[集合]四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
3、通過(guò)對(duì)最后一個(gè)自然段的語(yǔ)言文字揭示的道理，聯(lián)系課外閱讀材料和生活實(shí)際，深刻體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的涵義。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的涵義。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
教學(xué)方法
自學(xué)輔導(dǎo)法
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。
1、 板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，教師提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，注意“將”的多音字讀法。
2、 圍繞文題談話，學(xué)生交流對(duì)文題的理解。
3、 檢查字詞，教師相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)，注意“重”，“扎”的讀音。
沉重 道謝 鼓勵(lì) 尊重
關(guān)愛(ài) 理解 扎針 溫暖
3、 讀通句子。
請(qǐng)同學(xué)們自選課文中的一個(gè)自然段或文中的幾句話來(lái)讀一讀，要求字音準(zhǔn)確、語(yǔ)句流暢。然后出示句子，學(xué)生齊讀：
“是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。”
二、再讀課文，探究學(xué)習(xí)。
1、自學(xué)第一段，想想哪些地方讓你感到溫暖？阿姨為什么能夠這樣做？（學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，并有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
2、自由讀課文第二段，想想哪些地方讓你感到溫暖？在書(shū)上做些批注。
（1）學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？
（2）有感情地朗讀第二段。
3、學(xué)習(xí)第三段。
（出示句子）是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
（1）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一段話的理解。
（2）有感情地朗讀并背誦。
四、拓展延伸，升華情感。
請(qǐng)你閱讀這兩個(gè)故事后，談?wù)劯惺堋?/p>
（一）發(fā)生在我身上將心比心的小故事
去年“十一”的一天，媽媽帶我到南宮水世界去玩兒。我們換好游衣進(jìn)入游樂(lè)區(qū)后，突然看見(jiàn)離水滑梯不遠(yuǎn)處有一個(gè)摔倒的小女孩兒。媽媽看到了，飛快地跑過(guò)去，把她扶了起來(lái)。可能是摔的太疼了，小女孩兒一直大聲哭叫著：“媽媽?zhuān)瑡寢尅薄?/p>
過(guò)了好一會(huì)兒，女孩兒的媽媽才聞聲趕過(guò)來(lái)。在這段時(shí)間，媽媽一直陪在女孩兒的身邊，并不時(shí)幫她揉著摔傷的頭部，安慰著她。女孩兒的媽媽趕過(guò)來(lái)時(shí)挺不友好的沒(méi)理媽媽?zhuān)约旱暮⒆訂?wèn)怎么回事兒，后來(lái)女孩兒說(shuō)自己不小心摔了，女孩兒媽媽才向媽媽連連道謝，媽媽只是笑著說(shuō)不用客氣。
事后，我問(wèn)媽媽?zhuān)趺催@么愛(ài)管閑事兒，萬(wàn)一人家誤會(huì)是咱們把她摔傷的怎么辦？媽媽聽(tīng)后，看著我心平氣和地說(shuō)：“如果摔倒的孩子是你，媽媽不在身邊，也沒(méi)有人管你，你會(huì)不會(huì)很傷心難過(guò)？媽媽也會(huì)很心疼的。將心比心，媽媽希望所有的孩子遇到困難時(shí)都有人在身邊幫助你們。你想想看，如果別人在你困難時(shí)幫助了你，你看到別人有困難能不幫忙嗎？
聽(tīng)完媽媽的話，我沉默了很久。是啊，如果每一個(gè)人都懂得將心比心，就會(huì)對(duì)他人多生出一份關(guān)愛(ài)，一份尊重，那么世界就會(huì)越來(lái)越美好的！
（二）改變一生的閃念
那是一個(gè)老師告訴我的故事，至今都珍藏在我的心里。
多年前的一天，這位老師正在家里睡午覺(jué)。突然，電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書(shū)，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來(lái)啊！”從話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁邊人的呵斥聲。她回頭望著正在看電視的女兒，心里立刻明白過(guò)來(lái)，肯定是有個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，又不肯讓家里人知道，所以就胡編了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到了這里。她當(dāng)時(shí)可以放下電話不理，甚至可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒(méi)有任何關(guān)系。但自己是老師，說(shuō)不定他就是自己的學(xué)生呢？通過(guò)電話，她隱約可以設(shè)想出，那個(gè)一念之差的小女孩，一定非常害怕，也許正面臨著人生最尷尬的境地。
猶豫了片刻，她問(wèn)清了書(shū)店的地址，匆匆忙忙的.趕了過(guò)去。正如她預(yù)料的那樣，在書(shū)店里站著一位滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正大聲斥責(zé)著她。她一下子沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽?zhuān)灰獓樦⒆印薄Ｔ谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了28元的罰款，領(lǐng)著小女孩走出了書(shū)店，并看清了那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉。 她笑了起來(lái)，將小女孩領(lǐng)到了家中，幫她好好清洗了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)，就讓小女孩回家了，臨走時(shí)，還特意叮囑道，如果你要看書(shū)，就到阿姨這里，這里有好多書(shū)呢。驚魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飛一般地的跑掉了，從此再也沒(méi)有出現(xiàn)。多年以后，她早已忘了這件事，依舊住在哪里，過(guò)著平穩(wěn)的日子。
