《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-30 09:50:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　目標(biāo)：

　　1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌，掌握附點(diǎn)音符的唱法。

　　2.感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。

　　3.熟悉《粗心的小畫家》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　準(zhǔn)備：

　　圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節(jié)奏圖示

　　過程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友，你們看，今天誰也來和大家一起做游戲了？（出示丁丁）

　　這個(gè)小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了？

　　丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？

　　二、通過圖片理解歌詞。

　　1、幼兒觀察后集體講述 “請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來回答。）

　　2、幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來學(xué)說歌詞。）

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、練聲：剛才我們一起認(rèn)識了丁丁，現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小朋友們好，你好你好，蔡老師你好）

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　A，幼兒聽辨老師拍的節(jié)奏并拍出。

　�。�1）││

　　（2）×·││

　　出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。

　　B，幼兒做節(jié)奏的游戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，如果是符點(diǎn)的`就站起來拍手。

　　3、欣賞歌曲（教師范唱一遍）

　　現(xiàn)在我們就把丁丁這個(gè)故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱，唱的時(shí)候注意音樂中的符點(diǎn)。

　　四、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求。

　　1、給音樂起名字。

　　小朋友我們把這個(gè)故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒討論后起名字）

　　剛才小朋友都說了丁丁是個(gè)粗心的人，那么你們說做事粗心馬虎的話，會有什么后果？

　　對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。

　　2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

　　除了笑聲，老師還聽到一個(gè)聲音，是什么？為什么要加這個(gè)聲音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）

　　對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說“咦”，你們能不能來學(xué)學(xué)它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？

　　3、幼兒練習(xí)唱最后一個(gè)樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現(xiàn)出既奇怪又好笑的情緒）。

　　4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。

　　小朋友，你學(xué)了這首歌后，你會不會象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個(gè)做事情細(xì)心，認(rèn)真的小朋友的。

　　五、找個(gè)好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。（找朋友音樂結(jié)束活動）

　　教學(xué)反思：

　　播放粗心的小畫家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理？學(xué)生的語言幾近完美，都能說出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人。

　　孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認(rèn)真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。

《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　這是一首十分有趣的兒童歌曲，曲調(diào)流暢，詞曲結(jié)合十分好，尤其是四個(gè)"畫只"都用附點(diǎn)八分音符和十六分音符來表現(xiàn)，使歌曲更加生動、有趣味性。歌曲以生動詼諧的曲調(diào)，講述了一個(gè)粗心的小畫家，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物，又因?yàn)轵湴磷源�，把小動物的形象都畫錯(cuò)可的有趣情景。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演—畫”的教學(xué)模式，首先，通過讓學(xué)生“看丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和學(xué)生的游戲中進(jìn)行，讓學(xué)生在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》。

　　2、給歌曲《粗心的小畫家》改畫改歌詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：能用明亮的聲音生動有趣地演唱《粗心的小畫家》，學(xué)會唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創(chuàng)編歌詞。

　　能力目標(biāo)：主動積極的參與表演活動，自信有表情的當(dāng)眾表演。通過歌曲表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，啟發(fā)學(xué)生善于觀察事物培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、

　　細(xì)致的觀察能力、記憶能力、想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生唱歌曲《粗心的小畫家》指導(dǎo)學(xué)生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中改掉壞習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：丁丁畫錯(cuò)的畫，彩色筆，課件、電子琴等。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前播放音樂（表情歌）

　　二、師生問好

　　三、導(dǎo)入：師：小朋友們，輕松愉快的音樂課又開始了，在今天的音樂課堂

　　2、第二遍感受音樂——感受情緒

　　師：“丁丁筆下的小動物總是缺胳膊少腿的，很有趣，讓我們再次感受一下吧，聽的時(shí)候可以用我們學(xué)過的四二拍的基本強(qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏。（拍手點(diǎn)手心、拍手拍腿等）學(xué)生小聲的演唱。

