小毛驢教學設計

小毛驢教學設計

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小毛驢教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小毛驢教學設計1

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《小毛驢》， 體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

　　2、學習音樂知識：音的走向，能自己創編短小的具有明顯音的走向的小樂句，并在樂曲的學唱中通過手號來加深旋律中音的走向體驗。。

　　3、將與動物有關的情景和聲音導入教學，讓學生在自然、輕松愉快的活動中學習音樂。

　　教學重點：學唱歌曲和了解音的走向的音樂知識

　　教學難點：學唱第一句樂譜

　　教學過程：

　　一、導入和歌唱狀態準備

　　1、聲音狀態，呼吸練習

　　虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣

　　2、相鄰音練習

　　小松鼠跳臺階

　　二、音樂知識：音的走向

　　上行：

　　1、我們看見一只小鳥在草地上練習飛翔，你覺得它是從低處往高處飛呢？還是從高處往低處飛？（聽不出，模擬著唱一唱）

　　2、徐老師用1 3 5 三個音模擬了小鳥往上飛的情景，在音樂里面，音由低到高往上進行，這樣的音的走向，我們稱為上行。（板書：↗上行）我還可以用幾個上行的音3 5 6 來唱出現小鳥上行飛翔的歌，大家一起跟著鋼琴唱一唱，你們也能用一些上行的音唱出小鳥不同的上行飛翔的歌嗎？

　　下行：

　　1、聽聽老師唱的這個旋律，你覺得這一次小鳥怎樣飛翔嗎？

　　2、是啊，這一次小鳥是從高處往低處飛翔，在音樂里面，音由高到低向下進行，這樣的音的走向，我們稱為下行。（板書：↙上行）我還可以用幾個下行的音6 5 3 來唱出現小鳥下行飛翔的歌，你們也能用一些下行的音唱出小鳥不同的下行飛翔的歌嗎？

　　同音反復：這一次小鳥是怎樣飛的呢？（橫著飛，音沒有高低變化，在一個音上反復，這樣的音的走向，我們成為同音反復板書：→同音反腐）這一次，老師給你們的創編增加難度，要求用XX XX | X-||的節奏，我們先來拍拍這個節奏，老師先來編編小鳥橫著飛的歌， 5 555|5—||你們也能編出小鳥不同的橫著飛的歌嗎？

　　2、節奏練習

　　聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？

　　你能模仿這個動物走路的節奏嗎？

　　這個節奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）

　　三、學唱歌曲《小毛驢》

　　1、學習第一句樂譜

　　老師用這個有很多八分音符的節奏創編了一個旋律，看這兒，我們先拍一下節奏，能跟著老師一起打著手號唱一唱。

　　跟鋼琴唱一遍。（小老師指黑板）

　　你能找到這個樂句里音的有哪些走向的音嗎？

　　讓我們沿著音的`走向再來唱唱樂譜，這次不打手號，要用聲音表現出音的走向。

　　2、熟悉整首樂譜

　　這個有很多八分音符的節奏漸漸地形成了一首歌的樂譜，我們來看看，八分音符多嗎？誰能指出來？

　　嗯，這首樂譜還有個特點呢，里面有些樂句是相似的，看這里有四個樂句，1234，老師想考考你們的聽力，你能聽出哪幾個樂句相似嗎？

　　打手號接龍唱。師生接唱：生一、三句，師二、四句

　　教唱第二句的換氣、第四句的3333 33

　　跟老師打手號試唱全曲。師生接唱第二遍，生能跟師則跟。

　　3、念歌詞

　　學了這么久的樂譜，想知道這是一首什么歌曲嗎？

　　這是一首北京兒歌《小毛驢》，請你們仔細聽，這首歌里講了一件什么有趣的事？

　　老師范唱

　　生回答。是不是他講這樣呢，我們來看看視頻？留意一下，我摔了一身泥時用了一個什么特別的詞呢？

　　師生學念;咕嚕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。

　　念歌詞。用響板。先提示第三句前面換氣。

　　4、唱詞：

　　聽范唱，該用什么樣的語氣唱 ？

　　默唱，想象自己唱得和他一樣好聽。

　　生唱，處理。

　　四、鞏固與拓展

　　加入動作、加入聲勢伴奏。

小毛驢教學設計2

　　活動目標： 1、能持羊角球雙腳連續向前跳。 2、增強腿部肌肉力量，發展全身動作的協調、平衡能力。

　　活動準備：

　　1、羊角球若干，飲料瓶制作的小樹若干，用繩子布置寬窄不一的小河，木質梯子，果籃一個，布制的各種蘿卜若干。 2、錄音機、《我有一頭小毛驢》歌曲磁帶；節奏感強的音樂磁帶；舒緩、有搖蕩感的音樂磁帶。