有一天中午，門(mén)外響起來(lái)一陣敲門(mén)聲。她打開(kāi)房門(mén)后，看到了一個(gè)年輕漂亮的陌生女孩，滿臉的笑容，手里還拎著一大堆的禮物。“你找誰(shuí)？”她疑惑地問(wèn)，大女孩卻激動(dòng)的說(shuō)出了一大堆的話。好不容易，她才從陌生女孩的敘述中聽(tīng)明白，原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書(shū)的女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。女孩眼里泛著淚花，輕聲說(shuō)道：“雖然我至今都不明白，您當(dāng)時(shí)為什么愿意充當(dāng)我的媽媽?zhuān)饷摿宋遥铱傆X(jué)得，這么多年來(lái)，一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛也開(kāi)始模糊起來(lái)，她有些好奇的問(wèn)：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩輕輕地?fù)u著頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死。”
老師的心中猛地一顫。望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。
1、 教師引導(dǎo)：同樣是表達(dá)將心比心這一主題的，這兩篇文章各是通過(guò)什么事情來(lái)表達(dá)的？（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩篇文章的主要內(nèi)容）
2、 從這兩篇文章你還能感悟到“將心比心”還是什么？
3、 小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)自己親身經(jīng)歷或親眼所見(jiàn)的“將心比心”的事。（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。）
五、總結(jié)全文。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)課文第三自然段。
2、收集身邊將心比心的小事回家繪聲繪色地講給爸爸媽媽聽(tīng)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
將心比心
尊重 關(guān)愛(ài)
寬容 理解
溫暖 幸福
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
《將心比心》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。在這個(gè)以“真誠(chéng)待人”為主題的單元里，作為本單元的最后一篇文章，本文以"將心比心"為題，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
故事顯淺而緊扣生活，在情感態(tài)度教育方面，它通過(guò)揭示“多為別人著想”這一道理，突現(xiàn)了本組教材“以誠(chéng)待人”的專(zhuān)題。從知識(shí)技能方面，它是“與文中人物進(jìn)行對(duì)話，感受人物思想品質(zhì)”這一訓(xùn)練重點(diǎn)的有利承接。可以說(shuō)，這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章。“將心比心，以愛(ài)換愛(ài)”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個(gè)道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)用自己的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容；
2、能辨別多音字“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個(gè)翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；
4、通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛(ài)換愛(ài)。把“將心比心”運(yùn)用到生活實(shí)際中，關(guān)心自己的長(zhǎng)輩、朋友，體諒別人的感受。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫(xiě)的兩件事，體會(huì)將心比心的真正含義。難點(diǎn)：通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛(ài)換愛(ài)。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件，廣告視頻《媽媽?zhuān)茨_》，音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：
一個(gè)課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：
1、上課之前，讓我們先來(lái)看一下這幾張圖片。請(qǐng)看大屏幕。
（1）如果你細(xì)心一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，電梯里常常有一面鏡子，那么這面鏡子有什么作用呢？許多人可能回答不上來(lái)。當(dāng)我偶然間知道了真實(shí)的答案時(shí)，我心里的'感動(dòng)，像微雨似的紛紛落下。這個(gè)答案是：當(dāng)有殘疾人搖著輪椅進(jìn)來(lái)的時(shí)候，他(她)不必費(fèi)力地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。
（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里、這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢？
有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。
（3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？