　　3、接唱：老師唱前面的樂句，小朋友們唱后面的樂句。

　　4、帶著問題聆聽：為什么歌曲里要說“咦”學(xué)生感受歌曲的詼諧有趣。

　　5、分組演唱。（小組配合演唱）完整的演唱歌曲。

　　五、表演

　　1、加上動作表演（學(xué)生分組討論，為歌曲配上好看的動作）

　　2、上臺展示

　　3、集體表演

　　六、創(chuàng)編歌詞，改畫。

　　1、師：小朋友們，丁丁告訴姜老師，他是個(gè)小畫家，那么你們覺得丁丁是個(gè)小畫家嗎？

　　2、師：讓我們來當(dāng)回小老師，幫丁丁改正缺點(diǎn)好嗎？

　　3、分組改正畫上的錯(cuò)誤的地方。（課件播放音樂森林狂想曲）

　　師：每組的桌子上已經(jīng)放好了丁丁的畫，你們幫他改下吧！

　　七、作品展示，創(chuàng)編歌詞

　　1、師：丁丁在小朋友們的幫助下，改正了畫，小朋友們你們看丁丁改正過

　　的畫好看嗎？

　　2、師：現(xiàn)在丁丁改正了畫，你們幫他把歌詞也改下吧，哪組的小朋友能把

　　改過的歌詞唱出來呢？

　　（課件出示）畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬長尾巴。

　　3、請個(gè)別組同學(xué)演唱，教師彈琴。

　　4、集體演唱，改前和改后的歌曲。

　　八、總結(jié)

　　1、師：小朋友們，今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理？

　　2、生答：做事要認(rèn)真，仔細(xì)，這樣才能把事情做好，不能驕傲自大，要虛

　　心學(xué)習(xí)。

　　3、師：我們班的孩子們是一群細(xì)心，認(rèn)真的小朋友，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣去

　　做才能真正體現(xiàn)出你們細(xì)心認(rèn)真呢？

　　4、師：丁丁這么粗心，心里很慚愧，他要告訴小朋友們一句話，我們一起

　　看看，他告訴我們什么呢？（課件出示丁丁說的話）

　　5、師：小朋友們，這節(jié)課，你們幫助丁丁改正了粗心的毛病，還自己創(chuàng)編

　　了歌詞，你們高興嗎？好，讓我們相會在下一節(jié)課！小朋友們再見！

　　九、下課。

　　教學(xué)反思：

　　整堂課下來，學(xué)生不僅在老師引導(dǎo)下演唱、表演和創(chuàng)作了歌曲，還在老師的幫助下養(yǎng)成了做事細(xì)心，上課坐得端正的好習(xí)慣。這正式新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的音樂教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂美的過程。音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《粗心的小畫家》的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。

　　一、培養(yǎng)關(guān)注學(xué)生的情感

　　本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動中充分讓學(xué)生說、唱、跳、畫、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來。

　　二、在實(shí)踐中感受

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的'感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。本課把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、創(chuàng)造和畫等方面來表現(xiàn)歌曲。另外，本節(jié)課也給了很多學(xué)生展示自己的機(jī)會，每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。

　　本節(jié)課中還有許多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣；未最大程度的提供學(xué)生自主性發(fā)現(xiàn)問題的空間，在學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型這一環(huán)節(jié)應(yīng)把新節(jié)奏型放入歌曲中，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)其節(jié)奏的不同，自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是音樂教學(xué)的一個(gè)切入點(diǎn)，發(fā)展個(gè)性特長是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的條件。小學(xué)音樂教材里蘊(yùn)含著大量的音樂創(chuàng)作活動的內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了很好的素材。這些素材可以營造一個(gè)特定的教學(xué)情境、環(huán)境，讓學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，喚起其潛在的意識，使其和潛意識溝通交互作用中激發(fā)出創(chuàng)造靈感。同時(shí)，不同的學(xué)生有不同的創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)和思路，教師靈活運(yùn)用教法，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘創(chuàng)造的生長點(diǎn)，體現(xiàn)自身的個(gè)性。該片斷中設(shè)計(jì)創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，目的是讓孩子在輕松、愉快的氣氛中發(fā)揮主體作用，增加生活體驗(yàn)，體會創(chuàng)造的成功。學(xué)生通過參與對歌曲的歌詞進(jìn)行創(chuàng)作，迅速形成一種創(chuàng)意和意象，豐富了學(xué)生的形象思維，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。學(xué)生把自己對不同動物的喜愛用不同的詼諧、幽默的歌詞表達(dá)出來，充分展示孩子們的個(gè)性。

