小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)(精華)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)1
人教版一年級(jí)下冊(cè)品德11課《小心，別傷著》教案
寧國(guó)市西津小學(xué)孫靜
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
3、受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的意外傷害事故。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。
教育目標(biāo)：
1、體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)情境中的小伙伴提供幫助。
3、受傷后一定要告訴家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩。
教學(xué)方法：
1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個(gè)模擬場(chǎng)景。
2、通過(guò)體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
3、通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，了解受傷后，如何處理簡(jiǎn)單的意外傷害情況。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（1）請(qǐng)學(xué)生利用課間時(shí)間觀察同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)外的活動(dòng)，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。
（2）學(xué)生自帶一些處理常見(jiàn)小傷口的藥品（如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水）
2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問(wèn)題向校醫(yī)請(qǐng)教或查閱資料。
3、教學(xué)器材：常見(jiàn)藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。
4、教學(xué)課件：
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，每天快樂(lè)健康地生活學(xué)習(xí)是每個(gè)人的.心愿，但有時(shí)候卻會(huì)發(fā)生意想不到的事情。我們一起來(lái)看一看。
2、播放受傷的動(dòng)畫(huà)視頻，學(xué)生觀看。
3、師：怎樣使自己遠(yuǎn)離傷害呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課：小心，別傷著（出示標(biāo)題）
二、觀察分析
1、看一看：出示三種危險(xiǎn)的做法（依次展示圖片）
2、說(shuō)一說(shuō)：這些危險(xiǎn)做法會(huì)造成什么后果？（學(xué)生上臺(tái)用白板筆圈出受傷的人，并說(shuō)說(shuō)后果）（1）課間在桌椅上打鬧——摔跤（2）課下猛地推開(kāi)門(mén)——撞傷別人（3）在媽媽端菜湯時(shí)奔跑——燙傷摔倒
三、判斷分析
1、想一想：生活中還有哪些受傷的情況？怎樣防止受傷？
（出示相關(guān)圖片資料，學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥）
2、學(xué)生判斷，并提醒小朋友要注意什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：（1）乘車(chē)時(shí)（車(chē)上車(chē)下）……（2）插電源時(shí)……
……
三、情境表演
1、師提供情境：當(dāng)自己受到意外傷害時(shí)，家人……
2、學(xué)生模擬表演：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景。
3、嘗試總結(jié)意外傷害對(duì)自己和家人帶來(lái)的痛苦和煩惱。
4、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)致意外傷害的原因。
5、教師小結(jié)：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識(shí)而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無(wú)論大小都會(huì)給他人帶來(lái)痛苦，還會(huì)給家人帶來(lái)不必要的麻煩。因此，在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)我們要多加注意，盡量避免傷害。
五、實(shí)踐操作
1、了解一些常見(jiàn)的醫(yī)藥常識(shí)（1）情景展示：手指受傷流血了，醫(yī)藥箱如何使用？（2）教師出示圖片，介紹藥箱中的藥品。
（3）教師小結(jié)：雖然我們受傷時(shí)要及時(shí)向家長(zhǎng)或老師說(shuō)明情況，以獲得及時(shí)的治療。但是，如果我們能了解一些常見(jiàn)的醫(yī)藥知識(shí)，學(xué)習(xí)一些小傷口的處理辦法，當(dāng)家長(zhǎng)和老師不在身邊的時(shí)候，先對(duì)傷口進(jìn)行一下處理，對(duì)日后的治療有積極的作用。
2、教師補(bǔ)充：選出常見(jiàn)的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。
3、學(xué)生模擬：小傷口的處理方法（1）擦傷（2）劃傷（3）流鼻血
六、討論分析
1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦（47頁(yè)圖）？
2、討論：能不能因?yàn)楹ε录议L(zhǎng)的責(zé)備而隱瞞情況？
3、教師小結(jié)：當(dāng)我們受到傷害的時(shí)候，無(wú)論輕重都要注意及時(shí)向家長(zhǎng)或老師說(shuō)明情況，這樣才會(huì)使我們更加安全。
七、積累資料，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)
1、介紹救護(hù)小常識(shí)
（1）受傷后及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)；（2）傷口要及時(shí)處理；
（3）燙傷后要用冷水沖洗、降溫；
（4）流血要馬上包扎（因?yàn)槿说难坑邢蓿?/p>
2、學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，互相宣傳救護(hù)知識(shí)。
3、教師小結(jié)：鼓勵(lì)在生活中學(xué)習(xí)救護(hù)常識(shí)，通過(guò)上網(wǎng)、向家長(zhǎng)請(qǐng)教、詢(xún)問(wèn)老師等其他途徑掌握救護(hù)知識(shí)。
板書(shū)
小心，別傷著危險(xiǎn)做法預(yù)防受傷受傷后怎么辦
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1.走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識(shí)。
3.喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識(shí)。
2．難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹(shù)立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入
1.通過(guò)一些動(dòng)物謎語(yǔ)引入，讓小朋友們一起來(lái)猜謎語(yǔ)。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一些特別的朋友，想不想知道它們是誰(shuí)呀？讓我們一起來(lái)猜一猜。
生：長(zhǎng)頸鹿、大象、熊貓、燕子
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課
2.呈現(xiàn)課題
師：你們能猜出它們，它們非常開(kāi)心，這節(jié)課讓我們和更多的`小動(dòng)物交朋友。
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友
1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動(dòng)物朋友
生：金魚(yú)、海豚、蝴蝶、蜜蜂
2.老師利用多媒體展示地上跑的動(dòng)物，并讓小朋友們模仿動(dòng)物的聲音
師：哪位小朋友能模仿一下這兩個(gè)動(dòng)物的聲音？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生熟悉身邊的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、深入了解喜歡的動(dòng)物
師：小朋友們，今天認(rèn)識(shí)了這么多可愛(ài)的動(dòng)物，東東和麗麗都迫不及待地想和你們分享他們喜歡的動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)把書(shū)翻到26頁(yè)。
1．讓學(xué)生看圖說(shuō)出東東和麗麗喜歡的小動(dòng)物。
生：東東喜歡馬，因?yàn)樗麑儆隈R
生：麗麗喜歡小狗點(diǎn)點(diǎn)。
2.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)他們喜歡的小動(dòng)物
生：我喜歡小狗，因?yàn)椤?/p>
生：我喜歡小貓，因?yàn)椤?/p>
3.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動(dòng)物不同的故事
師：動(dòng)物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們。
4.老師播放《保護(hù)動(dòng)物宣傳片》
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、視屏讓小朋友們了解動(dòng)物不僅可愛(ài)，還陪伴我們，幫助我們，喚起同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物。
四、保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自己
師：小朋友們，看完視頻我們來(lái)評(píng)一評(píng)下面的小朋友做法對(duì)不對(duì)
1.展示書(shū)上的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的小男孩在干什么？對(duì)不對(duì)？
生：小男孩用棍子追打小動(dòng)物，不對(duì)。
生：小男孩向動(dòng)物園里的猴子喂香蕉，不對(duì)。
生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對(duì)。
2. 老師播放老虎傷人視屏
師：小朋友們，除了動(dòng)物園我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，還要在生活中也要保護(hù)自己。
3. 老師利用圖片展示生活中的注意事項(xiàng)
4. 老師利用圖片展示如果受傷了應(yīng)該怎么做
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、視屏讓學(xué)生明白保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，要保護(hù)自己。
師小結(jié)：通過(guò)講述這么多動(dòng)物的故事，我們知道了動(dòng)物是我們的好朋友，它們陪伴我們，幫助我們，我們要愛(ài)護(hù)它們。可是在我們接觸它們的同時(shí)也要注意保護(hù)我們自己，比如，不能在小動(dòng)物睡覺(jué)吃東西的時(shí)候打擾它；看到成群的馬蜂一定要繞行；不要去摸流浪貓狗，它們身上有細(xì)菌。總之，我們要保護(hù)自己。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．懂得抽煙對(duì)人體的危害，了解國(guó)家、社會(huì)在控（禁）煙方面的措施。
2．初步學(xué)會(huì)自身遠(yuǎn)離抽煙惡習(xí)，并用自己的實(shí)際行動(dòng)向身邊的人宣傳不和香煙交朋友，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3．樹(shù)立自身的良好生活習(xí)慣取向：對(duì)抽煙行為產(chǎn)生厭惡情緒，自身有遠(yuǎn)離香煙的意愿和決心。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得抽煙對(duì)人體的危害，并能樹(shù)立自身的良好生活習(xí)慣取向。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)辯證地看待控（禁）煙問(wèn)題，并能用自己的實(shí)際行動(dòng)勸阻身邊的人控（禁）煙。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）認(rèn)識(shí)抽煙的危害――我們?cè)谡J(rèn)識(shí)
1．認(rèn)識(shí)香煙
（1）導(dǎo)入：出示圖片，導(dǎo)入香煙。
（2）反饋課前收集：將你認(rèn)為香煙中危害最大的物質(zhì)寫(xiě)在卡片紙上，并嘗試著用一句話(huà)來(lái)向大家介紹。
（3）反饋
① 學(xué)生匯報(bào)，貼卡片紙。
② 預(yù)設(shè)深入點(diǎn)：尼古丁和焦油。
（4）小結(jié)：PPT出示香煙有害物質(zhì)圖
2．二手煙的危害
（1）過(guò)渡：看看書(shū) “罪狀四”。我們將這種被動(dòng)吸煙，稱(chēng)之為“二手煙”。
（2）回憶置身煙氣彌漫的飯店包廂里吃飯時(shí)感受。
（3）了解“二手煙”的危害。活動(dòng)：猜數(shù)字。
（4）小結(jié)：二手煙的危害高于直接吸煙，尤其對(duì)婦女和兒童的危害更大。
3．小結(jié)：煙草就像那一群坐在礁石上唱歌的女妖，她們充滿(mǎn)誘惑而詭異，每一口煙都包藏著禍星。當(dāng)迷醉的外表逐漸褪去，露出的將是她那邪惡的本質(zhì)。
（二）進(jìn)入思考的叢林――我們?cè)谒伎?/p>
1．同學(xué)們，上到這里，你有沒(méi)有什么問(wèn)題想提出？
明知香煙的危害那么大，抽煙的人為什么還要抽呢？
2．小組討論，初步回答。
3．依據(jù)材料，深入思考。
（1）香煙具有提神、令人興奮的作用。
（2）人體并不是100%直接吸入香煙中的毒害，再加上人體人身的適應(yīng)和排泄功能，因而香煙的'毒害并不是一下子顯現(xiàn)出來(lái)的。
（3）香煙最終會(huì)導(dǎo)致人上癮，慢性中毒，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明：香煙是誘發(fā)癌癥高發(fā)的主要因素。
（4）中國(guó)的習(xí)俗決定了香煙在人際交往、婚喪禮節(jié)中重要作用。
4．小結(jié)：香煙對(duì)人體的危害是延后的，有的在幾十年以后才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，有的甚至一輩子都不會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，但它的毒害性卻不容置疑。
（三）加入勸戒的行列――我們?cè)谛袆?dòng)
1．青少年吸煙
（1）你看到過(guò)青少年抽煙嗎？你的看法怎樣？
（2）小結(jié)：不抽煙，是對(duì)自己的一種珍愛(ài)和保護(hù)，是一種素質(zhì)的表現(xiàn)。
2．勸人戒煙
（1）你的身邊有哪些人抽煙的呢？你打算怎么去勸他戒煙？
（2）我們還可以做些什么？
（3）在公共場(chǎng)所不抽煙，是對(duì)別人的尊重，是對(duì)社會(huì)盡責(zé)任，是一個(gè)人道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，是一種文明行為，更是一種守法表現(xiàn)。
3．全社會(huì)的行動(dòng)
（1）企業(yè)的工業(yè)改良，可以直接降低香煙的毒害。（加長(zhǎng)濾嘴、縮短煙身，改進(jìn)密度；降低焦油含量，爭(zhēng)取盡快降到15mg/支以下；加入中藥或者是微量元素。）
（2）小實(shí)踐：為香煙外包裝設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ)。
（3）世界無(wú)煙日
①世界無(wú)煙日是哪一天？聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織為什么要選擇這一天作為世界無(wú)煙日？
②出示與兒童有關(guān)的無(wú)煙日主題。
③完成書(shū)本填一填“知識(shí)窗”中的2 個(gè)空格。
（四）總結(jié)提升
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)4
前些日子在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)看到了對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)闡述，覺(jué)得對(duì)我們實(shí)際的課堂教學(xué)有著很很需要的意義，現(xiàn)摘錄如下：
課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的高低起著很重要的作用。確實(shí)，教學(xué)目標(biāo)猶如開(kāi)門(mén)的鑰匙一般，在課堂教學(xué)中處于舉足輕重的地位。從理論上來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和回歸點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的制訂是否準(zhǔn)確、清晰、到位，不僅影響著教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，很大程度上也牽制了最終的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)的功能主要有三方面：
一是導(dǎo)學(xué)——確定教學(xué)范圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生的原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地參與到教學(xué)過(guò)程中；