這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。
4）引出課題，今天我們也來(lái)題為“將心比心”的課文。（板書(shū)：8*將心比心）
全班同學(xué)齊讀課題。（“將”是一個(gè)多音字，表示動(dòng)作的時(shí)候，讀第一聲；表示名詞的時(shí)候讀第四聲，可以根據(jù)意思判斷它的讀音，“將”的基本字義：
1、快要
2、帶領(lǐng)，扶助
3、拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應(yīng)該替別人設(shè)想）
2、你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語(yǔ)的呢？這兩個(gè)心的意思一樣嗎？課文中誰(shuí)將心比心，又是怎樣對(duì)待別人呢？讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！
（二）初讀課文，感知內(nèi)容：
下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本28頁(yè)
1、各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名回答）
3、1）第一件事，主要講了哪兩個(gè)人之間的故事？板書(shū)：阿姨奶奶
（阿姨幫奶奶推門(mén)是作者聽(tīng)說(shuō)的事兒）
2）第二件事，又講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？
板書(shū)：媽媽護(hù)士
（媽媽鼓勵(lì)護(hù)士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒）
4、體會(huì)作者的心理（溫暖與幸福）
這兩件事都讓作者受到了啟發(fā)，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結(jié)尾，都講到了什么？我們把它讀出來(lái)。第一件事，作者聽(tīng)奶奶講完以后，她心里——溫暖了許久第二件事，她親眼目睹之后，她心里——充滿了溫暖與幸福。
5、體會(huì)詳略寫(xiě)法
兩件事情，哪一件是詳寫(xiě)，哪一件是略寫(xiě)？作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪一件事情？（媽媽鼓勵(lì)護(hù)士給自己扎針的事）
（三）默讀課文，尋找“感動(dòng)”
1、現(xiàn)在，請(qǐng)大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，然后說(shuō)一說(shuō)這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動(dòng)了你？
2、導(dǎo)語(yǔ)：這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖，我想這也讓同學(xué)們心里有所觸動(dòng)吧？誰(shuí)愿意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方？（指名答）
3、（課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松手。”“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”
1）阿姨和奶奶，體會(huì)“尊重”
（阿姨面對(duì)素不相識(shí)的老人，卻愿意為她推開(kāi)大門(mén)，用手撐著，一直等到奶奶跟上來(lái)才松手。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心尊重別人的人。板書(shū)：愛(ài)心、尊重）阿姨為什么要這么做？她想到了誰(shuí)？
（當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因?yàn)樗Ｍ覌寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”）
2）體會(huì)“扶幫”，
當(dāng)奶奶要謝謝阿姨時(shí)，阿姨說(shuō)了什么？讀出來(lái)。
（當(dāng)奶奶向她道謝時(shí)，那位阿姨輕輕地說(shuō)——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)）
3）同學(xué)們，現(xiàn)在我有個(gè)疑問(wèn)，我不明白阿姨說(shuō)的“這個(gè)時(shí)候”指什么時(shí)候？
（我父母遇到困難的時(shí)候，也會(huì)有人給他開(kāi)這扇門(mén)，也就是說(shuō)，給他幫助與扶持（板書(shū)：幫扶）。人生當(dāng)中肯定會(huì)遇到很多困難，但是只要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難。
4）理解“門(mén)”
當(dāng)你為別人打開(kāi)一扇門(mén)的時(shí)候，別人也為你打開(kāi)一扇門(mén)，文中“開(kāi)門(mén)”僅僅是指簡(jiǎn)單的門(mén)嗎？這并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇門(mén)，而是愛(ài)心的門(mén)，打開(kāi)心靈的門(mén)，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久。“許久”這個(gè)詞，我們還可以用什么詞來(lái)?yè)Q換？（很久）
5）除了可以幫推門(mén)，平時(shí)還能為老人做什么？
（展示圖片）比如，公車(chē)讓座，扶摔倒的老奶奶……
情境創(chuàng)設(shè)：
①場(chǎng)景：在公車(chē)上，一名少先隊(duì)員見(jiàn)到年邁的老奶奶上車(chē)后，主動(dòng)讓座，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
②表演，仿造文中阿姨與奶奶對(duì)話的句子。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、揭示課題，明確目標(biāo)
師：同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)一篇略讀課文《8將心比心》，讀讀課題。
（生齊讀課題）
師：我們常說(shuō)將心比心，知道這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？。
生：將心比心就是拿自己的心對(duì)照別人的心。
生：將心比心就是要設(shè)身處地為別人著想，然后做一些事。
