《我是小鼓手》。
二、欣賞樂曲
1、欣賞樂曲《紅領(lǐng)巾之歌》。
師：樂曲是用什么樂器演奏的？你聽出來了嗎？
2、生回答。
3、師介紹電子合成器。
4、再次播放樂曲。
5、聽一聽樂曲中有哪些特別的音色。
6、生回答。
7、完整欣賞樂曲。
三、拓展
1、隨著音樂，模擬少先隊(duì)的“出旗”。
2、隨著音樂，模擬少先隊(duì)的“隊(duì)列行進(jìn)”。
3、隨著音樂，模擬少先隊(duì)的“鼓號隊(duì)演奏”。
4、隨音樂表演。
四、師總結(jié)，下課
教后記：
第四單元第4課時(shí)（課型：綜合課設(shè)計(jì)：xxx
授課時(shí)間：月日）
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》。
2、演唱《快樂的節(jié)日》。
3、拓展：快樂的隊(duì)活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨音樂跟唱歌曲《快樂的節(jié)日》，感受樂曲的情緒。
2、在音樂活動中，引起對入隊(duì)和隊(duì)活動的回憶與向往，對少先隊(duì)的認(rèn)識更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能隨歌曲唱唱、跳跳，感受歌曲情緒。
2、積極參與音樂實(shí)踐活動，嘗試簡單的創(chuàng)編。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
有表情的演唱歌曲《我是小鼓手》。
二、教授新課
1、同學(xué)們，今天我們要欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽，猜一猜
歌曲中唱的是什么節(jié)日？
2、老師播放歌曲，學(xué)生仔細(xì)聆聽。
3、生回答。
4、播放歌曲。
5、師：你在什么時(shí)候感受到同樣的節(jié)日氣氛和快樂？
6、生回答。
7、播放歌曲。
8、生跟唱。
9、注意歌曲的情緒。
10、學(xué)生演唱歌曲。
三、創(chuàng)編律動
1、同學(xué)們，請你說一說歌曲是什么樣的速度？什么情緒？
2、學(xué)生隨音樂創(chuàng)編律動
3、師生共同創(chuàng)編律動。
四、師總結(jié)、下課
教后記：
紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、感受小鳥的可愛，樹立護(hù)鳥的意識。
2、體會為什么說“紅領(lǐng)巾”真好。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：小朋友們，今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。與我們同行的，還有一群“紅領(lǐng)巾”。跟老師一起寫寫他們的名字吧。（老師板書“紅領(lǐng)巾”，學(xué)生書空）
讓我們親切地喊一喊他們的名字吧，齊讀“紅領(lǐng)巾”。
“紅領(lǐng)巾”是誰呢？（邊提出問題邊出示課件幫助理解）
生：紅領(lǐng)巾是佩帶著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員。
師：那么今天我們就讓小鳥來做我們的向?qū)В哌M(jìn)美麗的樹林，學(xué)習(xí)第二十六課：“紅領(lǐng)巾”真好。
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由認(rèn)讀：
師：學(xué)習(xí)課文的第一步是學(xué)習(xí)生字，我們用什么方法來學(xué)習(xí)生字呢？
（找生字、標(biāo)記生字、讀生字）
2、說說記憶生字的方法：
師：你是用怎樣記住生字的？
3、識字游戲：考考你。
師：陽光穿過樹葉灑在我們身上，小鳥們都起床了，它們想考考大家呢，瞧！（課件出示小鳥銜著生字卡片）
4、互學(xué)生字：
師：小朋友們，請大家用合作的.方法一起記住這些生字。
三、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文：
師：有一只頑皮的小鳥，在向我們打招呼，我們聽聽它在說什么？（課件出示三個(gè)問題）
⑴ 指名讀問題，要求讀出疑問的語氣。
⑵ 自由地朗讀課文，找出問題的答案：
師：小鳥提出了三個(gè)的問題，問題的答案就在課文中，讓我們自由的朗讀課文，找出答案。
2、朗讀感悟：
逐節(jié)指導(dǎo)：
⑴ 學(xué)習(xí)第一節(jié)：
① 誰能回答第一個(gè)問題。（是可愛的小鳥）
② 從哪里能感受到小鳥的可愛呢？（“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”）
③ 課件播放林中小鳥的叫聲，感受小鳥聲音的清脆、動聽。
④ 練習(xí)說說aabb的詞語。
⑤ 指導(dǎo)朗讀。
師：小鳥這么可愛，讓我們用喜愛的心情微笑著朗讀這一節(jié)。（自己練讀、指名讀、與老師合作讀）
⑵ 學(xué)習(xí)第二節(jié)：
① 師：清晨林中誰最活躍？（機(jī)靈的小鳥）