二是導(dǎo)教——確定教師將采取的教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及每個(gè)步驟或環(huán)節(jié)將采取的教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)教師有條理地去完成教學(xué)計(jì)劃或任務(wù)；
三是導(dǎo)測(cè)量——明確學(xué)生要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求或水平，為教師本人及教育監(jiān)督者提供檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。但在實(shí)際教學(xué)中，教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)往往存在許多問(wèn)題，如目標(biāo)描述籠統(tǒng)，缺少標(biāo)準(zhǔn)和層次，只關(guān)注知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)，而忽略學(xué)生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識(shí)、智力和非智力因素的開(kāi)發(fā)等要求，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培養(yǎng)，結(jié)果嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)品德課堂教學(xué)中也存在著這些問(wèn)題，所以我就結(jié)合平時(shí)的教學(xué)來(lái)談?wù)勂返陆虒W(xué)中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。
一、以行為目標(biāo)為基底，加強(qiáng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性。
行為目標(biāo)是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)后將能做什么的一種明確的、具體的表述。一個(gè)優(yōu)良的行為目標(biāo)的表述，一般包含四個(gè)要素：對(duì)象，寫(xiě)明教學(xué)對(duì)象，以此導(dǎo)教；行為，通過(guò)學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)者應(yīng)能做什么，既導(dǎo)學(xué)又導(dǎo)教；條件，即上述行為在什么條件下產(chǎn)生，以此導(dǎo)教；程度，規(guī)定上述行為是否合格的標(biāo)準(zhǔn)和程度，以此導(dǎo)測(cè)量。如何運(yùn)用行為目標(biāo)的理論精華來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)良的品德課堂教學(xué)目標(biāo)呢？
1、對(duì)象的表述。對(duì)象解決“由誰(shuí)來(lái)完成行為”的問(wèn)題，可以采用以下三種表述方式：一是程度副詞+主語(yǔ)，如程度較好的學(xué)生、程度稍弱的學(xué)生等。二是百分比+主語(yǔ)，如90%的學(xué)生、60%的學(xué)生等。三是表示范圍的副詞+主語(yǔ)，如全體學(xué)生、多數(shù)學(xué)生等。在品德教學(xué)中，一般采用第三中表達(dá)方式較多。
2、行為的表述。行為解決“做什么”的問(wèn)題，是說(shuō)明學(xué)習(xí)者在教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)該獲得怎樣的能力，可以使用“初步了解”、“能夠養(yǎng)成”、“能夠掌握”等行為動(dòng)詞。
3、條件的表述。條件是完成行為的前提，它表示學(xué)習(xí)者完成規(guī)定行為時(shí)所處的情境，即評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，該在哪種情況下評(píng)價(jià)。條件通常用一個(gè)介賓結(jié)構(gòu)表示，如“根據(jù)……”，“經(jīng)過(guò)……”等。
4、標(biāo)準(zhǔn)的表述。標(biāo)準(zhǔn)要解決“做得怎么樣”的問(wèn)題，是行為完成質(zhì)量的可接受的最低衡量依據(jù)，它通常附在行為表述之后，從行為的準(zhǔn)確性和質(zhì)量?jī)煞矫鎭?lái)確定，進(jìn)一步說(shuō)明行為要達(dá)到的水平和程度。例如：一年級(jí)下冊(cè)《上超市》這一課，我定的其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是“通過(guò)教學(xué)和獨(dú)立實(shí)踐，使大多數(shù)學(xué)生知道在超市購(gòu)物的一般程序和常識(shí)，從而初步學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立購(gòu)物的能力。在這一目標(biāo)中，目標(biāo)中“對(duì)象”的表述用了“大多數(shù)學(xué)生”，明確了對(duì)象，避免了描述的籠統(tǒng)和模糊；行為的表述用了“知道”、“初步學(xué)會(huì)”等行為動(dòng)詞，確定了學(xué)習(xí)對(duì)象經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后要達(dá)成的要求；條件的表述是“通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐”，展示了學(xué)習(xí)者輸出行為時(shí)所處的情境，同時(shí)也體現(xiàn)了導(dǎo)教的功能，指導(dǎo)教師通過(guò)何種教學(xué)途徑和策略去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；標(biāo)準(zhǔn)的表述是一個(gè)綜合概念，對(duì)學(xué)生要達(dá)到的程度作了具體說(shuō)明。這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確、清晰，既有利于教師的教，也有利于學(xué)生的學(xué)。
二、以《課標(biāo)》為依據(jù)，呈現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計(jì)的多元性。
《課標(biāo)》明確規(guī)定了小學(xué)階段《品德與生活》的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童”，《品德與社會(huì)》的總目標(biāo)是“旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”。這兩個(gè)總體目標(biāo)概括起來(lái)看，都包括情感·態(tài)度·價(jià)值觀、行為·習(xí)慣以及知識(shí)·技能等幾方面的綜合表現(xiàn)為基礎(chǔ)來(lái)總體表述。落實(shí)到具體的一節(jié)課，也要圍繞以上這幾個(gè)方面的來(lái)設(shè)計(jì)目標(biāo)。例如一年級(jí)下冊(cè)《當(dāng)好小主人》這一課，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的：知識(shí)·技能：通過(guò)活動(dòng)，使全體學(xué)生掌握接聽(tīng)電話(huà)的基本禮儀；知道三個(gè)常用電話(huà)的用途，使學(xué)生能正確使用。了解其他國(guó)家和民族的待客禮儀，并能尊重他人的習(xí)俗。行為·習(xí)慣：能友好地接待客人，知道接待客人的應(yīng)有的禮儀，并能在日常生活中加以運(yùn)用。情感·態(tài)度·價(jià)值觀：產(chǎn)生當(dāng)好文明小主人的愿望。這一教學(xué)目標(biāo)，我把目標(biāo)的三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合為一體，多元化的目標(biāo)設(shè)計(jì)改變了過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)、忽略其他方面培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，整體地實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)。
三、以學(xué)情為基礎(chǔ)，體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計(jì)的差異性。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生之間水平和層次的差異，他們的知識(shí)儲(chǔ)備、心理和技能特點(diǎn)以及各自的學(xué)習(xí)需求，都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生深刻的影響。作為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施的航標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更要以學(xué)情為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制訂符合學(xué)生接受水平和需要的`教學(xué)目標(biāo)，這樣才能有的放矢，增強(qiáng)目標(biāo)的針對(duì)性。例如，教學(xué)時(shí)一年級(jí)下冊(cè)《進(jìn)廚房》時(shí)，我先做了課前調(diào)查“你在廚房中會(huì)干什么家務(wù)活”，調(diào)查得知大部分學(xué)生不會(huì)進(jìn)廚房，只有很少數(shù)的學(xué)生能幫助家人做力所能及的事，針對(duì)這個(gè)情況我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、讓全體學(xué)生知道人體必須的六大營(yíng)養(yǎng)素，初步懂得一日三餐營(yíng)養(yǎng)搭配均勻才能促進(jìn)身體健康的道理。大多數(shù)學(xué)生初步學(xué)會(huì)為自己和家人搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的一日三餐。
2、讓全體學(xué)生懂得用餐的基本禮儀，并能通過(guò)練習(xí)養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。知道一些相關(guān)的環(huán)抱知識(shí)，并樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、讓全體學(xué)生都能動(dòng)手為家人做一些力所能及的事情，評(píng)選星級(jí)“小幫手”。本目標(biāo)差異性主要體現(xiàn)在第三個(gè)目標(biāo)“力所能及的事情”，我把家務(wù)事羅列在一張紙上，然后按難易排列，學(xué)生憑自己能力去做，然后請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，最后評(píng)選出星級(jí)“小幫手”：最好的“★★★★★”，然后依次往下，主要以鼓勵(lì)為主，如果學(xué)生做得比以往有進(jìn)步，可以多加一顆“★”。差異性的目標(biāo)帶動(dòng)差異性評(píng)價(jià)，給教學(xué)帶來(lái)了不一樣的驚喜。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果確實(shí)非常明顯，許多學(xué)生的家務(wù)能力在這種差異性的作業(yè)中得到了不同程度的提高，這其實(shí)都要?dú)w功于當(dāng)初這個(gè)差異性的目標(biāo)設(shè)計(jì)。四．以教材為依托，注重目標(biāo)設(shè)計(jì)的延續(xù)性。《課標(biāo)》指出，品德課程設(shè)計(jì)的思路是：一條主線(xiàn)，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。這里“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會(huì)要素是綜合的，所涉及的社會(huì)領(lǐng)域也不是單一的，可以交叉；同樣的內(nèi)容在后續(xù)年段可以重復(fù)出現(xiàn)，但要求提高，螺旋上升。從這段表述中，不難看出品德與語(yǔ)文相同，都是同一個(gè)主題會(huì)在基礎(chǔ)教育階段重復(fù)出現(xiàn)，但要求是在原來(lái)的激賞逐步提高的。例如，關(guān)于“學(xué)習(xí)”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一年級(jí)下冊(cè)的第四單元主題為“快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活”，分為四個(gè)部分：“我愛(ài)學(xué)習(xí)”、“我會(huì)學(xué)習(xí)”、“興趣與堅(jiān)持”、“多彩的課余生活”；三年級(jí)上冊(cè)第三單元《為中華之崛起而讀書(shū)》的第二課《做學(xué)習(xí)的有心人》，我把教學(xué)目標(biāo)是這樣定位的：
1、通過(guò)榜樣激勵(lì)，懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。
2、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。
3、能認(rèn)識(shí)到自身存在的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并能在今后的學(xué)習(xí)生活中改正。
4、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然同樣是關(guān)于學(xué)習(xí)，但側(cè)重點(diǎn)明顯不同，一年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)興趣，而三年級(jí)側(cè)重于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。這就是一個(gè)層次的提高，我在制定這節(jié)課目標(biāo)的時(shí)候，就考慮到了學(xué)生能力的進(jìn)一步發(fā)展，所以具有延續(xù)性的目標(biāo)既容易讓學(xué)生接受，而且對(duì)于這門(mén)課來(lái)說(shuō)更具有整體感。當(dāng)然要想判斷一個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否合理、有效，最終要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，通過(guò)教學(xué)效果來(lái)衡量。如果學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后反饋良好，基本達(dá)到了目標(biāo)的要求，說(shuō)明目標(biāo)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)情，是有效的。如果實(shí)施的結(jié)果與預(yù)先的設(shè)計(jì)相去甚遠(yuǎn)，那我們要回歸到最初的目標(biāo)，反思什么地方設(shè)計(jì)得還不合理，下一步應(yīng)該如何去改進(jìn)。通過(guò)設(shè)計(jì)——實(shí)施——反饋——反思——再設(shè)計(jì)不斷地循環(huán)操練，那我們的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的能力一定會(huì)日趨成熟。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解解放前后的變化，認(rèn)識(shí)土地改革運(yùn)動(dòng)、抗美援朝待遇歷史，激發(fā)對(duì)^新學(xué)生活的珍惜。
2、進(jìn)一步了發(fā)展探究、收集資料和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
你的爺爺奶奶在剛解放時(shí)有多大？，那時(shí)他們會(huì)看到什么？聽(tīng)說(shuō)了什么？你們想知道他們童年時(shí)的一些情景嗎？
二、學(xué)文明理
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)第40頁(yè)，看看課文里的爺爺、奶奶給我們講了什么故事？（生自由讀文、師指名說(shuō)）
2、課件1：爺爺?shù)恼掌?/p>
從這組照片中你感受到什么，有什么話(huà)想說(shuō)？
3、課件2：土改運(yùn)動(dòng)
討論：土地證為什么成了祖爺爺?shù)摹皞骷覍殹保哭r(nóng)村分到土地和農(nóng)具為什么樂(lè)開(kāi)了懷？
4、課件3：志愿軍跨過(guò)鴨綠江
思考：中國(guó)人民為什么要去支援朝鮮呢？（小組交流、學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解）
你們知道還有哪些英雄人物呢？（如：黃繼光、邱少云、羅盛教等）
5、課件4：《上甘嶺》^電。影片斷，強(qiáng)化對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的'感性認(rèn)識(shí)
三、引導(dǎo)總結(jié)
1、解放前后發(fā)生了巨大的變化。我們應(yīng)珍惜幸福的生活。
2、我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)向英雄學(xué)習(xí)，從小立志，長(zhǎng)大為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，報(bào)效自己的祖國(guó)。
四、作業(yè)
用你們手中收集到的資料，辦一期有關(guān)抗美援朝的手抄報(bào)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教材分析】