師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。那么課文中寫(xiě)了哪兩件將心比心的事情呢？
二、初讀課文，咸知內(nèi)容。
師進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)（出示自讀提示）
生自學(xué)，師巡視了解學(xué)情。重點(diǎn)訪問(wèn)學(xué)困生寫(xiě)了哪兩件將心比心的事情？
引導(dǎo)生會(huì)概括
一、在商店里，阿姨幫奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén)，希望自己的母親碰到這種情況的時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)；
二、母親去醫(yī)院打針，寬容、體貼沒(méi)把針打好的實(shí)習(xí)護(hù)士，是希望別人也能這樣對(duì)待即將當(dāng)護(hù)士的女兒。
三、匯報(bào)交流，理解重點(diǎn)
師：老師觀察到同學(xué)們都學(xué)得十分認(rèn)真。你能把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下嗎？
生：文章寫(xiě)了兩件事：
一、在商店里，阿姨幫奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén)，說(shuō)希望別人也能這樣對(duì)待她的媽媽?zhuān)?/p>
二、母親去醫(yī)院打針，寬容鼓勵(lì)護(hù)士，然后說(shuō)希望別人也能這樣對(duì)待她的女兒。
師：大家有不同意見(jiàn)嗎？
師：好，看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)自己的閱讀已經(jīng)準(zhǔn)確地把握了課文的主要內(nèi)容了。不過(guò)，讀書(shū)啊，還得深究，才能有更多的收獲。你有沒(méi)有關(guān)注到文中的一些觸動(dòng)你的語(yǔ)句？
生：有，我感受最深的是阿姨說(shuō)的一段話。
師：哦，在哪兒呢，你能讀一讀嗎？
生：在課文第一段，大家請(qǐng)看——當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。
我讀懂了那位阿姨十分善良。
師：這是你的理解。咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)。
生：讓我感動(dòng)的是母親的話——母親用另一手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的'第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。我體會(huì)到母親多么為別人著想啊。
師：你們真是會(huì)讀書(shū)的孩子。無(wú)論是阿姨的話還是母親的話語(yǔ)給人的感受都是一樣的。用書(shū)上的兩個(gè)詞來(lái)概括，就是——
生：溫暖幸福。
師：好，咱們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)帶著美好感受的溫暖幸福。
（師板書(shū)，生跟著書(shū)空）。溫暖幸福
師：咱們?cè)賮?lái)重點(diǎn)品悟這些令人溫暖幸福的話語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？（出示）
生：當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。
師：你們聽(tīng)了有什么新的體會(huì)嗎？
生：請(qǐng)大家先自個(gè)兒練練。
（生同桌互相練讀）。
師：大家齊讀。（出示詞語(yǔ)）
生：我覺(jué)得阿姨很愛(ài)她的媽媽?zhuān)矏?ài)別人的媽媽。
師：是啊，這就是老吾老，以及人之老。愛(ài)著自己的媽媽?zhuān)伤紫认氲降氖侨リP(guān)心、幫助他人。用行動(dòng)告訴我們想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。
（師板書(shū)）以愛(ài)換愛(ài)
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【教學(xué)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀課文。
２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、通過(guò)與文本人物的對(duì)話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。
２、體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前播放音樂(lè)：感恩的心
一、揭題導(dǎo)入
1、板書(shū)：心。看到這個(gè)心，你想到了那些詞語(yǔ)？（生自由組詞）
同學(xué)們說(shuō)的詞語(yǔ)大多都圍繞了一個(gè)“愛(ài)”字。今天我們要學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于愛(ài)的文章
板書(shū)：將心比心。
2、理解課題：
“將心比心”對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)你是怎么理解的。生自由說(shuō)
帶著你的理解一起來(lái)讀讀課題，——齊讀
二、整體感知課文
1、請(qǐng)你拿起課文，自由讀讀課文，想想課文寫(xiě)了哪兩個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事？
謝老師從課文中找出了一些能幫助你理解課文的詞語(yǔ)，你能讀讀嗎？
（推開(kāi)、沉重、松手、道謝、溫暖 輸液、扎針、平靜、寬容、鼓勵(lì)）
個(gè)別讀
2、匯報(bào)：能用上老師給你的這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪兩個(gè)故事嗎？
（學(xué)生借助詞語(yǔ)復(fù)述課文，把握課文整體結(jié)構(gòu)，了解故事的大致內(nèi)容。）
阿姨幫我奶奶開(kāi)門(mén)。母親原諒實(shí)習(xí)醫(yī)生的過(guò)失。
3、這兩個(gè)故事都深深的打動(dòng)了作者，找找課文中反復(fù)出現(xiàn)讓作者感動(dòng)的詞語(yǔ)。
（板書(shū)：溫暖）
讀了“溫暖”這個(gè)詞，你想到了什么？
（陽(yáng)光的溫暖、關(guān)心別人心里溫暖）
三、通過(guò)“讀、悟、議、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)人物的感情