② “撲棱棱”是什么意思？讓小鳥來幫我們想一想。
（課件出示小鳥扇動翅膀，幫助理解）
③ 師：“棱”字在詞語中應(yīng)讀“l(fā)ēng”，我們也學(xué)小鳥撲棱棱的扇動翅膀，讀一讀這個(gè)詞語。
④ 小鳥撲棱棱的扇動著翅膀在忙什么呢？（捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗）
⑤ 指導(dǎo)朗讀。
師：是呀，機(jī)靈的小鳥們飛來飛去在捕捉害蟲呢，讓我們把這一節(jié)讀得活潑一些，讀出小鳥的機(jī)靈勁來。
（老師范讀 學(xué)生合作讀 指名朗讀）
⑶ 學(xué)習(xí)第三節(jié)：
① 師：清晨，最快樂最活躍的是小鳥，那誰來得最早呢？（紅領(lǐng)巾）
② “紅領(lǐng)巾”到樹林里來干什么？（送鳥巢、插木牌，保護(hù)小鳥）
③ 師：有了新家，有了少先隊(duì)員的保護(hù)，假如你是小鳥你的心情將會怎樣呢？
④ 指導(dǎo)朗讀。
師：小鳥們有了新家，多么快樂呀，讓我們用贊美、高興的語氣來朗讀這一節(jié)吧。
四、表演朗讀全文，指導(dǎo)朗誦
1、配音樂朗讀：
師：這篇課文真美呀，我們來配上音樂有感情地朗讀吧。
2、指導(dǎo)背誦：
看看這首小詩有沒有相似地地方，找規(guī)律背誦。
五、實(shí)踐活動
1、朗讀公益廣告：小鳥也有家，我要愛護(hù)它。
2、以小組為單位，試試想一想這樣的廣告語。
師：保護(hù)小鳥從我們自己做起，讓我們也來爭當(dāng)“愛鳥護(hù)鳥的小衛(wèi)士”。
3、學(xué)生自由說說。
六、 結(jié)束
師：同學(xué)們，鳥兒一直師我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兡転榱种袠淠尽翱床 保瑸樘镩g菜苗“療傷”，讓我們行動起來，爭當(dāng)愛鳥的“紅領(lǐng)巾”，去愛護(hù)這些可愛的小生靈吧！
紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
一、導(dǎo)入
１、總結(jié)上節(jié)課，引出下文。齊讀課題。
２、（錄音）聽，這是什么聲音？你覺得小鳥怎么樣？
二、學(xué)文
１、自由讀第一小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。
２、指導(dǎo)讀出疑問的語氣。（是可愛的小鳥嗎？）
３、哪個(gè)詞用的好。標(biāo)記出“可愛”，在讓學(xué)生讀。
４、讓學(xué)生用“可愛”說話。
５、引導(dǎo)：這些小鳥是怎么可愛的？快找一找，讀一讀。
６、學(xué)生讀有關(guān)的句子。
７、課件：林中的小鳥。
８、煽情：多么可愛的小鳥啊？你們能讀出來嗎？
９、學(xué)生讀，教師范讀、讓學(xué)生和老師比著讀，學(xué)生齊讀，在指名讀。
１０、引導(dǎo)學(xué)生背誦。
１１、讓學(xué)生編動作表演出來。
１２、引導(dǎo)：這些小鳥在做什么呢？讀第２小節(jié)。
１３、指導(dǎo)學(xué)生讀問句。
１４、訓(xùn)練：我們還可以說什么樣的小鳥？
１５、這些小鳥做什么？誰來讀讀？
１６、那個(gè)詞最能表現(xiàn)小鳥的可愛。
三、課外拓展
１、讓學(xué)生匯報(bào)搜集的資料（先在同桌說說，然后把自己當(dāng)成小鳥演一演。）
２、創(chuàng)設(shè)情境，對話。老師扮演樹爺爺，問小鳥們：
“你們這么早來干什么？”
“你們都吃什么？”
“你是什么鳥兒？”
“你能做什么？”
四、繼續(xù)讀文
１、讓學(xué)生讀第２小節(jié)，夸夸小鳥吧！
２、讓學(xué)生背誦。
３、律動。
４、引導(dǎo)：紅領(lǐng)巾來做什么？用你自己喜歡的'方式讀一讀。
５、你們還有哪些問題嗎？有問題先在小組交流一下。
“為什么嶄新的木牌寫著不許打鳥？”
“紅領(lǐng)巾指的是佩帶的紅領(lǐng)巾嗎？”
“為什么課題是紅領(lǐng)巾而不說少先隊(duì)員呢？”
６、引導(dǎo)學(xué)生入情地朗讀課題。
７、背誦。
８、邊背誦邊表演。
五、指導(dǎo)寫字
１、觀察生字在田字格的位置。
２、讓學(xué)生提出需要指導(dǎo)的字。
３、教師邊講邊寫。
４、讓學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。
六、作業(yè)
１、讓學(xué)生模仿第一小節(jié)，寫一首小詩。
２、推薦課外讀本《十萬個(gè)為什么》
紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
【教材分析】