消費(fèi)是每個(gè)人都會(huì)遇上的話(huà)題，消費(fèi)能力是學(xué)生必備的一種生活能力，為培養(yǎng)學(xué)生初步的消費(fèi)觀和理財(cái)觀念，本組教材的主題為《花錢(qián)的學(xué)問(wèn)》，《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》一課是本組教材的第4課。本組教材的內(nèi)容大致分為兩個(gè)部分，前一部分是“家庭小賬本”，是讓學(xué)生對(duì)家庭收支情況有個(gè)大概的了解，體會(huì)父母掙錢(qián)的辛苦，理解父母的理財(cái)觀，而后面的三個(gè)主題分別從怎樣花錢(qián)、了解購(gòu)物場(chǎng)所、購(gòu)物的注意事項(xiàng)等展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)理財(cái)觀，提高他們的消費(fèi)技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費(fèi)者。
【學(xué)情分析】
面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念正在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的消費(fèi)方式受到了挑戰(zhàn)，兒童以消費(fèi)者的身份參與了經(jīng)濟(jì)生活，他們需要具備一定的消費(fèi)常識(shí)、技巧與維權(quán)意識(shí)，為未來(lái)生活做準(zhǔn)備，而當(dāng)今孩子們手上都有零花錢(qián)，卻不知如何花，濫買(mǎi)的一些不合格產(chǎn)品，正威脅著孩子們的健康，還有部分孩子盲目消費(fèi)，不顧家庭情況互相攀比，給家庭經(jīng)濟(jì)造成了極大的壓力。而且孩子們的消費(fèi)知識(shí)多數(shù)是在生活中自主體驗(yàn)中學(xué)會(huì)的，沒(méi)有系統(tǒng)的關(guān)于消費(fèi)的科學(xué)指導(dǎo)。所以本單元的教學(xué)與孩子們的生活緊密聯(lián)系，容易引起孩子們極大的學(xué)習(xí)興趣，積極、愉快地生活，形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
【設(shè)計(jì)思路】
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及要求，我力求讓孩子們積極參與交流活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的參與中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，因此，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲“看商品猜價(jià)格”讓孩子們明白商品價(jià)格變化的原因，探究如何才能買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品的好辦法，接著通過(guò)“火眼金睛”這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解食品包裝袋上的學(xué)問(wèn)后，再親身參與活動(dòng)，辨別食品的偽劣，這樣本節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了。在這基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了第三環(huán)節(jié)“我的權(quán)益我做主”，通過(guò)與學(xué)生交流，從學(xué)生自身的經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合書(shū)本知識(shí)，懂得買(mǎi)到不合格商品的解決辦法，順利解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們了解身邊的生活，掌握生活的技巧，真正學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)品德課程與社會(huì)生活的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：了解選擇商品的有關(guān)常識(shí)，會(huì)看包裝袋或商品說(shuō)明書(shū)中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。
行為與習(xí)慣：組織開(kāi)展相關(guān)商品的調(diào)查活動(dòng)，能夠觀察和發(fā)現(xiàn)商品價(jià)格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購(gòu)物中能根據(jù)自己的需要，學(xué)會(huì)選擇比較適合的商品，并知道購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題如何保護(hù)自己的權(quán)益。
情感與態(tài)度：具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)開(kāi)心購(gòu)物，激發(fā)快樂(lè)生活的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、了解價(jià)格變化的原因，學(xué)會(huì)選擇比較適合的商品。
2、知道包裝袋上的信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。
難點(diǎn)：
初步具有消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，并知道購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題如何保護(hù)自己的權(quán)益。
【活動(dòng)過(guò)程】
☆課前互動(dòng)：
1、熱身運(yùn)動(dòng)：《幸福拍手歌》
2、猜謎：老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)聽(tīng)好：
耳到、眼到、口到、心到（打一字）真棒，就是聰明的聰字。（出示板書(shū)“聰明”）
在學(xué)習(xí)中，我們要做到耳到——認(rèn)真傾聽(tīng)，眼到——仔細(xì)觀察，口到——積極發(fā)言，心到——用心思考，（邊說(shuō)邊指出“聰”的各部分）這就是聰明的你成功的秘訣，老師還給表現(xiàn)最棒的小組帶來(lái)了聰明花，哪組得到的花兒最多，精彩獎(jiǎng)品等你拿哦！
☆教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題：
同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡逛超市嗎？都會(huì)去買(mǎi)些什么呢？
我們?nèi)コ匈I(mǎi)自己想要的東西，這就是消費(fèi)，我們就是消費(fèi)者，在生活中我們?cè)鯓硬拍茏鲆幻斆鞯南M(fèi)者呢，這節(jié)課，老師就和大家一起走近聰明的消費(fèi)者。（出示板書(shū)）
二、在活動(dòng)中學(xué)
（一）看商品，猜價(jià)格。
要想做一名聰明的消費(fèi)者，首先要學(xué)會(huì)了解商品的價(jià)格。課前，同學(xué)們也做過(guò)調(diào)查，相信有很大的收獲。同學(xué)們喜歡看過(guò)中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道的“購(gòu)物街”這個(gè)欄目嗎？其中最有意思的就是“看商品，猜價(jià)格”這個(gè)游戲了，今天，老師把這個(gè)游戲也搬到了我們的課堂上，讓你們也親身體驗(yàn)一下，好嗎？
1、（課件出示）游戲規(guī)則：
老師出示一件商品，同學(xué)們可以猜猜它的價(jià)格，但要求在小組內(nèi)討論后出價(jià)，由每組的小組長(zhǎng)報(bào)價(jià)。誰(shuí)的小組報(bào)的價(jià)格接近真實(shí)的'價(jià)格，這個(gè)小組就勝出，可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、出示“谷粒谷力”、“筆袋”、“廣味源兒童醬油”等幾件商品，并猜價(jià)格。
3、商品的價(jià)格差異居然這么大，那我們平時(shí)如何才能買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品呢，你有什么妙招嗎？
4、生自由發(fā)言
5、教師小結(jié)：（出示課件：溫馨提示并相機(jī)板書(shū)）
（1）同樣的貨品要學(xué)會(huì)貨比三家。
（2）不是急用的物品，可以選擇在有促銷(xiāo)活動(dòng)時(shí)購(gòu)買(mǎi)。例如，換季時(shí)打折的衣服比較便宜，那時(shí)買(mǎi)挺劃算。
（3）有些店鋪允許還價(jià)的，可以還價(jià)后再買(mǎi)。
小結(jié)：有了這些購(gòu)物的小竅門(mén)，以后和爸爸媽媽上街買(mǎi)東西時(shí)，你也不妨試試這些方法，爸爸媽媽肯定會(huì)夸你是個(gè)懂事、聰明、會(huì)當(dāng)家的好孩子。但是做一名聰明的消費(fèi)者，光會(huì)省錢(qián)還不夠，還要學(xué)會(huì)辨別生活中的優(yōu)劣商品。
（二）火眼金睛
1、了解不合格商品的危害。我們每天都在與商品打交道，特別是我們常吃的食品和常用的學(xué)習(xí)用品、玩具等，這些商品的質(zhì)量到底如何呢？我們能放心食用或使用它們嗎？老師從一份資料上看到這樣一組數(shù)據(jù)，（出示課件）
2、我們身邊居然有這么多不合格的商品，看到這些觸目驚心的數(shù)字，你想說(shuō)什么？
3、是呀，我們身邊的一些商品的質(zhì)量真是令人擔(dān)憂(yōu)啊，那我們平時(shí)購(gòu)買(mǎi)商品應(yīng)該注意看什么呢？請(qǐng)翻開(kāi)課本第60頁(yè)，生反饋。
4、教師歸納：食品看包裝，藥品、電器注意看說(shuō)明書(shū)上的信息，只要我們有一雙慧眼，就能辨別商品的優(yōu)劣。
5、說(shuō)說(shuō)商品包裝上都有那些信息。（相機(jī)出示課件）
6、有了這些信息可以更好地幫助我們辨別商品的偽劣，但是有一些商品包裝上的信息卻不完整，特別是食品，吃了這些質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，我們的身體健康會(huì)受到影響，所以我們?cè)谶x購(gòu)食品時(shí)尤其要注意看食品包裝上的什么信息？
7、（出示課件：書(shū)61頁(yè)的圖片）看看，這個(gè)包裝袋上顯示了什么內(nèi)容，你覺(jué)得還缺少什么說(shuō)明呢？為什么必須要有這些說(shuō)明？
8、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？食品包裝袋上還有這個(gè)重要的標(biāo)志，補(bǔ)充介紹讓學(xué)生認(rèn)識(shí)包裝袋上的QS標(biāo)志、綠色食品標(biāo)志、無(wú)公害產(chǎn)品標(biāo)志等。（課件出示）
9、游戲：火眼金睛。
有了辨別優(yōu)劣商品的辦法，接下來(lái)，老師請(qǐng)同學(xué)們用好你的火眼金睛，看看老師給的這些商品是否合格，還得說(shuō)說(shuō)你的理由。
師發(fā)給每個(gè)小組的同學(xué)兩種食品，辨別合格食品與不合格食品。討論后，各小組請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)。
（在活動(dòng)中預(yù)設(shè)了三無(wú)產(chǎn)品、過(guò)期產(chǎn)品、校園周邊亂買(mǎi)零食的相片等，在與學(xué)生的討論交流中，教會(huì)學(xué)生計(jì)算保質(zhì)期，明確告訴學(xué)生千萬(wàn)別買(mǎi)三無(wú)產(chǎn)品，過(guò)期產(chǎn)品。）
10、小結(jié)：
同學(xué)們真是火眼金睛，能仔細(xì)分辨食品的優(yōu)劣。確實(shí)，市場(chǎng)上的這些不合格的食品都在危害著我們的健康，可我們當(dāng)中的一些同學(xué)處在危害當(dāng)中卻毫不知情，學(xué)校門(mén)口、周邊的小店鋪中隨處可見(jiàn)不合格的食品，這些食品對(duì)同學(xué)們的身體健康造成了危害，相信聰明的消費(fèi)者是不會(huì)再去購(gòu)買(mǎi)這些不合格食品的。
（三）我的權(quán)益，我做主
1、老師今天無(wú)意中買(mǎi)了這些三無(wú)產(chǎn)品、過(guò)期產(chǎn)品等不合格的食品該怎么辦呢？
2、你和你的家人有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，是怎么處理的？
（要求換貨，修理，退貨，作為消費(fèi)者，向商家索要發(fā)票是我們的權(quán)利，而我們也要懂得維護(hù)自己的權(quán)益。）
3、如何防止大家再買(mǎi)到不合格的產(chǎn)品呢？你還有什么更好的辦法嗎？（出示消費(fèi)者權(quán)益日、中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)網(wǎng)、本地的消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴電話(huà)等相關(guān)信息）
三、兒歌結(jié)題
這節(jié)課，我們的收獲可真大，我們學(xué)了這么多的購(gòu)物知識(shí)，學(xué)會(huì)辨別優(yōu)劣商品，也學(xué)會(huì)了保護(hù)自己權(quán)益的各種方法，最后老師送給大家一首食品安全兒歌，希望同學(xué)們記住它，并在今后的生活中繼續(xù)尋找更多的消費(fèi)知識(shí)，真正成為聰明的消費(fèi)者。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、 情感與態(tài)度: 通過(guò)故事會(huì)、學(xué)會(huì)想象活動(dòng)，讓學(xué)生感受大自然的神奇可愛(ài)，科學(xué)發(fā)明的無(wú)魅力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感，樹(shù)立動(dòng)手動(dòng)腦解決生活問(wèn)題的積極態(tài)度。
2、 行為習(xí)慣: 在對(duì)前人科學(xué)發(fā)明過(guò)程的了解中，逐步培養(yǎng)學(xué)生遇事勤動(dòng)腦、善思考的行為習(xí)慣。
3、 知識(shí)與技能：鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于想象，初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地生活的知識(shí)和技能。
4、 過(guò)程與方法：通過(guò)“學(xué)會(huì)想象”活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到異想天開(kāi)的快樂(lè)。通過(guò)“動(dòng)手做、做中學(xué)”感受動(dòng)手的歡愉和創(chuàng)造的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、 搜集發(fā)明家的故事。
3、 獎(jiǎng)品（大拇指卡片）最有創(chuàng)意證書(shū)
4、 紙、筆、幾何圖形……
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)（一）——聽(tīng)、看、講科學(xué)故事
1、 觀察燒開(kāi)水動(dòng)畫(huà)
老師知道同學(xué)們最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)了，所以制作了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，看看是什么現(xiàn)象，你想到了什么？你能提出什么問(wèn)題？（生說(shuō)）那你知道大科學(xué)家瓦特，看到這個(gè)現(xiàn)象想到了什么，又是怎么做的嗎？
2、 聽(tīng)科學(xué)家的故事(課件)
水蒸汽的啟示
在瓦特的故鄉(xiāng)--格林諾克的小鎮(zhèn)于上,家家戶(hù)戶(hù)都是生火燒水做飯。對(duì)這種司空見(jiàn)慣的事,有誰(shuí)留過(guò)心呢？瓦特就留了心。他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開(kāi)水。開(kāi)水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響,不停地往上跳動(dòng)。瓦特觀察好半天,感到很奇怪,猜不透這是什么緣故,就問(wèn)祖母說(shuō)?什么玩藝使壺蓋跳動(dòng)呢"
祖母回答說(shuō)："水開(kāi)了,就這樣。"
瓦特沒(méi)有滿(mǎn)足,又追問(wèn)："為什么水開(kāi)了壺蓋就跳動(dòng)？是什么東西推動(dòng)它？"
可能是祖母太忙了,沒(méi)有功夫答對(duì)他,便不耐煩地說(shuō)："不知道。小孩子刨根問(wèn)底地問(wèn)這些有什么意思呢"
瓦特在他祖母那里不但沒(méi)有找到答案,反而受到了冤枉的批評(píng),心里很不舒服,可他并不灰心。
連續(xù)幾天,每當(dāng)做飯時(shí),他就蹲在火爐旁邊細(xì)心地觀察著。起初,壺蓋很安穩(wěn),隔了一會(huì)兒,水要開(kāi)了,發(fā)出嘩嘩的響聲。摹地,壺里的水蒸汽冒出來(lái),推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)了。蒸汽不住地往上冒,壺蓋也不停地跳動(dòng)著,好象里邊藏著個(gè)魔術(shù)師,在變戲法似的。瓦特高興了,幾乎叫出聲來(lái),他把壺蓋揭開(kāi)蓋上,蓋上又揭開(kāi),反復(fù)驗(yàn)證。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了,是水蒸汽推動(dòng)壺蓋跳動(dòng),這水蒸汽的力量還真不小呢。1764年，學(xué)校請(qǐng)瓦特修理一臺(tái)紐可門(mén)式蒸汽機(jī)，在修理的過(guò)程中，瓦特熟悉了蒸汽機(jī)的構(gòu)造和原理，并且發(fā)現(xiàn)了這種蒸汽機(jī)的兩大缺點(diǎn)：活塞動(dòng)作不連續(xù)而且慢；蒸汽利用率低，浪費(fèi)原料。以后，瓦特開(kāi)始思考改進(jìn)的辦法。從最初接觸蒸汽技術(shù)到瓦特蒸汽機(jī)研制成功，瓦特走過(guò)了二十多年的艱難歷程。瓦特雖然多次受挫、屢遭失敗，但他仍然堅(jiān)持不懈、百折不回，終于完成了對(duì)紐可門(mén)蒸汽機(jī)的三次革新。使蒸汽機(jī)得到了更廣泛的應(yīng)用，成為改造世界的動(dòng)力。
3、 你還知道哪些科學(xué)家的故事？
師：還有我國(guó)著名的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍翻山岳嶺，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦調(diào)查，用了幾十年的時(shí)間編寫(xiě)了世界醫(yī)藥學(xué)名著《本草綱目》
4、同學(xué)們,聽(tīng)完故事后,你有什么想法?