（一）推門(mén)幫助
１、讀：愛(ài)可以帶給我們溫暖，愛(ài)更需要用心靈去感受，只要你用心去感受，你便能感受到它的溫度。請(qǐng)你用心讀讀課文中的第一個(gè)小故事，想想哪個(gè)畫(huà)面打動(dòng)了你？給你留下了最深刻的印象？
學(xué)生匯報(bào)：
（課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松手。”
“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”
2、這個(gè)畫(huà)面為什么給你留下了深刻的印象？
（1）阿姨面對(duì)素不相識(shí)的老人，卻愿意為她推開(kāi)大門(mén)，用手撐著，一直等到奶奶跟上來(lái)才松手。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心別人的人。
多么熱心，懂得關(guān)心別人的阿姨啊！你能把它讀出來(lái)嗎？
（2）阿姨看到了老人不由的想到了自己的母親，她都愿意把他們當(dāng)作自己的親人，去關(guān)心別人。
3、當(dāng)這位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到奶奶走上來(lái)的時(shí)候，她都是這么想的——“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”
當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因?yàn)樗Ｍ拔覌寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”
當(dāng)奶奶向她道謝時(shí)，她只是輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”
5、聽(tīng)了這件事，我的心溫暖了許久。讀到這兒，相信在座的每位同學(xué)也有同樣的感受。
______________溫暖了我們的心。
（二）、原諒過(guò)失
1、這只是我聽(tīng)奶奶說(shuō)起的一個(gè)小故事，不久我自己也親身地經(jīng)歷了這樣一件溫暖我的故事（課件）
請(qǐng)你讀讀課文第二個(gè)，找一找哪些句子讓你感動(dòng)了？
（1）我正要抱怨，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次。”
a 你為什么感動(dòng)？母親的平靜，如果是我，我在早就抱怨了。
如果你遇到了被扎了兩針還扎不進(jìn)去，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
b 是的！因?yàn)樘弁矗覀円苍S會(huì)埋怨，會(huì)責(zé)備，這都是人之常情！
可是母親卻是怎樣的表現(xiàn)？母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠你感受到了什么？（母親的寬容、理解、關(guān)愛(ài)）
c 當(dāng)年輕的護(hù)士為母親扎了兩針還沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她說(shuō)：不要緊，再來(lái)一次！
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí)母親分明已經(jīng)意識(shí)到護(hù)士是個(gè)新手，第三次、第四次的失敗，母親同樣鼓勵(lì)她說(shuō)：不要緊，再來(lái)一次！
這是多么寬慰人心，飽含鼓勵(lì)的話語(yǔ)呀！
d 正是這飽含鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓小護(hù)士信心倍增，第三針果然成功了，那位護(hù)士長(zhǎng)出了一口氣，她感激的說(shuō)：“阿姨，真對(duì)不起。我是來(lái)實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢給您扎了。”
課文中還有哪一處讓你感動(dòng)？
（2）母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”
a 你為什么感動(dòng)？你感受到了什么？你能來(lái)讀讀嗎？
b 母親看著實(shí)習(xí)的小護(hù)士，不由的想到了自己的女兒，將心比心，她寬容了小護(hù)士的過(guò)失。
c 看到了母親這樣的行為，聽(tīng)見(jiàn)了母親這樣的話語(yǔ)，我的心再一次被溫暖了。
______________溫暖了我的心。
3、生活中我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的'問(wèn)候，一次緊緊地依偎、一聲深深的安慰，都是“將心比心”的表現(xiàn)。
（課件）a 所以文中的阿姨是這樣想的“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”
b 所以文中的母親是這樣說(shuō)的：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”
c 我們?nèi)绻斫饫斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：（課件，最后一段）
如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
d生活中，你有遇到過(guò)，曾給過(guò)別人寬容或者得到別人寬容的事情嗎？請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)
e 是啊！同學(xué)們都已經(jīng)理解了這句話的含義，讓我們把這句話送給自己也送給別人，真心實(shí)意地告訴所有人：如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
四、課外延伸，背景音樂(lè)
愛(ài)
要是蘋(píng)果只有一個(gè)，它準(zhǔn)裝不滿大家的提籃。
要是蘋(píng)果樹(shù)只有一棵，掛蘋(píng)果的枝椏也準(zhǔn)遮不滿果園。
可是，要是把愛(ài)播撒給大家，那就像甜甜的果兒掛滿了果園。
人生就像短暫的旅程。生命的精彩與動(dòng)人全靠你有一顆真誠(chéng)的心。當(dāng)你能對(duì)別人體貼關(guān)心，將心比心地生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們一直都很幸福。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。