　　通過對這堂課的教學(xué)實(shí)踐，我深深感到教師教育觀念直接影響教改的成敗。要將學(xué)生培養(yǎng)成為思維敏捷、富于想象和敢于創(chuàng)造的新世紀(jì)人才，教師首先要具有創(chuàng)新意識，要敢于自我否定，更新觀念，勇于創(chuàng)新。只要我們積極思考，大膽探索，新課程將因我們的創(chuàng)造而精彩！

《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會演唱歌曲，并能大膽改動正確的歌詞。

　　2、嘗試跟著音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

　　3、知道不管做什么事情都要細(xì)心，不能驕傲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。

　　2、根據(jù)歌曲繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹；小尖嘴的鴨子；圓耳朵的小兔；沒尾巴的大馬。

　　3、人手一份打擊樂器。（鈴鼓、圓舞板、碰鈴。）

　　活動過程：

　　一、談話：長大了你想做什么工作。

　　1、教師：每個(gè)人長大了都要做一份工作，有老師、醫(yī)生、警察，請你來說一說你長大了會做什么工作呢？

　　2、小結(jié)：小朋友想做的工作真多，有一個(gè)小男孩叫丁丁，他長大了會做什么呢？請你來聽一聽。

　　二、出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆。

　　1、傾聽教師念：丁丁說他是小畫家，紅藍(lán)鉛筆一大把。

　　2、提問：丁丁是什么家？他有什么東西？

　　3、幼兒完整地跟念。

　　4、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，請你想一想，小畫家會和別人說什么話呢？（提示幼兒要表示神氣的模樣）

　　三、觀察歌曲圖片，理解歌詞內(nèi)容。

　　1、（出示四張圖）看！丁丁畫了什么？你覺得畫得怎么樣？

　　2、引導(dǎo)幼兒說出丁丁畫錯(cuò)的地方，教師用歌詞進(jìn)行小結(jié)，幼兒跟念。

　　3、聽老師完整地朗讀四張圖的四句話，孩子們用拍手來為老師打節(jié)奏。

　　4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯(cuò)了，看著這些畫錯(cuò)的圖畫，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要認(rèn)真……）

　　5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗(yàn)開心、快樂的心情。

　　6、根據(jù)圖譜全體完整地朗讀歌詞兩遍，并加上為孩子準(zhǔn)備的打擊樂器。

　　四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。

　　1、傾聽教師清唱歌曲兩遍。

　　2、采用整首教學(xué)法與孩子一起學(xué)唱歌曲。

　　3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)唱歌曲。

　　4、提問：你感覺唱哪一句話比較有困難？說出來，大家一起幫助你。

　　5、多種形式鞏固對歌曲的演唱能力。

　　6、配上打擊樂器，增強(qiáng)歌曲的節(jié)奏性。

　　五、相互討論：怎樣來為歌曲改動一下正確的歌詞？

　　1、畫只螃蟹八條腿；畫只鴨子扁嘴巴；畫只小兔長耳朵；畫匹大馬粗尾巴。

　　2、請幼兒唱一唱改動過的新歌曲。

　　六、活動延伸：開心續(xù)編畫《細(xì)心的小畫家》。

　　中班音樂：母雞孵蛋

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

　　2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片

　�。ò舭綦u、打嗝雞、害羞雞）、筆。

　　2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份

　　活動過程：

　　一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

　　師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個(gè)蛋？

　　教師《母雞叫咯咯》音樂律動進(jìn)場。

　　師：母雞孵了幾個(gè)蛋？

　　二、認(rèn)識三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

　　師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

　　1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

　�。�1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？

　�。�2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。

　　（3）鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

　�。�4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

　　2、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

　　師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。

　　（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的`規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