5、現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)我們小朋友發(fā)明的故事(課件)
15歲獲15項(xiàng)中國(guó)專(zhuān)利
——苗家女孩戴瑛瑛的發(fā)明故事
發(fā)明來(lái)自生活點(diǎn)滴。
取暖凳、錄音書(shū)包、閃光音樂(lè)跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘、帶電筒文具盒、接觸記數(shù)健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍……戴瑛瑛的發(fā)明全都源于身邊的學(xué)習(xí)和日常生活。
取暖凳是她的第一件專(zhuān)利。10歲那年，戴瑛瑛看到媽媽正在用電熨斗熨衣服，她覺(jué)得電熨斗與自行車(chē)座板相似，腦海里立刻推導(dǎo)出“取暖凳＝自行車(chē)座板＋電熨斗”的框架。她的父親為她買(mǎi)來(lái)電熨斗和自行車(chē)座板，通過(guò)安裝覺(jué)得切實(shí)可行，便替女兒申請(qǐng)了專(zhuān)利。
瑛瑛和同學(xué)每天中午都在學(xué)校吃中餐，為了衛(wèi)生，同學(xué)們從家里帶碗去學(xué)校。學(xué)生書(shū)包本來(lái)就重，再背一只碗，更是不堪重負(fù)。瑛瑛放學(xué)回家，看見(jiàn)一位修自行車(chē)的叔叔正在補(bǔ)內(nèi)胎，受到了啟發(fā)，聯(lián)想到如果發(fā)明一種“吹氣塑料碗”，既便于攜帶又可多次使用，一定會(huì)受到同學(xué)們的歡迎。說(shuō)干就干，她真發(fā)明了吹氣塑料碗。
2001年8月的一天晚上，天降大雨，雨水滯留在傘狀樹(shù)冠上，使那些高大的樹(shù)木在霓虹燈的輝映下閃閃發(fā)光，美麗極了。瑛瑛想，制作出一種閃閃發(fā)光的'傘在夜晚街頭的雨幕下旋轉(zhuǎn)，一定很有情趣。回家后，她馬上動(dòng)手，在新雨傘上裝飾銀光珠片，在傘內(nèi)裝一個(gè)小電動(dòng)機(jī)，旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘誕生了。這項(xiàng)發(fā)明“旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘”被指定為2008北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式舞臺(tái)用具。
2002年6月，戴瑛瑛應(yīng)央視科教頻道《交流》欄目邀請(qǐng)，做了一期節(jié)目。在演播廳，戴瑛瑛自帶了一瓶娃哈哈酸奶，由于沒(méi)帶吸管，食用不方便，于是就有了發(fā)明隨身攜帶的“吸管式筷子”的念頭，又一項(xiàng)小發(fā)明就這樣誕生了。
學(xué)習(xí)發(fā)明兩不誤，她在學(xué)習(xí)上也如發(fā)明創(chuàng)造一樣勁頭十足，多次被評(píng)為“三好學(xué)生”，還在學(xué)校和縣里舉辦的繪畫(huà)比賽中獲獎(jiǎng)。2001年她寫(xiě)的《論垃圾的防治和回收》獲得城步縣青少年論文比賽一等獎(jiǎng) 。
6、 聽(tīng)了這許多故事，再看看大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的話(huà)
1分天才 99分汗水=成功（課件展示）
你看看有什么聯(lián)系？（說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思）我們考試滿(mǎn)分是？（100分）有哪些小朋友考過(guò)100分？說(shuō)說(shuō)怎么考的？先天的天分只能占1分還有99分要靠后天的努力。科學(xué)家之所以能夠成功主要是比常人更認(rèn)真更有毅力的結(jié)果。現(xiàn)在就讓我們《走進(jìn)聰明屋》學(xué)習(xí)當(dāng)一名小小發(fā)明家吧。（課件聰明屋）
活動(dòng)（二）——學(xué)會(huì)想象
1、奇思妙想（出示螺旋圖）看著這副圖你想到了什么?
2、 你們的想象力太豐富了！現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)大膽的想想“假如沒(méi)有太陽(yáng)”（文字）會(huì)怎樣？（你的想象力太豐富了！你真棒）
活動(dòng)（三）——?jiǎng)邮肿?做中學(xué)
同學(xué)們的想象力都可以與發(fā)明家相比了！但是科學(xué)家既是異想天開(kāi)又是腳踏實(shí)地的。你覺(jué)得我們的生活中有哪些需要解決的問(wèn)題呢（創(chuàng)創(chuàng)鼠提問(wèn)）？（鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)名小小科學(xué)家，試著做一做吧。
選擇你自己喜歡的
A：設(shè)計(jì)書(shū)包
B：設(shè)計(jì)未來(lái)的汽車(chē)
C：組合圖形：圓、三角形、線(xiàn)段
D：……
活動(dòng)（四）——頒獎(jiǎng)
1、同學(xué)們的作品真精彩！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把你的作品介紹給大家，為了把你的創(chuàng)意表達(dá)清楚，現(xiàn)在請(qǐng)每位同學(xué)先在小組里練習(xí)一下。然后推選幾位特別的講給全班同學(xué)聽(tīng)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出10位最有創(chuàng)意的作品。（說(shuō)說(shuō)為什么）
3、(一位小朋友戴創(chuàng)創(chuàng)鼠頭飾)頒發(fā)最有創(chuàng)意作品獎(jiǎng)。
總結(jié)：（創(chuàng)創(chuàng)鼠）同學(xué)們的作品真是太精彩了！只要認(rèn)真努力我們班一定會(huì)有幾位小發(fā)明家的，這個(gè)發(fā)明家就是你！（手指）
師：創(chuàng)創(chuàng)鼠在指我們呢，同學(xué)們有信心嗎？其實(shí)，只要我們注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)揮你的奇思妙想并踏踏實(shí)實(shí)努力地去做，就一定能成為小發(fā)明家！當(dāng)你有好的想法時(shí)可以與老師、同學(xué)、你的父母等人共同探討，也可以把你的創(chuàng)意記下來(lái)到小學(xué)科學(xué)教育網(wǎng)上去發(fā)表。老師準(zhǔn)備把 *** 等幾位同學(xué)的創(chuàng)意記錄下來(lái)請(qǐng)專(zhuān)家為我們指正好嗎？為了我們的生活更美好，讓我們一起努力吧？
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道什么叫誠(chéng)信，怎樣做才叫講誠(chéng)信。
2．認(rèn)識(shí)到講誠(chéng)信有哪些益處，不講誠(chéng)信有哪些危害。
3．教育學(xué)生為人誠(chéng)實(shí)，表里如一，遵守諾言，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件，誠(chéng)信名片，辯論用“正方”“反方”席卡，“誠(chéng)信之星”徽章。
教學(xué)過(guò)程：
知誠(chéng)信：什么叫誠(chéng)信，怎樣做叫講誠(chéng)信
【活動(dòng)一】典故——“一諾千金”
1.說(shuō)說(shuō)“一”字開(kāi)頭的成語(yǔ)，引出成語(yǔ)一諾千金
2.一諾千金背后的典故
【活動(dòng)二】小小招聘會(huì)——寓言故事
1.一個(gè)跟誠(chéng)信有關(guān)的寓言故事。
2.學(xué)生分小組扮演招聘單位的主管，一起商量商量要不要招聘那位青年。
3.小小招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，師扮演應(yīng)聘青年。
4.揭題：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)聊一聊“誠(chéng)信”這個(gè)話(huà)題。（板書(shū)：誠(chéng)信）
5.你知道什么叫誠(chéng)信嗎？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信）
6.那怎樣做才叫講誠(chéng)信呢？（師小結(jié)：實(shí)事求是不撒謊，說(shuō)話(huà)算話(huà)守諾言）明誠(chéng)信：講誠(chéng)信有哪些益處，不講誠(chéng)信有哪些危害
【活動(dòng)三】小小辯論賽——諾言
1.小故事：諾言
2.故事看到這里，你覺(jué)得凡卡該走嗎？
3.學(xué)生分組交流各自的觀點(diǎn)。
4.小小辯論賽。（你支持哪一方？為什么？）
5.故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？事情結(jié)果又是怎么樣的呢？讓我們接著把故事看完。
6.同學(xué)們，你們猜猜：這時(shí)候的凡卡心情會(huì)怎樣呢？
7.你們覺(jué)得凡卡是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：講誠(chéng)信）你們?cè)敢夂头部ㄗ雠笥褑幔?/p>
8.是的，講信用能夠讓我們得到朋友、得到快樂(lè)，還能得到什么？（生說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）
【活動(dòng)四】話(huà)題討論——不講誠(chéng)信的危害
1.是啊，講信用能夠讓我們得到很多很多，那不講信用呢？（板書(shū)：不講誠(chéng)信）
老師為同學(xué)提供了以下4個(gè)話(huà)題，我們一起來(lái)看看：
話(huà)題1——《灰太狼的下場(chǎng)》
話(huà)題2——《多找了一元錢(qián)》
話(huà)題3——《我是為了班級(jí)好》
話(huà)題4——《三鹿毒奶粉事件》
2.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇你感興趣的話(huà)題進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)看不講誠(chéng)信有哪些危害。
3.交流發(fā)言。（師相機(jī)板書(shū)：危害自己危害他人危害集體危害社會(huì)）
4.同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)說(shuō)話(huà)不算數(shù)，欺騙過(guò)你的人？說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情。
5.師小結(jié)。
6.再現(xiàn)招聘會(huì)，交流交流。（根據(jù)學(xué)生前面的表現(xiàn)，此環(huán)節(jié)可作修改，甚至刪除不用）講誠(chéng)信：從自我做起，做一個(gè)講誠(chéng)信的人
【活動(dòng)五】我們和誠(chéng)信在一起“誠(chéng)信之星”
1.說(shuō)說(shuō)班級(jí)里的誠(chéng)信人和誠(chéng)信事，可以表?yè)P(yáng)自己，也可以表?yè)P(yáng)同學(xué)。（學(xué)生填寫(xiě)）
2.說(shuō)說(shuō)你心中的.“誠(chéng)信之星”。
3.評(píng)選班級(jí)“誠(chéng)信之星”。（課件出示，發(fā)予徽章）“誠(chéng)信名片”
4讀誠(chéng)信名言。（師適當(dāng)解釋其意思）
5填誠(chéng)信名片。（可以摘抄老師提供的名言，也可以寫(xiě)自己知道的誠(chéng)信名言）
6.當(dāng)誠(chéng)信使者。 “誠(chéng)信宣傳”
7.課后的誠(chéng)信宣傳活動(dòng)設(shè)想。
8.分小組討論。
9.簡(jiǎn)單交流，課后繼續(xù)討論并付諸行動(dòng)。
10.公益廣告。
【總結(jié)】是的，誠(chéng)信讓心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，誠(chéng)信是一盞燈，可以點(diǎn)亮心靈；誠(chéng)信是一種美德，更是做人的準(zhǔn)則。希望從今天起，我們每個(gè)人都（課件出示）“說(shuō)誠(chéng)信話(huà)，辦誠(chéng)信事，做一個(gè)誠(chéng)信的人。”讓我們永遠(yuǎn)和誠(chéng)信在一起。（完成板書(shū)：在一起）
板書(shū)設(shè)計(jì)：我們和誠(chéng)信在一起，講誠(chéng)信得到XX，不講誠(chéng)信危害自己危害他人危害集體危害社會(huì)
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目的與要求：
認(rèn)知：知道植物是人類(lèi)的朋友，離開(kāi)植物人類(lèi)就無(wú)法生存。要愛(ài)護(hù)植物。
情感：憐惜被蹂躪、被破壞的植物，對(duì)人類(lèi)不愛(ài)護(hù)樹(shù)木的行為感到自責(zé)。
行為：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，爭(zhēng)當(dāng)校園、社區(qū)的“綠化小衛(wèi)士”。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題解題。
1、播放課件：小朋友給花澆水；小朋友給小樹(shù)設(shè)置護(hù)欄并插上警示牌；小朋友不踩草坪；……
2、問(wèn)題：屏幕上的小朋友在做什么？你喜歡他們嗎？為什么？
3、相機(jī)播放課件：第十二課愛(ài)護(hù)植物（師生齊讀課題）。應(yīng)該事跡
二、披景入情，引發(fā)思考
“植物真奇妙”欄目。（景象、思考題）
1、學(xué)生登錄寧德師范附小“學(xué)習(xí)之友”網(wǎng)站，點(diǎn)擊“植物真奇妙”欄目。
2、學(xué)生思考并在小組里討論下列問(wèn)題：
①看完這些，你有什么感受；
②能具體說(shuō)說(shuō)美在哪里，不美在哪里嗎？
3、小組匯報(bào)討論成果：
三、學(xué)習(xí)課文，自悟明理。
“植物心聲”欄目（課文錄音朗讀、情境圖、討論題）
1、學(xué)生點(diǎn)擊“植物心聲”欄目，邊傾聽(tīng)錄音朗讀課文邊看情境圖（情境圖為書(shū)中三幅插圖，且已化靜為動(dòng)）。
2、學(xué)生思考并討論下面問(wèn)題：
①小強(qiáng)下課時(shí)是怎么做的？
②老樹(shù)、小樹(shù)、大樹(shù)都說(shuō)了什么？
③小強(qiáng)后來(lái)是怎么做的？
④植物有什么作用？
3、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
四、搜尋探究，升華情感。
“植物聚焦”欄目（本欄目植物以食衣用賞分類(lèi)，要求學(xué)生尋找。食：稻、麥、玉米、蔬菜、油料、水果、藥材等；衣：植物的纖維；用：造房屋、橋梁、枕木、作礦柱、家具；賞：四季盛開(kāi)的鮮花、風(fēng)景如畫(huà)的`公園、樹(shù)蔭濃郁的街道。供學(xué)生操作的表格或其他的形式。）
“結(jié)識(shí)新朋友”欄目（本欄目有瀕危植物、珍稀植物、國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物、二級(jí)保護(hù)植物）。
1、小組合作點(diǎn)擊“植物聚焦”“植物大觀園”欄目，查找相關(guān)資料，回答下面四個(gè)問(wèn)題：
①你新結(jié)識(shí)了哪些植物朋友？請(qǐng)給大家介紹一下。
②假如身邊沒(méi)有植物，那是一種怎樣的情景？
③植物有哪些作用？
④請(qǐng)自行設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，并找出答案。