（2）通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。
（3）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、過(guò)程與方法
（1）自主閱讀，了解內(nèi)容。
（2）延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)寬容與體諒。
重難點(diǎn)
1、課文講了什么人？什么事？
2、聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)提綱與文中人物對(duì)話名人名言等課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你站隊(duì)打飯時(shí)，一位同學(xué)不小心碰掉了你的飯盒；當(dāng)你排好路隊(duì)準(zhǔn)備回家時(shí)，你前面的或后面的同學(xué)沒(méi)注意踩了你一腳面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中讓你惱火的情形，你會(huì)怎么做呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查，也可以同學(xué)互相幫助來(lái)解決。
2、課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？
3文中的我有什么感受？
4、出示課文情境朗讀，邊看邊聽(tīng)邊想想上面2、3兩個(gè)問(wèn)題。
5、學(xué)生交流匯報(bào)2、3兩個(gè)問(wèn)題，教師相機(jī)板書(shū)：商店阿姨幫奶奶推門(mén)醫(yī)院母親鼓勵(lì)護(hù)士（將這兩個(gè)內(nèi)容分別寫(xiě)進(jìn)兩顆交叉相套的心形內(nèi)）
三、感悟課文，品味語(yǔ)言
1、再讀課文，看看文中哪些地方讓你感動(dòng)？為什么感動(dòng)？
學(xué)生邊讀邊畫(huà)出被感動(dòng)的句子。
2、匯報(bào)交流所畫(huà)的句子；學(xué)生讀出句子并談?wù)劚桓袆?dòng)的原因。
（1）當(dāng)學(xué)生讀到阿姨幫奶奶推門(mén)這件事時(shí)，交流：文中的阿姨這樣做是把奶奶當(dāng)成了誰(shuí)？阿姨這樣做她心里是怎么想的？奶奶這時(shí)心里會(huì)把阿姨當(dāng)她什么人呢？奶奶心里會(huì)怎么想？假如你就是文中的'奶奶，這時(shí)你會(huì)對(duì)阿姨怎么說(shuō)？（分別請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)奶奶說(shuō)說(shuō)看）
師：阿姨這樣做，這樣想，這樣說(shuō)，就是課題所說(shuō)的將心比心。
（2）當(dāng)學(xué)生讀到第二件事時(shí)，問(wèn)：如果是你到醫(yī)院去打針連扎兩針都沒(méi)成功的情況下，你會(huì)有什么反映？（生自由談?wù)劊┛墒俏闹械哪赣H有什么反應(yīng)？母親為什么那么平靜？當(dāng)母親看到護(hù)士額上密密的汗珠時(shí)，她心里可能怎么想？（生自由說(shuō)）于是母親就輕輕的對(duì)護(hù)士說(shuō)不要緊，再來(lái)一次這是母親對(duì)新上崗的護(hù)士的鼓勵(lì)和寬慰。（請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)文中的母親說(shuō)說(shuō)看）
師：母親這樣說(shuō)，這樣做就是對(duì)護(hù)士的理解和寬容，也就是課題所說(shuō)的'將心比心。
是啊！生活中我們用理解、寬容、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是：一段默默的祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰都是將心比心的具體表現(xiàn)。所以文中的阿姨這樣想（課件出示阿姨對(duì)奶奶說(shuō)的話，請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀讀），文中的母親這樣想（課件出示母親對(duì)護(hù)士說(shuō)的話，學(xué)生分別讀后再齊讀）。
四、拓展空間，升華情感
1、過(guò)渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說(shuō)，溫暖著我，于是我激動(dòng)的想學(xué)生齊讀課文最后一段。
2、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
3，正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》請(qǐng)大家也來(lái)唱一唱吧（學(xué)生深情的齊唱），許多名人也寫(xiě)出了將心比心的名言（出示羅蘭和屠格涅夫的名言，讓學(xué)生讀讀）連《紅樓夢(mèng)》中都說(shuō)得饒人處且饒人課文學(xué)到這兒，相信我課前提到的學(xué)習(xí)生活中哪些個(gè)讓你煩惱的事，你一定知道該怎么去處理了。（生自由談?wù)勌幚矸椒ǎ?/p>
五、回歸文本，自然拓展
1、多好的孩子們啊，在生活中我們要想幸福之花處處開(kāi)放，就應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，對(duì)人多一份（課件出示許多心套著心形里寫(xiě)著的幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重讓學(xué)生讀一讀。）這樣我們才會(huì)享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福。
六、作業(yè)：
1、孩子們，還猶豫什么呢！快拿起你們手中的筆模仿作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出你們生活中一個(gè)個(gè)將心比心事例來(lái)，寫(xiě)出你們最美最純最真的童心吧！（課件播放愛(ài)的奉獻(xiàn)音樂(lè)伴奏，老師巡視指導(dǎo)。）
2、學(xué)生自由讀一讀自己的練筆（生生互評(píng)）。
3、師總結(jié)：要想把記事的文章寫(xiě)得生動(dòng)形象，就要像文中的作者一樣抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情以及自己心里的感受。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
（1）能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。