　　（2）幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。

　�。�3）唱歌時(shí)對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？

　　（4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

　　3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

　　師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？

　�。�1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

　�。�2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？

　�。�3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌

　　4、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。

　　師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！

　　三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

　　1、師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？

　　什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？

　　怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？

　　怎樣給害羞雞伴奏？

　　2、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)

　　出示雙胞胎小雞

　　師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？

　　師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　歌曲《粗心的小畫家》講述了一個(gè)粗心的小畫家，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物，又因?yàn)轵湴磷源螅研游锏男蜗蠖籍嬪e(cuò)的有趣情景。歌曲內(nèi)容生活化，簡單樸實(shí)、幽默詼諧、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。同時(shí)歌曲中隱含著一定的教育價(jià)值，充分挖掘歌曲中促進(jìn)幼兒知識經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)發(fā)展的核心點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的情景氛圍中體會到做任何事情都要認(rèn)真、細(xì)心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受歌曲所表現(xiàn)的幽默，滑稽的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法，并創(chuàng)編歌詞且大膽演唱。

　　3、善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真，細(xì)心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道這首歌的滑稽之處，讓幼兒跟著圖譜大膽演唱，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教具螃蟹，鴨子，小兔，大馬圖片以及螃蟹腿，鴨子嘴，兔子長耳朵，大馬尾巴卡片。

　　2、音樂：《我愛我的小動物》《粗心的小畫家》

　　3、手偶卡通人物“丁丁“

　　3、鋼琴一架。

　　活動過程

　　（一）發(fā)聲練習(xí)。

　　1.幼兒跟隨音樂《我愛我的小動物》，邊唱邊跟著老師做相應(yīng)的動作進(jìn)場。

　　2.師：小朋友真厲害，聲音學(xué)的太像了。

　　（二）故事導(dǎo)入

　　教師出示手偶—丁丁。

　　“嗨，大家好，看！我酷嗎？我的名字叫丁丁，我是個(gè)小畫家，彩色鉛筆一大把，我對別人把口夸，我什么都會畫�！�

　�。ㄈ├斫飧枨�

　　1.提問：丁丁說他什么都會畫，他畫了什么，仔細(xì)聽。

　　清唱第一遍《粗心的小畫家》。

　　教師提問：“咦，丁丁都畫了些什么呢？”