2、小組匯報(bào)探究學(xué)習(xí)結(jié)果。
五、辨明是非，引導(dǎo)行為。
“紅花對(duì)我笑”欄目（辨析題、圖畫(huà)題且以游戲的方式出現(xiàn)）。
1、小組合作在計(jì)算機(jī)上完成辯析題（限定時(shí)間，時(shí)間一到計(jì)算機(jī)拒絕操作）
2、評(píng)析。
3、教師小結(jié)。
“護(hù)綠小隊(duì)在行動(dòng)”欄目（本網(wǎng)點(diǎn)有：警示語(yǔ)、牌子、小草語(yǔ)絲、畫(huà)、歌……），
小組合作設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)植物活動(dòng)。（活動(dòng)內(nèi)容提示：制作“愛(ài)護(hù)植物，人人有責(zé)”牌子、辦環(huán)保手抄報(bào)、背警句、讀小草語(yǔ)絲、畫(huà)幅畫(huà)、唱支歌、成立校園護(hù)綠小隊(duì)、幻想未來(lái)家園……）
1、要求：
①根據(jù)活動(dòng)提示，結(jié)合班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)具體情況，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣開(kāi)展護(hù)綠活動(dòng)。
②有些活動(dòng)，可在計(jì)算機(jī)上操作。
3、各小組展示所設(shè)計(jì)的愛(ài)護(hù)植物活動(dòng)。
六、教師總結(jié)、課外延伸。
1、小組交流學(xué)文總感受。
2、指名談感受。
3、教師總結(jié)。
4、布置課后延續(xù)內(nèi)容。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)10
主題目標(biāo)：
1.知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。
2.充分感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。
3.明確認(rèn)識(shí)如何與動(dòng)物相處，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。
課前準(zhǔn)備：
1.小狗、金魚(yú)、兔子等小動(dòng)物。
2.數(shù)碼照相機(jī)。
3.玩偶。
4.多媒體課件。
課前活動(dòng)──猜謎語(yǔ)，獎(jiǎng)玩偶：
師：同學(xué)們，上課前我們來(lái)活動(dòng)一下，好不好？我們來(lái)猜謎語(yǔ)，比比誰(shuí)是謎語(yǔ)大王！
學(xué)生（高興）：好！
師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒(méi)率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王。”
生（高呼）：老虎。
師：你真聰明！老師就把這個(gè)老虎小玩偶獎(jiǎng)給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續(xù)猜！“大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸。”
生：青蛙。
師：對(duì)極了。讓這個(gè)青蛙小玩偶作你們這組的學(xué)習(xí)伙伴吧！
“面孔像貓,起飛像鳥(niǎo),天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高。”
生：貓頭鷹。
師：真棒！獎(jiǎng)給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油。“手是腳來(lái)腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹(shù)是能手。”
生：猴子。
師：對(duì)，現(xiàn)在會(huì)爬樹(shù)的小猴子就是這一組的學(xué)習(xí)伙伴了。
“頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)。開(kāi)口吼一聲，百獸躲進(jìn)洞。”
生：獅子。
師：同學(xué)們你們真聰明，把老師的謎語(yǔ)全都猜出來(lái)了。看，現(xiàn)在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學(xué)表現(xiàn)得最棒！
課上活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：看一看，猜一猜，導(dǎo)入新課。
1．師：課前，老師發(fā)給了每組一個(gè)小玩偶。想一想，它們都是什么？
生：動(dòng)物。
師：你們想不想到動(dòng)物王國(guó)去瞧一瞧，看看那里還有誰(shuí)呢？
生（齊呼）：想。
（播放動(dòng)畫(huà)：美麗的動(dòng)物王國(guó)）
師（畫(huà)面介紹）：美麗的動(dòng)物王國(guó)里，有著茂盛的樹(shù)木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來(lái)了！潔白的兔子多惹人愛(ài)啊！烏龜?shù)艿芤渤鰜?lái)散步了！咆哮的老虎這時(shí)也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣啊！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛(ài)的小狗嗎？
2.師：同學(xué)們，動(dòng)物們可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡誰(shuí)？
生（開(kāi)心）：我最喜歡小兔子，因?yàn)樗浅５闷粒t紅的眼睛就像兩顆紅寶石。
生（自豪）：我最喜歡老虎，因?yàn)樗芡洌掷锏膭?dòng)物都怕它。
師：那你能不能跟我們學(xué)學(xué)老虎威武凜凜的樣子？
生（大叫一聲）：嗷！
師：哇，真威風(fēng)啊，果然是百獸之王。
3．師：動(dòng)物們這么可愛(ài)，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？
生：我們也想和動(dòng)物交朋友。
師：真的想嗎？
生（齊說(shuō)）：真的想！
師：那老師先要考考你們，看看你們對(duì)動(dòng)物是不是很了解。你們?cè)敢饨邮芾蠋煹臏y(cè)試嗎？
生（肯定）：愿意！
（播放課件：猜猜它是誰(shuí)）
（生聽(tīng)鴕鳥(niǎo)、壁虎、百靈鳥(niǎo)、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動(dòng)物的名稱(chēng)。）
師：你們真棒！認(rèn)識(shí)這么多的動(dòng)物！那好，今天老師就帶你們和動(dòng)物交朋友！
（板書(shū)課題：我和動(dòng)物交朋友）
（點(diǎn)評(píng)：課前教師以猜動(dòng)物謎的方式引入主題，并根據(jù)學(xué)生猜出的謎底發(fā)放動(dòng)物玩偶，在游戲中導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音像動(dòng)畫(huà)多媒體課件的播放，使孩子們很自然地產(chǎn)生要與可愛(ài)的動(dòng)物交朋友的愿望，新課導(dǎo)入十分自然。）
活動(dòng)二：和動(dòng)物親密接觸，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
師：生活中老師拍下了許多人和動(dòng)物交朋友的精彩畫(huà)面，我們先一塊去看看，好嗎？
（播放錄象：人類(lèi)和動(dòng)物親密接觸的精彩畫(huà)面。）
師：剛才我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家在看錄象時(shí)都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興啊？
生（開(kāi)心）：我覺(jué)得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。
生（驚奇）：我真沒(méi)想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。
2．師：看到別人和動(dòng)物那么親密無(wú)間地在一起，你們有什么想法嗎？
生：我們也想和動(dòng)物在一起。
師：好，老師就滿(mǎn)足你的愿望。今天，我還真的請(qǐng)到了一位動(dòng)物小客人。它是誰(shuí)呢？大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰(shuí)！
（生興奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗）
師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！
生（驚喜）：小狗狗好！
師：多么可愛(ài)的小狗呀！同學(xué)們，快說(shuō)說(shuō)你想怎么和它交朋友啊？
生（請(qǐng)求）：我想摸摸它！
師：行，我們小組輪流來(lái)摸摸小狗！（老師請(qǐng)小組輪流摸小狗。）
師：你們覺(jué)得小狗狗的毛怎么樣啊？
生（爭(zhēng)說(shuō)）：太暖和，太柔軟啦！
師：輕輕地摸了小狗，現(xiàn)在，你們還想干什么呀？
生（請(qǐng)求）：我想和它說(shuō)說(shuō)話(huà)。
師：那你們有什么話(huà)想對(duì)小狗說(shuō)呢？
生（上臺(tái)握握小狗的爪子）：小狗，很高興見(jiàn)到你，我們交個(gè)朋友吧！
生（上臺(tái)摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛(ài)你了！
生（請(qǐng)求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因?yàn)樗拿土恕?/p>
生：我給它取名叫逗逗，因?yàn)樗旱梦覀兇蠹叶己荛_(kāi)心。
師：這個(gè)名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說(shuō)明我們都很喜歡它。
生（請(qǐng)求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？
師：行，這還有小狗愛(ài)吃的火腿腸，你來(lái)喂喂它吧！
（生上臺(tái)喂小狗吃食物。）
師：大家猜猜，小狗為什么會(huì)吃小朋友喂的食物呢？
生（驕傲）：因?yàn)樾」佛I了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！
師：今天小狗和我們見(jiàn)面，你們覺(jué)得它表現(xiàn)得怎么樣？
生（甜蜜地說(shuō)）：它好乖哦！
師：對(duì)，它可乖了！我們獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”
生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！
3．師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧！（老師把小狗放回窩里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？
生（高興）：我們給它喂了食物！
生：我們給它取了名字，還撫摸了它！
生：我們跟它說(shuō)了知心話(huà)！
（點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生進(jìn)一步感受人類(lèi)和動(dòng)物親密接觸的精彩畫(huà)面的基礎(chǔ)上，教師抱出了真正的小狗，并在與小狗的親密接觸中不斷地與學(xué)生交流怎樣和動(dòng)物交朋友，發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)如“摸摸它、和它說(shuō)說(shuō)話(huà)、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛(ài)護(hù)動(dòng)物的表現(xiàn)，接著又讓學(xué)生在與動(dòng)物的交往中去感受去體驗(yàn)，老師在與學(xué)生的互動(dòng)中觀察，真心實(shí)意蹲下身來(lái)，傾聽(tīng)孩子，理解孩子，欣賞孩子并隨機(jī)給予積極的引導(dǎo)，取得了較好的`教學(xué)效果。）
師：你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對(duì)，它特別愿意！因此它還請(qǐng)來(lái)了它的動(dòng)物伙伴呢！你們想不想和它們也認(rèn)識(shí)一下？
生（驚喜）：愿意！
師出示小動(dòng)物，生大聲喊出動(dòng)物名字：金魚(yú)、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。
師：你們想不想也和這些小動(dòng)物交朋友呢？和它們交朋友時(shí)，我們要注意些什么？
生：我們不能傷害它們，動(dòng)作要溫柔，聲音要輕！
生：而且我們也要注意不被小動(dòng)物抓傷！
師：說(shuō)得真好，既要有禮貌地對(duì)待動(dòng)物，也不能讓它們傷害我們。下面就請(qǐng)小組和小動(dòng)物們親密接觸！并且老師還要用照相機(jī)把你們和動(dòng)物交往的過(guò)程拍下來(lái)，我們比比哪組小動(dòng)物和大家交朋友最開(kāi)心！
（小組和動(dòng)物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）
4．師：同學(xué)們和小動(dòng)物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請(qǐng)臺(tái)上休息休息！
（小組長(zhǎng)把小動(dòng)物送到臺(tái)上來(lái)休息。）
師：看到同學(xué)們細(xì)心地照顧小動(dòng)物，老師感覺(jué)此刻的教室仿佛充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)意。因此，我把最令自己感動(dòng)的畫(huà)面也抓拍了下來(lái)，下面我們互相來(lái)交流交流！
（老師展示照片，小組闡述自己是怎樣和動(dòng)物交朋友的。）
生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬啊！
生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！
生：我們拿小玩偶猴子跟金魚(yú)說(shuō)話(huà)，我們一直夸它們好漂亮！
生：我們小組給小白鼠取了個(gè)名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛(ài)了，就像米老鼠的弟弟！
生：小鴿子開(kāi)始很害怕，可是后來(lái)它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！
師：同學(xué)們，你們做得可真好！老師看出來(lái)了，你們真的很喜歡動(dòng)物，對(duì)，要想和動(dòng)物交朋友，首先要喜歡動(dòng)物。
（板書(shū)：喜歡動(dòng)物）
5．師：想一想，除了我們剛才為動(dòng)物所做的，我們還能用哪些方式表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的喜歡？
生：我們可以把自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)。
生：我們可以用橡皮泥捏動(dòng)物的模樣。
生：我們可以唱歌。
師：你會(huì)唱什么有關(guān)動(dòng)物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！