　　3、了解幼兒用羊角球跳躍的經驗。

　　幼兒已有相關知識和經驗分析

　　我園承擔了xx省“xx”立項課題《幼兒園領域課程與教師專業成長》的研究，結合自身優勢和本班幼兒特點，遵循幼兒的年齡特征，從健康領域切入，將課題研究與教育實踐相融合，以探索適宜的教育方法和有效的教育策略，促進幼兒全面和諧發展為研究方向。

　　圍繞促進“幼兒手腳協調能力”的發展目標，在小班曾經開展了“有趣的爬行大賽”主題活動，設計實施了豐富的鉆爬活動，到了中班轉向了培養幼兒平衡能力的活動，我們以幼兒感興趣的`“我跟福娃學本領”的主題綜合活動為線索，先后開展了“和爸爸媽媽一起做運動”、“我學踩高蹺”、“平衡木上的小勇士”等等。 色彩鮮艷，造型美觀的羊角球能激發幼兒的運動興趣，以羊角球為器材，將跳和平衡的練習自然融入活動中，使原本枯燥乏味的基本動作練習，富有情趣。結合幼兒非常喜歡的滑稽、歡快的歌曲《我有一頭小毛驢》，在原省編教材《快樂的跛腳狼》目標基礎上,根據幼兒發展先前經驗，設計了中班體育活動《調皮的小毛驢》。

　　活動過程

　　一、熱身活動：

　　教師帶領幼兒在音樂的伴奏下，精神飽滿地做我有一頭小毛驢模仿操。一起做上下肢伸展、蹲起、開跨、活動踝關節等動作，模仿揮鞭、騎驢奔跑等動作，讓幼兒充分活動身體，并為開展羊角球活動進行簡單的動作訓練。

　　小朋友們，《我有一頭小毛驢》的歌曲大家都非常喜歡，今天，我們就把小毛驢請來一起做游戲，你們愿意嗎？首先，我們先來伴著小毛驢的歌曲活動一下身體。

　　二、和小毛驢交朋友：

　　幼兒自己選擇一個羊角球，自由玩耍，充分熟悉材料。（教師觀察幼兒在活動中出現的問題和難點，特別是“上驢背”環節。）

　　小朋友們，今天老師告訴你們一個消息：地里的各種各樣的大蘿卜豐收了，有白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜，幼兒園的小白兔可想吃了，可是小白兔生病了，你們愿意幫助它嗎？我們怎么才能幫它把蘿卜運回來？

　　你們看，誰來了？――跳跳球（小毛驢）

　　今天的跳跳球有什么不一樣？嗯，老師把它裝扮成了一頭可愛的小毛驢。

　　我們請小毛驢幫我們一起去運蘿卜好嗎？一會兒你可以選擇一頭小毛驢做你的好朋友，注意：個子高的小朋友選擇高個子毛驢，個子矮的小朋友選擇小個子毛驢。

　　你還可以做小騎手騎上小毛驢先試一試，再選。

　　三、我的小毛驢最聽話：

　　引導幼兒練習雙腳連續向前跳。

　　“小騎手，快來牽著你的好朋友休息一會兒了。”幼兒自由坐在場地上，教師扮演隊長，以游戲的口吻和大家交流。

　　1、剛才你和小毛驢是怎么玩的?玩的時候遇到了什么困難？

　　教師請個別幼兒表述遇到的困難。我來請幾位小朋友來試一試，看小毛驢是不是特別聽你的話。

　　請部分有困難的孩子騎著小毛驢（羊角球），跑一跑。

　　2、怎樣才能騎得更好？

　　我們一起練一練騎小毛驢（羊角球）的本領。教師自己或請跳得好的幼兒做示范，其他幼兒觀察。）幫助幼兒歸納動作要領：雙腳用力蹬地向前跳，同時抓者羊角，身體和球一起前進。（兒歌：小毛驢真聽話，耳朵豎直等我抓，腿要分開身坐直，屁股還要向下壓。）。