（2）通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。
（3）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2.過(guò)程與方法
（1）自主閱讀，了解內(nèi)容。
（2）延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)寬容與體諒。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.課文講了什么人？什么事？
2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)提綱與文中人物對(duì)話名人名言等課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你站隊(duì)打飯時(shí)，一位同學(xué)不小心碰掉了你的飯盒；當(dāng)你排好路隊(duì)準(zhǔn)備回家時(shí)，你前面的或后面的同學(xué)沒(méi)注意踩了你一腳……面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中讓你惱火的情形，你會(huì)怎么做呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。
二。初讀課文，感知內(nèi)容
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查查字典，也可以同學(xué)互相幫助來(lái)解決。
2.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？
3文中的“我”有什么感受？
4.出示課文情境朗讀，邊看邊聽(tīng)邊想想上面2、3兩個(gè)問(wèn)題。
5.學(xué)生交流匯報(bào)2、3兩個(gè)問(wèn)題，教師相機(jī)板書(shū)：商店阿姨幫奶奶推門(mén)醫(yī)院母親鼓勵(lì)護(hù)士（將這兩個(gè)內(nèi)容分別寫(xiě)進(jìn)兩顆交叉相套的心形內(nèi)）
三。、感悟課文，品味語(yǔ)言
1.再讀課文，看看文中哪些地方讓你感動(dòng)？為什么感動(dòng)？
學(xué)生邊讀邊畫(huà)出被感動(dòng)的句子。
2.匯報(bào)交流所畫(huà)的句子；學(xué)生讀出句子并談?wù)劚桓袆?dòng)的原因。
（1）當(dāng)學(xué)生讀到阿姨幫奶奶推門(mén)這件事時(shí)，交流：文中的阿姨這樣做是把奶奶當(dāng)成了誰(shuí)？阿姨這樣做她心里是怎么想的？奶奶這時(shí)心里會(huì)把阿姨當(dāng)她什么人呢？奶奶心里會(huì)怎么想？假如你就是文中的“奶奶”，這時(shí)你會(huì)對(duì)阿姨怎么說(shuō)？（分別請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)“奶奶”說(shuō)說(shuō)看）
師：阿姨這樣做，這樣想，這樣說(shuō)，就是課題所說(shuō)的——將心比心。
（2）當(dāng)學(xué)生讀到第二件事時(shí)，問(wèn)：如果是你到醫(yī)院去打針連扎兩針都沒(méi)成功的情況下，你會(huì)有什么反映？（生自由談?wù)劊┛墒俏闹械哪赣H有什么反應(yīng)？母親為什么那么平靜？當(dāng)母親看到護(hù)士額上密密的汗珠時(shí)，她心里可能怎么想？（生自由說(shuō)）于是母親就輕輕的對(duì)護(hù)士說(shuō)——“不要緊，再來(lái)一次”這是母親對(duì)新上崗的護(hù)士的鼓勵(lì)和寬慰。（請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)文中的“母親”說(shuō)說(shuō)看）
師：母親這樣說(shuō)，這樣做就是對(duì)護(hù)士的——理解和寬容，也就是課題所說(shuō)的——將心比心。
是啊！生活中我們用理解、寬容、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是：一段默默的祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰……都是將心比心的'具體表現(xiàn)。所以文中的阿姨這樣想——（課件出示阿姨對(duì)奶奶說(shuō)的話，請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀讀），文中的母親這樣想——（課件出示母親對(duì)護(hù)士說(shuō)的話，學(xué)生分別讀后再齊讀）。
四、拓展空間，升華情感
1、過(guò)渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說(shuō)，溫暖著我，于是我激動(dòng)的想——學(xué)生齊讀課文最后一段。
2、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
3，正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》請(qǐng)大家也來(lái)唱一唱吧（學(xué)生深情的齊唱），許多名人也寫(xiě)出了將心比心的名言（出示羅蘭和屠格涅夫的名言，讓學(xué)生讀讀）連《紅樓夢(mèng)》中都說(shuō)“得饒人處且饒人”課文學(xué)到這兒，相信我課前提到的學(xué)習(xí)生活中哪些個(gè)讓你煩惱的事，你一定知道該怎么去處理了。（生自由談?wù)勌幚矸椒ǎ?/p>
五、回歸文本，自然拓展
1、多好的孩子們啊，在生活中我們要想“幸福之花處處開(kāi)放，就應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心，對(duì)人多一份（課件出示許多心套著心形里寫(xiě)著的——幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……讓學(xué)生讀一讀。）這樣我們才會(huì)享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福。
六、作業(yè)：
1.孩子們，還猶豫什么呢！快拿起你們手中的筆模仿作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出你們生活中一個(gè)個(gè)“將心比心”事例來(lái)，寫(xiě)出你們最美最純最真的童心吧！（課件播放“愛(ài)的奉獻(xiàn)“音樂(lè)伴奏，老師巡視指導(dǎo)。）
2.學(xué)生自由讀一讀自己的練筆（生生互評(píng)）。
3.師總結(jié)：要想把記事的文章寫(xiě)得生動(dòng)形象，就要像文中的作者一樣抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情以及自己心里的感受