生（集體得意地表演唱“兩只老虎”）
生：我還會(huì)跳舞，我來(lái)跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學(xué)孔雀）
生：我們可以寫(xiě)作文，比如把今天這節(jié)課寫(xiě)下來(lái)。
師：對(duì)，我們可以在文章中寫(xiě)出我們對(duì)動(dòng)物的心里話(huà)，表達(dá)我們的愛(ài)意。
（點(diǎn)評(píng)：在《品德與生活》課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。本環(huán)節(jié)中教師用數(shù)碼相機(jī)及時(shí)記錄下學(xué)生與動(dòng)物親密接觸過(guò)程的畫(huà)面，讓學(xué)生在闡述畫(huà)面的過(guò)程中交流，由此喚發(fā)出“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共鳴，從而真切地體會(huì)與動(dòng)物友好相處的快樂(lè)。讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，通過(guò)這種對(duì)話(huà)，教材的范例性充分地得到了體現(xiàn)。）
活動(dòng)三：聽(tīng)一聽(tīng)動(dòng)物和人類(lèi)相處的故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
1．師：我們喜歡動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。在生活中我們還要學(xué)會(huì)和它們相處。我們?cè)撛鯓雍蛣?dòng)物相處呢？老師這有個(gè)小故事，我們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
（播放故事：長(zhǎng)頸鹿、小貓和小鳥(niǎo)的遭遇）
師：聽(tīng)到長(zhǎng)頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？
生（難過(guò)）：我太難過(guò)了！小鹿死得太不值了，小朋友不應(yīng)該隨便給它們喂食。
師：你知道小鹿是怎么死的嗎？
生：因?yàn)樗粤耸澄锏陌b袋，消化不良，連醫(yī)生都治不好它。
生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對(duì)它一點(diǎn)都不好，它身上有那么多傷。
師：聽(tīng)完快樂(lè)小鳥(niǎo)的故事，你們的心情又是怎樣的呢？
生（開(kāi)心）：我很為小鳥(niǎo)高興，它非常的幸運(yùn)。
生：我覺(jué)得小鳥(niǎo)能飛回大森林，得到自由，一定特別開(kāi)心。
師：通過(guò)這三個(gè)動(dòng)物的遭遇，同學(xué)們明白了什么嗎？
生：我們不能隨便打罵動(dòng)物，要善待它們。
生：我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
師：對(duì)，動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛(ài)護(hù)它們。
（板書(shū)：愛(ài)護(hù)動(dòng)物）
2．師：你們有沒(méi)有和動(dòng)物交往的經(jīng)歷呢？你平時(shí)是怎樣對(duì)待動(dòng)物的呢？
生（興奮）：我家養(yǎng)了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！
師：是啊，悉心地照顧動(dòng)物就是愛(ài)護(hù)動(dòng)物的表現(xiàn)。
生：我曾養(yǎng)過(guò)小貓，我從來(lái)不打它。
師：你不傷害動(dòng)物，做得非常好，大家要向你學(xué)習(xí)。
生：我以前到動(dòng)物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會(huì)了，要不然它們也會(huì)消化不良的。
師：是的，我們要了解動(dòng)物的生活習(xí)性，這也是在愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
（點(diǎn)評(píng)：在教學(xué)中教師注意引導(dǎo)學(xué)生與教材內(nèi)容的互動(dòng)。長(zhǎng)頸鹿、小貓、小鳥(niǎo)的遭遇材料來(lái)自教材，但教師卻通過(guò)多媒體課件將教材中的三個(gè)小故事連貫起來(lái)，讓剛剛與動(dòng)物們親密接觸的孩子們有了更深的體會(huì)。使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。）
活動(dòng)四：集體領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物，延伸課堂教學(xué)行為。
1．師：同學(xué)們，你們做得很好！老師現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我想讓大家集體領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚(yú)。你們?cè)敢庹疹櫵鼈儐幔?/p>
生（開(kāi)心大叫）：愿意。
師：說(shuō)說(shuō)，小金魚(yú)在我們班生活，你們會(huì)怎么照顧它呢？
生：我會(huì)天天給它換水。
生：我會(huì)跟它說(shuō)話(huà)，不讓它孤獨(dú)。
生：我會(huì)給它喂魚(yú)食，而且不喂多。
2．師：看來(lái)你養(yǎng)過(guò)金魚(yú)，我就選你為養(yǎng)金魚(yú)的小組長(zhǎng)！老師這還有一張“養(yǎng)金魚(yú)知識(shí)卡”，上面寫(xiě)了小金魚(yú)的一些生活習(xí)性，你帶領(lǐng)大家好好地照顧金魚(yú)，好嗎？同學(xué)們要好好照顧它，老師可要抽空來(lái)看看它喲！
（點(diǎn)評(píng)：《品德與生活》課程倡導(dǎo)“回歸生活”，教師在新課結(jié)束前送可愛(ài)的小金魚(yú)，不僅給孩子們一個(gè)驚喜，而且孩子們?cè)陬I(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚(yú)的過(guò)程中進(jìn)一步了解如何才能真正與動(dòng)物做朋友，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。）
活動(dòng)五：誦讀拍手歌“我和動(dòng)物交朋友”，總結(jié)全課。
1．師：同學(xué)們，今天我們的收獲可真多！我們既表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜歡之情，還懂得了要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。最后，老師這有一首“我和動(dòng)物交朋友”的拍手歌。現(xiàn)在，你們想請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物和我們一塊讀呢？
生：我們想和小狗一塊讀。
師（微笑）：好，用掌聲請(qǐng)出小狗吧！同學(xué)們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！
（老師抱出小狗，同學(xué)拿出玩偶，大家和動(dòng)物互相拍手讀歌謠。）
2．師：聽(tīng)，下課鈴響了，今天我們這節(jié)課結(jié)束了，但我們和動(dòng)物交朋友的情誼結(jié)束了嗎？對(duì)，下節(jié)課我們還要一塊來(lái)交流生活中自己和動(dòng)物發(fā)生的有趣的故事。現(xiàn)在，就讓我們和小狗再見(jiàn)吧！
生（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見(jiàn)！
師：小狗可想和大家握手再見(jiàn)喲！誰(shuí)想跟它握手告別呀？
（學(xué)生上臺(tái)圍著小狗告別，結(jié)束新課。）
（點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾再次抱出可愛(ài)的小狗與孩子們拍手共讀愛(ài)護(hù)動(dòng)物的歌謠，深化了主題。）
（總評(píng)：《品德與生活》是面向小學(xué)低年級(jí)（即1-2年級(jí)）兒童設(shè)置的一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的新課程。可以說(shuō)是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學(xué)思想品德課程改革的重大舉措。在課程類(lèi)型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標(biāo)并非局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求。它是在對(duì)我國(guó)小學(xué)低年級(jí)原有《思想品德》課程、《自然》、《社會(huì)》課程和《活動(dòng)》課程等進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的課程，所以它不再是傳統(tǒng)意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育以及生活教育等多重價(jià)值。
本節(jié)課在九江市“品德與生活”優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎(jiǎng)的第一名，并在江西省義務(wù)教育新課程《品德與生活（品德與社會(huì)）》實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上得到人教社專(zhuān)家的高度贊揚(yáng)及與會(huì)人員的一致好評(píng)。綜觀本課教學(xué)過(guò)程，其最大特點(diǎn)之一是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著與動(dòng)物做朋友的樂(lè)趣，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。其次，本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)”等讓學(xué)生在活動(dòng)中了解動(dòng)物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物與動(dòng)物分享快樂(lè)的情感，初步體驗(yàn)人與動(dòng)物的關(guān)系，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。最后設(shè)計(jì)“領(lǐng)養(yǎng)小金魚(yú)”這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的積極性，通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、懂得生活中要遵紀(jì)守法，用道德法律來(lái)約束自己的言行，做一個(gè)自尊自愛(ài)的人。
2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)和品德高尚的人交朋友。
3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說(shuō)“不”。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說(shuō)“不”，做一個(gè)自尊自愛(ài)的人。
難點(diǎn)：在沒(méi)有約束的情況下，不做不該做的事。
三、教前準(zhǔn)備
1、“孟母三遷”的故事。
2、制作課件。
3、準(zhǔn)備兩首名言。
四、教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都還記得我嗎？去年在你們班上過(guò)《畫(huà)風(fēng)》，你們學(xué)得很認(rèn)真，我們合作得非常愉快。
今天，劉老師仍舊選你們班上公開(kāi)課，相信我們會(huì)再次合作愉快！
出示課題：我該不該這樣做。
二、看實(shí)例，分析原因
1、小朋友們，你們家電有電腦嗎？相信很多小朋友家里都有電腦。
你上過(guò)網(wǎng)嗎？你用電腦做什么事？
2、師：網(wǎng)絡(luò)是新世紀(jì)的寵兒，它一定程度上滿(mǎn)足了孩子喜歡交流、好奇、獵奇等諸多心理，還可為將來(lái)使用網(wǎng)絡(luò)提前打下基礎(chǔ)。
3、有這樣一個(gè)事例：
下面請(qǐng)看P8大概內(nèi)容：學(xué)校附近有一伙小青年經(jīng)常來(lái)找小丁一起去網(wǎng)吧。這次他們又來(lái)找小丁了。來(lái)到網(wǎng)吧門(mén)口，小丁猶豫不決，想起老師說(shuō)過(guò)，未成年人沒(méi)有父母的陪伴，是不能進(jìn)網(wǎng)吧的。
可是網(wǎng)絡(luò)的誘惑力也太大了，小丁在網(wǎng)吧門(mén)口徘徊……
4、現(xiàn)在請(qǐng)你作出選擇，如果你是小丁，你是跟著進(jìn)去，還是拒絕？
5、學(xué)生看課件回答：小丁是怎樣想的？
6、老師：為什么“未成年人不能進(jìn)網(wǎng)吧？”
7、我們一起來(lái)看：小丁還是不由自主地跟著他們?nèi)チ恕?/p>
8、小丁為什么還是跟著去了呢？
小結(jié)：和什么樣的人交朋友對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
三、故事明理：
1、你知道孟母三次搬家的故事嗎？
2、為什么要三次搬家嗎？課件播放《孟母三遷》的故事。
3、闡明道理：對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，選擇怎樣的人做朋友非常重要。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
四、1、在我們生活中，每天會(huì)發(fā)生各種各樣的事。在與他人交往中，也會(huì)發(fā)生各種各樣的事。
那哪些事絕對(duì)不能做呢？
板書(shū)：哪些事絕對(duì)不能做
2、你覺(jué)得還有哪些事絕對(duì)不能做？師生交流：違法犯罪的事。
3、可是，有些事未必都是違法的，遇到這樣的事，你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦？P9、看卡通片又不違法，所以小強(qiáng)該去嗎？
4、板書(shū)：哪些事不該做師生交流：你認(rèn)為哪種情況下，小強(qiáng)該說(shuō)“不”
5、從剛才的討論中，你明白了什么？
小結(jié)：有時(shí)候，我們會(huì)遇到類(lèi)似的多種選擇，我們可根據(jù)事情的主次之分選擇我們當(dāng)時(shí)最應(yīng)該先做什么，再做什么。
不能因?yàn)橐恍┱T惑而松懈。
五、拒絕屋：
想：哪些事情該做，哪些事情不該做，對(duì)不該做的事，我們要堅(jiān)決說(shuō)“不”。
回憶以往的生活中，你拒絕過(guò)哪些不該做的事呢？
出示"拒絕屋"，把自己的行為簡(jiǎn)單的寫(xiě)到"拒絕屋"中，把他們關(guān)在屋子里。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？）
六、學(xué)會(huì)拒絕
1、小強(qiáng)的朋友買(mǎi)了最新的卡通片，他來(lái)找小強(qiáng)一起到他家看，可是，小強(qiáng)的`作業(yè)沒(méi)有做完。
小強(qiáng)就對(duì)著他的朋友大聲喊："沒(méi)看見(jiàn)我正做作業(yè)了嗎？"
