這蘋果真誘人哪!小獾這時怎么夸的?
出示課件：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”
指名讀(我似乎聞到蘋果的香味了，能再香一點嗎?)——指名讀(我聞到了，蘋果真香!)——范讀強調“從來”(我也想讓你們聞聞蘋果的香味)——齊讀(哇!整個教室都師蘋果的香味了。)
8、師：小朋友，刺猬稱贊小獾，小獾稱贊刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們再來讀一讀這兩句話吧。(齊讀)
三、細細品味，感受“稱贊”的力量
1、師：“稱贊”有一種神奇的力量，他們之間的相互稱贊給雙方帶來了什么?讀讀5——10自然段。找一找稱贊給他們帶來神奇力量的句子。
出示課件：
●小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”
●小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
2、自主朗讀感悟兩句話。
師：同桌互讀欣賞兩句話。說說讀懂了什么?還有什么不懂的?
①第一句：小刺猬的稱贊給小獾帶來了自信。有了自信，小獾會努力做好小板凳。后來小獾不僅會做小板凳，還會做椅子，這是多大的進步!這都是稱贊帶來的。
指導朗讀：指同桌讀(生稱贊，你愿意把小花送給他嗎?)——小組讀(生夸)——小組讀(生夸)——齊讀。
師：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果?
所以，小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。
②第二句：小刺猬從清晨出去采果子——傍晚才回來，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽了小獾的話，一點也不累了，這是好心情帶來的神奇效果。)
3、這是傍晚發生的感人的一幕，讓我們拿起書本細細地品一品，回味回味。(傍晚—)齊讀。
四、總結拓展，升華情感。
師：看，多美麗的稱贊花呀!花兒在刺猬與小獾中間開放，也在我們之間開放。同學們，善于發現別人優點的人，會使別人更有信心，自己也會受大家歡迎。所以，在生活中我們一定要多發現別人的優點，及時的稱贊，這樣我們的生活會更美好!
第二課時
一、鞏固生字，學會讀寫
1、師：上節課，咱們學習了《稱贊》這篇課文。知道了稱贊就像美麗的鮮花，能夠給人們帶來快樂和幸福。現在我們一起美美地讀讀這篇課文。
(清晨，小刺猬去森林里采果子??????)
2、指導寫字
采：上面是爪字頭，注意中間一點與豎不要相連，最后兩筆“撇”和“捺”要對稱、舒展。
背：下面的月字底撇變成豎。上寬下窄，上短下長。
其余六個字的結構都是左窄右寬。
注意“但”的“日”要寫小些，“清、消”右邊的部件，要比三點水高。
二、練習說話：
1、“一個比一個好”只是簡單的一句話，卻讓小獾高興、自信。(板書：充滿信心)我們也照著樣子說一說。
出示語言文字訓練：一個比一個好
一 比一
(你們能不能學一學小刺猬那樣，用這樣的句子來稱贊別人呢?誰來說一說?
舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你的字寫得一個比一個好看。!”
學生說話訓練、交流。
2、做心情卡
( )月( )日，( )夸我( )，我心里覺得( )。
三、看圖演練
師：下面老師想情幾個小朋友上來表演一下這篇童話故事，有誰愿意上來試一試的?
(出示文中插圖)
板書設計：
18 稱贊
刺猬圖片 小獾圖片
消除疲勞 充滿自信