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、我會(huì)完成以下題目。
1、我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“√”畫(huà)出。
沉 重（ chén chéng ） 涌 到（ tōng yōng ）
輸 液（ sū shū ） 尊 重（ zūn zhūn ）
2、我能讀準(zhǔn)下面的多音字。
扎針 不禁
二、初讀課文，找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。 （同桌相互口述）
三、再讀課文，移情體會(huì)。分組合作學(xué)習(xí)。
1、要是你是文中的那位阿姨，你會(huì)怎么做？（第4大組完成）
2、如果你是文中的`那位被扎的母親，你會(huì)這樣做嗎？（第3大組完成）
3、如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至責(zé)罵，將會(huì)產(chǎn)生什么后果？（第2大組完成）
4、。有感情地朗讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)是怎么理解的？（第1大組完成）
四、全班匯報(bào)交流。
五、課堂小結(jié)。（用文中的話進(jìn)行歸納）
六、拓展延伸。
1、說(shuō)一說(shuō)自己的生活中遇到的或是自己親身經(jīng)歷的將心比心的事。
2、積累有關(guān)“將心比心”的名言。
a.責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。
b.一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
c.一個(gè)不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都有犯過(guò)錯(cuò)而需要?jiǎng)e人原諒的時(shí)候。
d.幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。
e我要求別人誠(chéng)實(shí)，我自己就得誠(chéng)實(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8 將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
媽媽 護(hù)士 將心比心
人 人 將心比心
第二課時(shí)
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1抄寫(xiě)詞語(yǔ)：
道謝 溫暖 沉重 扎針 抱怨 鼓勵(lì) 患者
寬容 尊重 增加 眼神 將心比心
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
如果我們?cè)谏钪心埽?），就會(huì)對(duì)老人生出一份（ ），對(duì)孩子增加一份（ ）關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些（ ）和（ ）。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、講故事（公益廣告）：《媽媽?zhuān)茨_》
2、你想說(shuō)些什么？
二、初讀課文，整體感知
1、今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，看老師寫(xiě)──（板書(shū)：將心比心）
2、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？
（先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫(xiě)了哪兩件事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？）
三、感悟課文，品味語(yǔ)言
如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。
1、第一件事：
哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？
⑴ 句子：“有一次她去商店……松手”。（品詞：沉重、一直）
⑵ 句子：“阿姨對(duì)老奶奶說(shuō)的話。”
2、第二件事：
哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？
⑴ “一天……涌到嘴邊的話”：
① 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？
② 感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想？
⑵ “只見(jiàn)……果然成功了”：
① 領(lǐng)悟“不要緊，再來(lái)一次”這句話的不簡(jiǎn)單。
② 引讀。
③ 這是一位怎樣的母親？
⑶ “母親拉著……這段最后”：
① 感悟第二次的“平靜”。
② 現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的`，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？
配樂(lè)練筆：原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。我終于明白了：……
四、眷注文本，升華情感
1、過(guò)渡：
這一撇一捺，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）
⑴ 阿姨對(duì)奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”）
⑵ 媽媽對(duì)護(hù)士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”）
2、再讀激情：
我們應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
引讀──
五、拓展內(nèi)涵，提升品味
1、（板畫(huà)出心）如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？
2、學(xué)生回答，逐一板書(shū)：
（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……）
3、結(jié)課：
孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧。
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