2、大家對(duì)小強(qiáng)這樣的做法怎么評(píng)價(jià)？（肯定立場(chǎng)和指出拒絕時(shí)的不足）
討論“拒絕方法種種”提出問(wèn)題：看來(lái)，對(duì)于我們不該做的事情，我們還要注意做事、說(shuō)話(huà)的方法，以免辜負(fù)別人的好意，造成不必要的誤解。怎樣拒絕別人，怎樣說(shuō)"不"還挺有學(xué)問(wèn)呢。
那么，在碰到不該做的事，應(yīng)該怎么拒絕呢？
3、我們采集了許多生活畫(huà)面，我們一起來(lái)看看：
場(chǎng)景一：幾個(gè)小青年約一個(gè)小學(xué)生一起去網(wǎng)吧，小學(xué)生馬上拒絕：“我不跟你們?nèi)ィ ?/p>
場(chǎng)景二：一個(gè)小青年約一個(gè)小學(xué)生去游戲廳，小學(xué)生馬上回答：“我有事要先回家了。”
場(chǎng)景三：小紅約了小玲放學(xué)以后去小商品市場(chǎng)買(mǎi)卡通玩具，但是小玲不想浪費(fèi)時(shí)間，想回家馬上做作業(yè)，但又不好直接拒絕，就讓小芳轉(zhuǎn)告小紅：“小玲說(shuō)她有事不能來(lái)了。”
場(chǎng)景四：放學(xué)的時(shí)候，小明經(jīng)過(guò)一個(gè)小書(shū)攤，一個(gè)老頭向他吆喝：“快來(lái)看，快來(lái)看，很好看的圖片哦！”小明一聽(tīng)就知道一定不是小孩可以看的書(shū)，掉頭就走，理都不理那老頭。
4、討論：場(chǎng)景中的小學(xué)生是怎樣拒絕自己不該做的事的？（你來(lái)說(shuō)？還有補(bǔ)充嗎？還有說(shuō)別的嗎？）
5、小結(jié)：拒絕的小竅門(mén)：你可以直接拒絕；你也可以間接拒絕；你也可以讓別人替你轉(zhuǎn)告；你也可以用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示拒絕
6、你要拒絕的只是那些不該做的事情，但在下面這種情況下，你該怎么做呢？
7、課件。大概內(nèi)容：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，你是拒絕呢？還是伸手援助？
8、討論得出：你要拒絕的只是那些不該做的事情，你可不能用這些辦法去拒絕應(yīng)該幫助的人啊。
9、小結(jié)：學(xué)會(huì)了拒絕的技巧方法，并不意味著可以拒絕一切。
我們拒絕的只是那些不該做的事。當(dāng)別人給予我們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)時(shí)，我們要感謝；當(dāng)別人需要我們的幫助時(shí)，我們要無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。
2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)真誠(chéng)地和別人交流，把表?yè)P(yáng)當(dāng)作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂(lè)觀的心態(tài)去感受別人的目光。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話(huà)，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，老師有一件事情想請(qǐng)你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識(shí)了這幾天，你們對(duì)我有什么印象，你們能不能送給老師幾句真誠(chéng)贊美的話(huà)？
二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識(shí)
1、第一面鏡子：家長(zhǎng)
在小組內(nèi)交流父母寫(xiě)給自己的話(huà)，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。
2、第二面鏡子：同學(xué)
（1）閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的'事項(xiàng)。
（2）學(xué)生分組開(kāi)展“我是誰(shuí)”的游戲，老師參與小組活動(dòng)。
3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。
三、活動(dòng)拓展
1、說(shuō)說(shuō)在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、準(zhǔn)備三張小紙條，找三個(gè)你認(rèn)為了解你的同學(xué)，把紙條給他們，讓他們寫(xiě)下他們眼中的你。最好能說(shuō)明評(píng)價(jià)的理由。
3、學(xué)生記錄下別人的評(píng)價(jià)，并表明自己對(duì)別人評(píng)價(jià)的態(tài)度。
4、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，填寫(xiě)“同學(xué)眼中的我”一欄。
5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。
6、教師總結(jié)：通過(guò)別人的評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都各有特點(diǎn)。別人的評(píng)價(jià)你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
四、實(shí)踐園地
1、學(xué)生以小記者的身份去采訪(fǎng)相關(guān)的人。
2、教師可當(dāng)堂或事先對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)加以下面積極的評(píng)價(jià)，完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學(xué)生提前或在課后通過(guò)對(duì)家庭成員的采訪(fǎng)，完成其他填寫(xiě)內(nèi)容。
4、學(xué)生對(duì)教師或其他家庭成員的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)13
第一課時(shí)
【教育理論指導(dǎo)】
教學(xué)理念現(xiàn)代化建立起符合時(shí)代要求的教育觀和學(xué)生觀，是教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的重要依據(jù)。《品德與生活》課程，是小學(xué)低年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以培養(yǎng)兒童良好品德，樂(lè)于探究.熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。由于教材具有鮮明的特點(diǎn)：生活性.開(kāi)放性和活動(dòng)性，多年的教學(xué)實(shí)踐要求我們注重在教學(xué)的細(xì)節(jié)上下功夫。堅(jiān)信：教育的原點(diǎn)是童年的身體生活和身體教育，兒童身體的感覺(jué)是真正的生活的基礎(chǔ)，是第一生活。所以在教學(xué)中，充分利用“感覺(jué)”這個(gè)媒介，完成“師者，傳道授業(yè)解惑也”的任務(wù)。
【教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理】
本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中“為保護(hù)周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)”的內(nèi)容要求及“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，讓學(xué)生從小愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，形成初步的生態(tài)意識(shí)，并能用自己的行動(dòng)保護(hù)身邊的動(dòng)植物”。
關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度，使他們成為有愛(ài)心、有責(zé)任心的人”是品德與生活課程的根本目標(biāo)。《可愛(ài)的動(dòng)物》這一活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置就是為了讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特征，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。教材的設(shè)計(jì)目的.在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從各個(gè)不同的角度表達(dá)自己對(duì)某種動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)教科書(shū)的設(shè)計(jì)意圖，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)植物的可愛(ài)，這樣，學(xué)生愛(ài)動(dòng)植物的情感就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，我們的教育目的就能充分實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)是道法課程的主要教學(xué)形式。常用的教學(xué)活動(dòng)有：討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲、欣賞等。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的小學(xué)生年齡小，對(duì)事物的認(rèn)知有限，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)動(dòng)物之情是與生俱來(lái)的，并對(duì)其中的一種或幾種發(fā)生興趣，這種興趣將激發(fā)他們自主地去觀察、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。所以，教學(xué)時(shí)，教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，從而達(dá)到寓教于樂(lè)，潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。
一.教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性。
(2)懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識(shí)。
2.情感與態(tài)度
(1)懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
(2)喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。
3.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)觀看視頻、歌唱等活動(dòng)，熟悉小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2)借助于講故事活動(dòng)培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物且避免自己受到傷害。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
(1)走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2)懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識(shí)。
2.難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹(shù)立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。
三.課時(shí)劃分：
2課時(shí)
四.教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
1.搜集小動(dòng)物的叫聲。
2課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
1.提前畫(huà)小動(dòng)物的圖片，了解小動(dòng)物的叫聲。
2.跟家長(zhǎng)交流我跟小動(dòng)物的故事。
五.教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1.我聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友聰明可愛(ài)，李老師很高興認(rèn)識(shí)你們。你喜歡動(dòng)物嗎?你都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?(你能說(shuō)出幾種動(dòng)物?)
今天老師要帶你們?nèi)ド衿娴膭?dòng)物王國(guó)探險(xiǎn)，但是動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王老虎先生只喜歡勇敢又聰明的孩子，我們必須闖過(guò)幾關(guān)，才能走進(jìn)王國(guó)和它們游戲、玩耍。大家愿意跟老師一起闖關(guān)嗎?
2.跟隨老師來(lái)闖第一關(guān)吧!聽(tīng)聲音猜動(dòng)物。
(播放小動(dòng)物的叫聲)師:同學(xué)們,你們聽(tīng)到了什么?生答:聽(tīng)到了馬、小羊、小狗、小鳥(niǎo)等的聲音。
小朋友們都快成為動(dòng)物小專(zhuān)家啦!我們來(lái)走進(jìn)神秘的動(dòng)物王國(guó)吧。
【設(shè)計(jì)意圖：從孩子們熟悉的動(dòng)物叫聲入手，幫助孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并熟悉身邊的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
二、深入了解我喜歡的小動(dòng)物
1.播放《動(dòng)物世界》的視頻，請(qǐng)同學(xué)回答，你都看到來(lái)什么動(dòng)物?他們有什么特點(diǎn)?老師示范，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚，個(gè)別動(dòng)物的特點(diǎn)。比如蝙蝠能在晚上飛行，長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)。
2.在這神秘的動(dòng)物王國(guó)里，據(jù)說(shuō)有百萬(wàn)種以上的動(dòng)物呢!有天上飛的，地上跑的，水中游的……它們種類(lèi)繁多，形態(tài)各異，變幻出多姿多彩的動(dòng)物世界。第二關(guān)：你把這些動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)嗎?3.小組合作：第三關(guān)說(shuō)特點(diǎn)猜動(dòng)物
老師給每一個(gè)小組發(fā)一張圖片，先組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，選三個(gè)特點(diǎn)告訴全班同學(xué)，讓其他同學(xué)猜一猜，你們拿到的是什么動(dòng)物?4.第四關(guān)：說(shuō)一說(shuō)，你喜歡的動(dòng)物是什么?