　　幼兒：（螃蟹、鴨子、小兔、大馬。）教師按照幼兒說的順序出示4張動物卡片。

　　2.教師提問：“丁丁先畫了什么，后畫了什么，是這個(gè)順序嗎？”再聽一次。

　　清唱第二遍《粗心的小畫家》。

　　教師：好的，現(xiàn)在我請小朋友幫丁丁把正確的順序排一遍。

　　提問：排的正確嗎？我們來驗(yàn)證一遍，看是不是這樣的。（如不正確可以在驗(yàn)證一遍加深孩子對歌曲印象）

　�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲

　　1.跟琴唱《粗心的小畫家》第一遍。

　　在驗(yàn)證的同時(shí)把整首歌曲圖譜出示在白板上。

　　2.跟琴唱《粗心的小畫家》第二遍。

　　現(xiàn)在，我們按照這個(gè)圖譜的順序再唱一遍。

　　3.跟琴唱《粗心的小畫家》第三遍。（教師退位）孩子們，我們來玩?zhèn)€歌詞接龍的游戲，我唱到小動物的地方，你們來接后面的歌詞。（教師先示范）

　　4. 跟琴唱《粗心的小畫家》第四遍。男生一組，女生一組分組歌詞接唱。（可進(jìn)行男女互換唱）

　　5. 跟琴唱《粗心的小畫家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。

　　6. 跟琴唱《粗心的小畫家》第六遍。“真好聽，現(xiàn)在，我們站起來做上好看的動作再唱一遍，全體起立�！�

　�。ㄎ澹┱页龈枨幕�

　　“咦，這歌不對勁呀！丁丁畫的不對呀，哪里不對呢？”引導(dǎo)幼兒指證錯(cuò)誤，并請小朋友說一說：螃蟹有8條腿，鴨子扁扁嘴，小兔長耳朵，大馬有尾巴。

　　教師：“現(xiàn)在我們手里有4張卡片（螃蟹腿，鴨子嘴，長耳朵，大馬尾巴），我請小朋友幫丁丁改正過來，并貼上去�！�

　　（六）改編歌曲

　　1.教師：“哇，小朋友真聰明，那老師問問你們，丁丁為什么會畫錯(cuò)呢？因?yàn)樗中牧�，對吧？我們可不要學(xué)他，所以這首歌的名字叫《粗心的小畫家》”。（引出歌曲名字并讓孩子理解粗心的意思）

　　2.教師：“現(xiàn)在呀，我們要玩?zhèn)€游戲，歌詞變變變，我們要把歌詞變正確，應(yīng)該怎么唱呢？”

　　（引導(dǎo)幼兒唱出改編的歌詞。）

　　歌詞：畫只螃蟹8條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長耳朵，畫只大馬有尾巴，哇！哈哈哈哈哈哈哈！

　　3.教師：“你們太厲害了，我們創(chuàng)作了一首新的歌曲，那歌曲還能叫粗心的.小畫家嗎？那我們可以取個(gè)什么歌名呢？”讓幼兒給新歌取名字。如：（開心的小畫家，專心的小畫家，快樂的小畫家等……）

　　4．教師：“那我們一起把這首新創(chuàng)作的歌曲《專心的小畫家》一起唱一遍。”

　　結(jié)束語：

　　教師：小朋友們想當(dāng)專心的小畫家畫家嗎？那下一次郭老師上課的時(shí)候，我們把螃蟹、鴨子、小兔、大馬都畫下來，看看你們有沒有畫正確，好嗎？那小畫家們，下次見。

　　活動總結(jié)

　　這節(jié)課我利用了傻瓜流程教學(xué)（故事—?jiǎng)幼鳌魳贰渌┻@節(jié)課音樂歌詞內(nèi)容比較滑稽有趣，在整個(gè)教學(xué)活動中，我讓小朋友認(rèn)真聽，加深歌曲的印象并且回答老師的問題，丁丁畫了什么？先畫了什么？丁丁畫的對嗎？在我范唱了4遍以后，我讓孩子們開始和我一起唱，因?yàn)槭歉璩顒铀形矣昧烁柙~接龍，男女互唱，做動作，等方式讓孩子自己跟唱。我還利用了圖譜，就是讓幼兒加深對歌詞的記憶和理解，最后我利用幫丁丁改正圖畫的教學(xué)方式，找到這首歌的滑稽之處，讓幼兒知道什么是粗心的意思，并出示動物正確圖片讓幼兒創(chuàng)編歌詞，所以幼兒在整個(gè)教學(xué)中是以游戲的方式進(jìn)行，并且大膽、自信的參與在音樂表演活動中。

《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《粗心的小畫家》

　　年級：二年級

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）通過學(xué)習(xí)歌曲，啟發(fā)學(xué)生善于觀察事物，教育學(xué)生做事要認(rèn)真、細(xì)心。