這篇課文是二年級上冊第七單元中的一首小詩，課文有三個(gè)小節(jié)，第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛，第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥能保護(hù)樹木，是人類的朋友，最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動點(diǎn)明了“保護(hù)自然，保護(hù)鳥類”的主題。課文識字量不大，共有8個(gè)要認(rèn)識的生字，有8個(gè)要寫的生字，插圖形象傳神，課后習(xí)題體現(xiàn)了語言的積累。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“蹦、晨”兩個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解詞語“蓬松、活躍、嶄新”的意思。積累詞語。
4、在讀課文的過程中激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識，體會到人與自然的和諧。
【教學(xué)方法】
聯(lián)系上下文識字、生活識字、字理識字。合作交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識8個(gè)生字，了解新詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解“活躍”這個(gè)詞。背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
直接導(dǎo)入，板書課題。“紅領(lǐng)巾”真好。教師強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字“領(lǐng)”是后鼻音。
學(xué)生質(zhì)疑（預(yù)設(shè)：紅領(lǐng)巾為什么好？紅領(lǐng)巾指的是誰呀？）
【設(shè)計(jì)意圖】
在看課題質(zhì)疑的過程中，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待，培養(yǎng)學(xué)生讀書要有疑，邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生們在“讀課文，學(xué)生字”的過程中去到課文里去尋找答案。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、教師范讀課文。（師：）
2、出示讀書認(rèn)字步驟：① 自由讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出小節(jié)。
② 同桌讀課文，互相糾正字音。
學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。
3、教師出示句子和課文，檢查字音、指導(dǎo)長句、問句的讀法。（指名讀）
A、清晨，林中誰最活躍？
清晨，林中誰最快樂？
清晨，林中誰來得最早？
B、分小節(jié)出示課文，讀中指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字和長句子。
【設(shè)計(jì)意圖】
這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)生字的字音，讀通順課文中的句子。首先讓學(xué)生們端起書，豎起小耳朵聽老師讀課文，要求學(xué)生們聽清字音。然后出示學(xué)習(xí)的要求，讓同學(xué)們按照要求去自己主動地學(xué)習(xí)，給學(xué)生們充分的時(shí)間讓他們?nèi)ソ涣鳌⒑献鲗W(xué)習(xí)。
三、再讀課文，認(rèn)識生字詞。
1、指名學(xué)生自由讀文。做到字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
【設(shè)計(jì)意圖】
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不但要求學(xué)生們把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，更重要的是讓學(xué)生初步地讀出一點(diǎn)感情來，在讀的過程中進(jìn)一步地去思考課的開始時(shí)學(xué)生們提出的問題。
2、隨著學(xué)生的匯報(bào)，順學(xué)而導(dǎo)，在交流中學(xué)詞認(rèn)字。
【設(shè)計(jì)意圖】
這一部分的教學(xué)主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生們在解答問題的過程中去讀文，去學(xué)習(xí)生詞，理解生詞的過程中去認(rèn)字。
每一節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)如下：
第一小節(jié)：
（1）嘰嘰喳喳：游戲（我指你讀）情境模仿叫聲。
積累AABB式表示聲音的詞語。
【設(shè)計(jì)意圖】
讀字的游戲中讓學(xué)生認(rèn)識“嘰喳”這兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生們積累AABB式的表示聲音的四字詞語。
（2）蓬松：出圖片，理解詞義。拓展：蓬松的（ ）