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)秋天的天氣、顏色、香味、聲音感受秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)觀察和收集各種各樣的葉子，畫(huà)葉子、樹(shù)葉貼畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
師導(dǎo)語(yǔ)：撿起一片飄落的黃葉，我發(fā)現(xiàn)——秋天到了！
望著天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！
摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！
小朋友，時(shí)間老人總在一刻不停地走，剛渡過(guò)一個(gè)愉快的夏天，轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)進(jìn)入了秋天，小朋友感覺(jué)到了嗎？
好，今天，唐老師就請(qǐng)你們坐上這輛快樂(lè)的小火車(chē)，帶你們一起去找秋天，小朋友樂(lè)意嗎？看，這輛快樂(lè)的小火車(chē)兩邊都有大大的窗戶(hù)（師在黑板上出示一列小火車(chē)），以便小朋友能欣賞到美麗的秋天，不過(guò)，要坐穩(wěn)了，我們的火車(chē)要啟動(dòng)了。
嗚——咔嚓——咔嚓……火車(chē)開(kāi)啰（播放音樂(lè)）
二、秋天的天氣。
1、（音樂(lè)輕）師：哇，今天的天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天是那么高，瞧，幾朵白云舒服地飄來(lái)飄去（出示白云），看，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地望著我們（師出示太陽(yáng)），它們呀，都祝小朋友能快快樂(lè)樂(lè)地找到秋天（出示課題），小朋友們開(kāi)心嗎？
2、唉，說(shuō)到這天氣（出示“秋天的天氣”），小朋友有沒(méi)有感受到這幾天的天氣與剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候有什么兩樣？
生自由交流。（師提示：秋天的風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點(diǎn)）
3、確實(shí)，秋天到了，天氣涼了，隨著天氣的變化，我們的穿著也發(fā)生了變化，瞧我們都穿上了（生交流衣著的變化）。
師提醒：特別是早上乘摩托車(chē)或自行車(chē)的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。
4、剛才有小朋友說(shuō)天氣很干燥，你們有這感覺(jué)嗎？
（生交流皮膚干燥的感覺(jué)及如何消除皮膚干燥）
這里，老師再教你們一招，秋天應(yīng)多吃哪些東西，防止皮膚干燥。師提示：多喝開(kāi)水，多吃蔬菜（蘿卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。
過(guò)渡：哎喲，我們只顧說(shuō)這秋天的天氣，都忘了我們?cè)撊フ仪锾炝耍s快坐穩(wěn)，繼續(xù)前進(jìn)。（播放音樂(lè)）
三、秋天的顏色。
1、（音樂(lè)輕）師：看，秋天穿著五彩的衣服，從田野里走來(lái)，從森林中走來(lái)，從草地上走來(lái)，她的笑容，像鮮花一樣盛開(kāi)。讓我們停下腳步，先來(lái)找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）
2、生自由交流。（提示：你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的？）
3、活動(dòng)：描繪秋天。
A、裝扮秋天的樹(shù)：秋天是彩色的，瞧這些樹(shù)葉，它們各種形狀、各種顏色、各種大小，下面我們就用它們來(lái)描繪秋天。看，老師這里有幾棵秋天的樹(shù)，請(qǐng)第一
列小火車(chē)中的小朋友拿出課前老師布置搜集的樹(shù)葉，貼在樹(shù)上，讓這棵秋天的樹(shù)更加美麗。
師相機(jī)出示小草與花。
B、請(qǐng)第二列小火車(chē)的`小朋友用五彩的筆畫(huà)出你搜集到的最喜歡的一片樹(shù)葉，注意形狀、大小、顏色。
C、樹(shù)葉貼畫(huà)：仔細(xì)瞧瞧，每一片樹(shù)葉都不一樣，老師把它們撿起來(lái)，貼成了一幅畫(huà)，好看嗎？（師出示范畫(huà)）小朋友也想試試嗎？第三列小火車(chē)的小朋友，拿出你們搜集到的樹(shù)葉，用你們靈巧的小手，相信你們貼得比老師更漂亮。
過(guò)渡：哇，好美的秋天大自然，走，我們一起進(jìn)去瞧瞧。坐上小火車(chē)，我們繼續(xù)起程。
四、秋天的香味。
1、（音樂(lè)輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來(lái)，小朋友聞到了嗎？是的，誰(shuí)也說(shuō)不清，秋天哪里有香味，從田野飄來(lái)？從果園飄來(lái)？從森林飄來(lái)？誰(shuí)也說(shuō)不清秋天有多少種香味，稻谷的香味，水果的香味，還是花的香味？小朋友來(lái)找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）
2、生交流秋天的果實(shí)。
（師相機(jī)提示：莊稼、蔬菜、花、水果等，并出示各種畫(huà)面，補(bǔ)充黑板上的秋景圖）
過(guò)渡：哎，這些誘人的果實(shí)差點(diǎn)讓我們口水都流出來(lái)了，我們真不想離開(kāi)了，坐下來(lái)嘗一嘗。但是，秋天的樂(lè)趣還在后面呢？我們還是坐上小火車(chē)，到前面去瞧瞧吧。
五、秋天的聲音。
1、（音樂(lè)輕）師：噓，靜靜聽(tīng)，我聽(tīng)見(jiàn)了葉子落地的聲音，我聽(tīng)見(jiàn)了大雁一路唱著歌向南方飛去，我聽(tīng)見(jiàn)了熟透的蘋(píng)果、梨兒在樹(shù)上搖動(dòng)的聲音，還有好多小蟲(chóng)子，小動(dòng)物的聲音，小朋友聽(tīng)到了嗎？（出示“秋天的聲音”）
2、生交流，請(qǐng)出各種小蟲(chóng)、小動(dòng)物（大雁、小鳥(niǎo)、各種小蟲(chóng)等）。（交流中提示叫聲中你聽(tīng)出它們?cè)谡f(shuō)什么？引導(dǎo)想象）
3、師小結(jié)：是呀，秋天太美了，這些可愛(ài)的小動(dòng)物都想趁著好天氣玩?zhèn)�夠，因?yàn)椴痪盟鼈兇蟛糠侄家吡恕Ｇ疲鼈冋谂e辦秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)呢。
生欣賞《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》。
六、課堂小結(jié)。
不知不覺(jué)，我們坐著小火車(chē)走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：最喜歡秋天什么？）時(shí)間不早了，我們得回去了，好嗎？帶著秋天的收獲，坐上我們的小火車(chē)，回家啰。（音樂(lè)起）
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材分析：
本課源自北師大版小學(xué)品德與生活第四冊(cè)第二單元《我們的動(dòng)物朋友》之主題二《可愛(ài)的小動(dòng)物》。 學(xué)生喜歡各種動(dòng)物，喜歡喂養(yǎng)小動(dòng)物，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始具有從事這種活動(dòng)的能力。因此教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展其愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛(ài)，形成愛(ài)心和責(zé)任心，讓兒童在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的能力和技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合本班實(shí)際，在全班開(kāi)展養(yǎng)蠶活動(dòng)后的基礎(chǔ)上，進(jìn)行匯報(bào)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠶的特性，學(xué)寫(xiě)飼養(yǎng)日記，培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)掌握養(yǎng)蠶的基本技能
2、通過(guò)活動(dòng)的分享、展示，體現(xiàn)學(xué)生有愛(ài)心，能精心養(yǎng)蠶，關(guān)愛(ài)生命及具有初步的責(zé)任感。
3、以點(diǎn)帶面，延伸養(yǎng)蠶活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)其他小動(dòng)物，了解卵生、胎生動(dòng)物知識(shí)及動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生與動(dòng)物的交流，從而喜愛(ài)更多小動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)際調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、飼養(yǎng)等活動(dòng)實(shí)踐、交流，發(fā)展兒童飼養(yǎng)蠶的能力和技能，培養(yǎng)愛(ài)心和責(zé)任心。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)一些基本的飼養(yǎng)方法，會(huì)做觀察記錄，能分享養(yǎng)蠶的心情，增強(qiáng)愛(ài)心和責(zé)任心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）學(xué)情分析
（1）學(xué)生對(duì)養(yǎng)蠶感興趣，愿意了解和蠶有關(guān)的小知識(shí)。
（2）學(xué)生愿意分享交流他們?cè)陲曫B(yǎng)過(guò)程遇到的問(wèn)題和得到的經(jīng)驗(yàn)。
（3）學(xué)生需要老師的幫助，才能堅(jiān)持完成觀察日記。
（4）學(xué)生和蠶接觸的衛(wèi)生常識(shí)有待增強(qiáng)。
（5）學(xué)生需要在家長(zhǎng)的幫助和理解下才能順利開(kāi)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前布置學(xué)生把養(yǎng)蠶過(guò)程拍成照片。
2、制作觀察日記，定期寫(xiě)觀察記錄。
3、搜集其他小動(dòng)物的相關(guān)資料。（了解生活環(huán)境、繁衍的方式、食性、生活習(xí)性等知識(shí)。）
活動(dòng)時(shí)間：
1、課內(nèi)活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。
2、課外活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月。
教學(xué)過(guò)程：
一、匯報(bào)養(yǎng)蠶活動(dòng)，多種方式交流，掌握養(yǎng)蠶的基本技巧。
（一）錄像導(dǎo)入，喚醒記憶
1.小朋友們，在這學(xué)期的《品德與生活》課上，我們認(rèn)識(shí)了很多可愛(ài)的小動(dòng)物，這里啊，有老師收到的一份關(guān)于小動(dòng)物的神秘的禮物。想看嗎？
2.播放錄像1分鐘。配音樂(lè)。
（二）圖文展示，全員參與
1.是啊，我們班小朋友都養(yǎng)了蠶寶寶。
2.蘇子晉用錄像記錄了養(yǎng)蠶的過(guò)程，你又用了什么方式來(lái)記錄這個(gè)過(guò)程呢？
3.照片、繪畫(huà)類(lèi)記錄交流
（1）哪些小朋友用照片來(lái)記錄的？哪些是用繪畫(huà)呢？
（2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰(shuí)的作品？
（3）注意，老師出示誰(shuí)的作品，就請(qǐng)作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話(huà)說(shuō)你記錄的是什么？說(shuō)話(huà)聲音要響亮。
小結(jié)：多好玩的`養(yǎng)蠶啊！ 老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細(xì)心！
（三）通過(guò)觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注養(yǎng)蠶中的變化并科學(xué)記錄。
師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀察記錄表）
師：哦，對(duì)，老師還發(fā)過(guò)一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰(shuí)記了，把你的表格舉起來(lái)。
出示同學(xué)的表格記錄，（老師恰當(dāng)評(píng)價(jià)： 哇，你還用尺子去量，這就更準(zhǔn)確了。這也是一種記錄的方法板書(shū)貼“量一量”，他還按時(shí)間順序發(fā)現(xiàn)了蠶顏色的變化，老師發(fā)現(xiàn)你的蠶卵孵化是需要一段時(shí)間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數(shù)，從3月16日數(shù)到3月23日）
你們的呢？我們來(lái)“數(shù)一數(shù)”（貼）。（學(xué)生數(shù)自己的蠶卵孵化時(shí)間）
師：老師還查過(guò)科學(xué)書(shū)，（貼）“查一查”。書(shū)上寫(xiě)蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。
師：看，在觀察記錄中，我們用了量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，記錄得多具體，多準(zhǔn)確，多清晰啊！其實(shí)，量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，還有前面匯報(bào)的（貼：畫(huà)一畫(huà)、拍一拍、寫(xiě)一寫(xiě)）都是觀察記錄常用的方法，以后我們?cè)谟^察記錄時(shí)也可以用這些方法。
（四）通過(guò)擺放錯(cuò)亂的養(yǎng)蠶繪本，回顧養(yǎng)蠶過(guò)程，初步掌握養(yǎng)蠶方法。
師：老師還收到一些同學(xué)做的養(yǎng)蠶連環(huán)畫(huà)。你們看，多漂亮啊！（出示）可惜，老師不小心把它弄亂了，誰(shuí)愿意幫老師擺一擺嗎？（學(xué)生上來(lái)貼）
師：他擺得對(duì)不對(duì)？為什么？
師：哇，真有意思，同學(xué)們通過(guò)長(zhǎng)期觀察，自己發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的生長(zhǎng)變化，簡(jiǎn)直就像小小科學(xué)家在做研究呢！
二、分享養(yǎng)蠶過(guò)程中的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)愛(ài)心和責(zé)任感。
（一）教師范說(shuō)，引導(dǎo)分享。
師：那么，在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，大家一定遇到過(guò)很多難忘的事，邢老師就遇到過(guò)一件這樣的事？（范說(shuō)）
（二）分享情感中難過(guò)、害怕或者開(kāi)心、有趣等難忘的事。
請(qǐng)三到五位同學(xué)上來(lái)分享自己的養(yǎng)蠶故事，可以用展示照片、圖畫(huà)、日記、錄像等方式。適時(shí)頒發(fā)愛(ài)心章。
（三）自由交流，分享難忘的事，頒發(fā)愛(ài)心章。
同學(xué)下座位找好朋友交流分享自己養(yǎng)蠶的故事。互相贈(zèng)送愛(ài)心章。
師：哇，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了養(yǎng)蠶，還分享了這么多難忘的事。
（四）分享飼養(yǎng)其他小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，延伸學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物的興趣。
師：你們還想養(yǎng)其他的小動(dòng)物嗎？我們班有幾個(gè)同學(xué)在養(yǎng)蠶之后，還養(yǎng)過(guò)其他小動(dòng)物呢！誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下你的經(jīng)驗(yàn)？（請(qǐng)同學(xué)分享養(yǎng)狗、養(yǎng)魚(yú)等其它小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。）
三、區(qū)別、比較動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。
（一）了解卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的知識(shí)。
師：哎，邢老師發(fā)現(xiàn)魚(yú)和蠶寶寶都是從卵里孵化出來(lái)的，這樣生出來(lái)的動(dòng)物，我們稱(chēng)它們?yōu)椤焉鷦?dòng)物，你們還知道哪些卵生動(dòng)物？（自由說(shuō)）那剛剛同學(xué)提到的小狗屬于什么動(dòng)物呢？（胎生動(dòng)物）你們還知道哪些關(guān)于胎生動(dòng)物的知識(shí)呢？
（二）出示植物生長(zhǎng)規(guī)律圖進(jìn)行比較。
師：我們一年級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)植物的生長(zhǎng)規(guī)律，（出示）你們觀察一下這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不管是動(dòng)物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇啊！）
四、回顧板書(shū)，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，推薦課外書(shū)目。
1.這節(jié)課，你們掌握了哪些知識(shí)呢？（學(xué)生匯報(bào)）
2.通過(guò)養(yǎng)蠶和養(yǎng)其他小動(dòng)物，我們和他們更親近了。我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們是——（指板書(shū)）很可愛(ài)的，那么該怎樣愛(ài)護(hù)他們，保護(hù)他們呢？老師向大家推薦這本書(shū)——《我的野生動(dòng)物朋友》。老師把這本書(shū)放到我們班級(jí)的圖書(shū)角，大家下課都去看這本書(shū)，好嗎？
3.師（出示目錄）下節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動(dòng)物——交朋友。你們一定會(huì)更喜歡的。
板書(shū)：
可愛(ài)的小動(dòng)物
——蠶 量一量
蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾 數(shù)一數(shù)
查一查
畫(huà)一畫(huà)
拍一拍
寫(xiě)一寫(xiě)
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