　�。�2）能學(xué)會《粗心的小畫家》這首歌，并用明亮的聲音，生動、有趣地進(jìn)行演唱，大方的進(jìn)行歌表演。

　　(3)能為歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　教材分析：

　　《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為五個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，2/4拍子，大調(diào)式曲調(diào)歡快、活潑。歌曲以生動詼諧的曲調(diào)，講述了一個(gè)粗心的小畫家，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物，又因?yàn)轵湴磷源螅研游锏男蜗蠖籍嬪e(cuò)的有趣情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲，并能創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最后一句的歌曲情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、小動物圖片、磁鐵。

　　教學(xué)過程：

　　一、練聲

　　3/4 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1

　�。◣煟┠� 聽風(fēng) 在唱，（生）Wu Wu Wu

　　2/4 1 3 5 5 3 1

　　小貓叫喵喵喵

　　小羊叫咩咩咩

　　二、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們唱得課真棒！有一個(gè)小朋友聽到我們這兒這么熱鬧，趕忙背著他的小書包趕來了。他是誰？讓我們聽聽他的自我介紹！（有節(jié)奏的`念歌詞，注意加重“丁丁”這兩個(gè)字。）

　　師：同學(xué)們，你記住了他得名字嗎？老師來考考你們，注意老師擊掌提問，那么也請你們擊掌回答。

　　師擊掌問：

　　X X X X X ∣ X X X ‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖

　　師：他對別人怎么說師：誰說他是個(gè) 小畫家

　　生：他對別人把口夸生：丁丁說他是小畫家

　　師：具體夸了什么呀？師：什么東西一大把

　　生：什么東西都會畫生：彩色鉛筆一大把

　　師：小朋友們，丁丁是個(gè)非常自信，非常驕傲的孩子，那他在對著別人滿口夸獎(jiǎng)自己時(shí)的語氣是怎樣的？（肯定也是非常得意的）所以我們要把他那種得意的語氣給讀出來。

　�。ㄟ\(yùn)用得意的語氣解決歌曲中的難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏。）

　　三、新課教學(xué)

　　過渡語：同學(xué)們回答的可真好！可是丁丁才剛到，大家就沒再唱歌了，這下他可不樂意了，他驕傲的說道：“哼！你們會唱歌有什么了不起，我可是個(gè)小畫家，你們看，我有這么多的彩色鉛筆可都是大有作用的呢！我來露兩手給你們瞧瞧！”同學(xué)們，我們一起來看看，丁丁會畫一些什么東西給我們看看呢，你們可要聽仔細(xì)了！

　　1、教師富有感情的范唱。

　　師：同學(xué)們，你們聽清楚丁丁畫了些什么嗎？請你舉手告訴老師。

　　生：螃蟹、鴨子、小兔、馬。

　　師：同學(xué)們，聽得真仔細(xì)，老師還想問問大家，丁丁畫得這些小動物都長得啥樣子呀？同樣老師來考考大家，我怎么提問，你們就怎么回答。

　　2、節(jié)奏難點(diǎn)解決。

　　X ●X X ●X ∣ X X X‖ X ●X X ●X ∣ X X X‖

　　師：畫只螃蟹幾條腿？生：畫只螃蟹四條腿

　　師：畫只鴨子什么嘴？生：畫只鴨子小尖嘴

　　師：畫只小兔啥耳朵？生：畫只小兔圓耳朵

　　師：畫匹大馬沒什么？生：畫匹大馬沒尾巴

　　（教師一邊提問，一邊將準(zhǔn)備好的卡片黏在黑板上，按照歌詞的順序。反復(fù)練習(xí)，熟悉歌詞，以及解決歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)）

　　過渡語：噫？！小朋友們，看看黑板，他畫對了嗎？哎呦喂！這個(gè)不細(xì)心的丁丁，還說他是個(gè)小畫家，他可正是個(gè)“粗心的小畫家”。（學(xué)生回答，板書課題）請同學(xué)們翻到書的第32頁，和老師一起來學(xué)一學(xué)。