【設(shè)計(jì)意圖】
在看圖中理解蓬松的羽毛是什么樣子的，形成表象，在拓展中進(jìn)一步地理解“蓬松”的意思，進(jìn)而認(rèn)識“蓬”字。
（3）指導(dǎo)讀出快樂的語氣。
第二小節(jié)：
（1）活躍：
讀文，聯(lián)系上下文理解。找一找表現(xiàn)活躍時(shí)樣子的句子。
上文：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳
下文：撲棱棱，飛來飛去
聯(lián)系生活：說一說學(xué)生們自己在活躍時(shí)的表現(xiàn)。
讓認(rèn)為自己在課間玩耍時(shí)最活躍的同學(xué)來讀一讀這個(gè)詞。
讓認(rèn)為自己在上課發(fā)言時(shí)最活躍的同學(xué)來讀一讀這個(gè)詞。
運(yùn)用詞語：引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用“活躍”說一句話。
教師總結(jié)方法（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，運(yùn)用中識字）。
（2）撲棱棱：教師強(qiáng)調(diào)“棱”讀一聲，這樣的詞還有黃澄澄、紅彤彤。
（3）指導(dǎo)讀出活躍的語氣。
第三小節(jié)：
學(xué)生匯報(bào)質(zhì)疑的`問題（“紅領(lǐng)巾”為什么好？“紅領(lǐng)巾”指的是誰？）
（1）鳥巢：字理識字。出示有三只小鳥的鳥巢和小篆的“巢”字。
學(xué)生對比說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】
在圖畫與生字對照中，體現(xiàn)字理識字的方法。引導(dǎo)學(xué)生們觀察圖與象形字之間的聯(lián)系，用圖幫助學(xué)生們來記字。
（2）嶄新：你能說一個(gè)與嶄新的意思相反的詞嗎？反義詞。
練習(xí)：嶄新的木牌 （ ）的木牌
（3）指導(dǎo)讀：“‘紅領(lǐng)巾’真好”
【設(shè)計(jì)意圖】
指導(dǎo)學(xué)生們讀好帶有感嘆號的句子，讓學(xué)生們在有感情地讀課文的過程中去體會少先隊(duì)員們愛鳥護(hù)鳥的行為，達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
3、認(rèn)讀不帶拼音的詞。把詞分為三組，指名讀。
4、認(rèn)單個(gè)的生字。游戲：放鳥巢。
5、合作讀中背誦。
師生合作讀。教師讀問句，學(xué)生讀后面。
出示課文填空，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】
前面的指導(dǎo)學(xué)生們在感情的朗讀課文的過程給學(xué)生們的背誦課文奠定了基礎(chǔ)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師與學(xué)生們一起來合作讀文，最后以填空的形式降低學(xué)生們背誦課文的難度，一步一步的達(dá)到背誦課文的教學(xué)目標(biāo)。
6、換語境。出示兒歌學(xué)生們讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生們把生字從課文的大語言情境中脫離出來，從句子到詞語，從詞語到單個(gè)的字，再幫助學(xué)生們換一個(gè)語言環(huán)境去識字，這樣一步一步地達(dá)成認(rèn)識8個(gè)生字的教學(xué)目標(biāo)。
四、寫字。
1、生字按結(jié)構(gòu)分類。說一說每一種結(jié)構(gòu)的字在寫的時(shí)候要注意什么。
2、指導(dǎo)書寫“晨”。
學(xué)生觀字。說一說“晨”字在寫的時(shí)候要注意什么。
教師教給寫字方法，范寫。
“晨”是注意上緊下松、疏密勻稱。
學(xué)生互評。教師評價(jià)學(xué)生的字。
3、學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫字方法寫“理”。
觀字，議字，教師范寫，生生、師生互相評價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】
寫字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們先“觀字”，再按照結(jié)構(gòu)分類來指導(dǎo)學(xué)生們寫字，教給學(xué)生們寫字的方法，如：左窄右寬、上緊下松、疏密勻稱。目的在于培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立寫字的能力。
五、拓展：課件出示小鳥圖片：請愛護(hù)小鳥！
學(xué)生們說一說除了小鳥，還應(yīng)該保護(hù)哪些小動物呢？
【設(shè)計(jì)意圖】
拓展中去激發(fā)學(xué)生們的愛鳥護(hù)鳥的意識，感受與自然的和諧。
【板書設(shè)計(jì)】
26、“紅領(lǐng)巾”真好
最快樂 最早
最活躍 愛鳥護(hù)鳥