　　難點解決：

　　a.下壓時全身動作的協調性。

　　b.連續向前跳。

　　c.控制腿分開到一定寬度。

　　布置訓練任務： 教師邊說動作提示語“壓-―蹬”等，邊讓幼兒在羊角球上做下壓的動作，用鈴鼓為幼兒做提示。

　　跳腳丫：在場地上布置和羊角球相應寬度的小腳丫，和幼兒一起跳小腳丫，練習控制腿分的寬度和練習連續向前跳，可以用鈴鼓和節奏感強的音樂為幼兒做提示。

　　跨越小河溝： 在場地上用繩布置一個寬度適宜的小河請幼兒騎小毛驢（羊角球）跨越小河溝，可隨幼兒的不同能力的提高調整繩的寬度。（附兒歌：小毛驢真聽話，耳朵豎直等我抓，腿要分開身坐直，用力夾緊腳蹬地，一蹦一跳過河啦。）

　　3、再次游戲：

　　引導幼兒在場地四周練習雙腳連續向前跳。教師提醒經常從球上掉下來的幼兒注意身體挨緊羊角坐好，跳時身體正直，不能太前傾，也不能向后傾；指導只能在原地跳或前跳幅度小的幼兒雙腳用力向后蹬地，并可以繼續在地面的小腳丫上跳一跳。

　　跨過護欄：在場地上布置小梯子，引導能力強的幼兒跳一跳梯子的小格子嘗試跳躍低矮障礙物。我們騎著小毛驢（羊角球），跑一跑。

　　四、進行運蘿卜的情景游戲：

　　繞過障礙小樹林，走不同的小橋，體驗成功的快樂。

　　以情景游戲，介紹游戲路線、要求。即其騎小毛驢（羊角球）跨過小河，以蛇行路線繞過小樹林，嘗試跳過小柵欄（梯子）來到蘿卜地，拿到蘿卜，然后牽著毛驢走回草地將蘿卜放到教師準備好的果籃里。

　　五、放松活動：

　　在舒緩的音樂伴奏下，教師帶領幼兒趴在羊角球上搖來搖去做放松動放松動作。

小毛驢教學設計3

　　教學目標

　　1、學生有興趣用多種方法，與遠方的朋友進行聯系。

　　2、 學習演唱歌曲《小毛驢爬山坡》，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。

　　3、能用各種材料做出對各國小朋友表示友誼的小賀卡，并在活動中加強學生的交流合作意識。

　　教學準備

　　1、 師生共同收集有關世界各地聯絡方式的資料（文字、圖片、錄象等）。

　　2、 歌曲《小毛驢爬山坡》的錄音帶和各種打擊樂器。

　　3、 各種掛歷紙、彩紙、固體膠、作業紙、一次性紙杯、剪刀、牙簽、棉線團。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、打電話

　　1、 大家一起說說和外國小朋友聯系的方式有哪些？

　　2、 你知道電話是利用的什么原理嗎？

　　3、 和小伙伴動手做一個電話，教師不講述方法，學生自己摸索。

　　做好以后，試試通話效果，學生會發現要將線扯直才能更清楚的聽到說話的內容。

　　二、演一演

　　分小組創設情景，表演一段有關通訊的情節，例如寫信，收到來信、打電話、發電子郵件、網上聊天等。

　　三、學習歌曲《小毛驢爬山坡》

　　1、聽賞歌曲《小毛驢爬山坡》。引導學生用語言描敘出自己對歌曲的感受和對西班牙的了解或想象。

　　2、請學生在朗讀、演唱時加入打擊樂器的伴奏。指導學生創造適合于為歌曲伴奏的固定節奏，進行表演。請學生根據歌曲的內容進行異國風情的舞蹈表演。

　　3、讓我們來合作，嘗試運用輪唱的方法將歌曲內容說一說、奏一奏，再聽一聽。引導學生初步感受與體驗兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎，同時培養學生之間的合作意識。

　　第二課時

　　送給外國小朋友的禮物

　　1、 教師播放一些不同國家的風光、風俗的'影視資料，讓學生自由談感想，看看自己最喜歡哪個國家，說說理由。

　　2、 如果你要去旅行你會去哪里？愿意和哪里的小朋友建立友誼之橋？

　　3、 用自己的雙手，制作一個美麗的賀卡，送給遠方的朋友，帶去一份濃濃的深情。用自己的亮麗歌喉，唱歌，送給他們，引導孩子們用藝術手段表達歲他們的理解和支持。

　　4、 制作好卡片后，引導孩子們寫好祝福的話語。

　　5、 作品欣賞。

小毛驢教學設計4

　　教材分析：

　　《小毛驢》是花城版義務教育課程標準實驗教材二年級上冊第4課“動物世界”中的一個內容。這首歌曲的旋律上行和同音反復的走向特點明顯。由四個樂句組成，樂句結構ABAB重復為主，歌詞以詼諧、風趣童話故事描述了我騎驢趕集的有趣情景，唱起來朗朗上口，簡單易學。歌曲安排在教材的第四課，按正常的教學進度，教學本課時剛進入中段，學生們已經掌握了較為豐富的音樂知識和一定的音樂基本技能，在學生們都盼著用音樂基本技能來表現自己心情下教學本課，應該說教材的安排是十分適宜的。

　　教學目標：

　　1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

　　2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

　　3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。

　　教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》

　　教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音

　　教學準備：電子琴、課件、音樂果

　　教學課時：第1課時

　　教學過程：

　　一、創設情景，渲染氣氛

　　1、律動激趣。播放音樂《大風車》，師生律動。

　　【設計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調動學生學習音樂的興趣。】

　　2、訓練節奏。播放課件，出現一扇大門，門上有一首節奏。

　　XXXXXX|XXXX|X-||

　　咕嚕嚕嚕嚕請把門打開吧！

　　【設計意圖：以“打開動畫城的大門”為學習動機，激發學生學會暗號的欲望，進行節奏訓練，調動學生的積極性，提前把難點解決。】

　　二、聽唱結合，教授新歌

　　1、初識旋律

　　出示課件，讓學生玩“摘音樂果”游戲。

　　⑴動畫城小主人：Hi！小朋友們好！我是動畫城的小主人SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的'一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。

　　⑵老師示范摘音樂果。

　　⑶請學生摘音樂果。

　　⑷老師彈奏旋律，讓學生唱出旋律。

　　⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學生排列。

　　【設計意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學生掌握歌譜的練習，為后面學習歌曲作好鋪墊。】

　　2、旋律接龍

　　⑴、分組接龍唱旋律。

　　⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。學生用啦字哼唱歌曲旋律。

　　【設計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學生更好地掌握歌曲。】

　　3、欣賞歌曲

　　⑴、動畫城小主人：同學們剛才表現都不錯哦!現在我們玩第二個游戲，就是學唱一首動聽的歌。

　　課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？

　　⑵討論：請學生說說講了怎樣一件有趣的故事。

　　4、范唱歌曲

　　讓學生邊聽邊用手拍打節奏念歌詞。

　　5、理解歌曲

　　配節奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節奏。請一部分同學朗讀歌詞，一部分同學用手拍打節奏模仿小毛驢行走的節奏聲。

　　6、聽唱歌曲

　　引導學生進行邊唱邊拍打節奏的練習。

　　7、研唱歌曲

　　⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節奏的行走特點。

　　⑵、讓學生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發學生根據故事的情節來處理歌曲演唱的速度。

　　8、鞏固歌曲

　　鼓勵學生個人試唱、挑戰式試唱等。

　　三、創編動作，體驗樂趣

　　1、激發學生創編愿望。

　　動畫城小主人：同學們剛才學會了這首動聽的歌，現在請你們為這首歌創編優美的舞蹈吧。

　　2、學生分組創編動作。

　　3、分組展示創編動作。

　　4、學生自由發表評價。

　　5、觀看錄像欣賞舞蹈。

　　四、小結全課，律動下課

　　1、老師小結。

　　2、全體表演，結束本課。

　　教學反思：

　　第一、剛開始，我從學生所熟悉和喜歡的中央電視臺“大風車”欄目入手，以暢游“動畫城”的形式，結合節奏歡快、旋律動聽的主題曲音樂，讓學生邊欣賞邊律動，學生的視覺、聽覺、思維、想象“多頻道”運作，學習情緒一下子被調動起來，形成了“未成曲調先有情”的良好課堂基調。

　　第二、關注學生，注重引導學生參與實踐體驗。首先是運用游戲，創設各種情境展開教學，激發學生的參與興趣；其次是運用視聽結合的方法，引導學生通過自己試唱、小組研唱、競賽演唱的方式，放手給學生一個充分自由發揮的空間，擴大學生的參與面；再次是鼓勵學生創編舞蹈動作，強化參與體驗，有效地培養學生的創新意識與創新思維。

　　第三、在學習歌曲時，我將音樂基礎知識和音樂基本技能揉進各種有趣的游戲、表演活動中，讓學生在有聲、有色、有情的活動中提高音樂素養。

　　本節課生動、有趣，并在游戲化的課堂管理幫助下還是能較好的完成教學目標。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。

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