教學目標：
知識與能力
1.有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
2.通過讀文，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
過程與方法
在朗讀中，明確該如何交朋友和維護友誼。
情感態度與價值觀
通過讀文，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學重點：
有感情地朗讀課文。
教學難點：
對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教具準備：
課件
教法運用：
講授法 設疑法
學法指導：
朗讀法 自主學習法
教學過程：
一、 復習導入
1. 復習詞語。
2. 出示課文插圖，用自己的話說說松鼠和小熊分別在干什么。
3. 自讀課文第1—6自然段，一邊讀課文，一邊自學生字讀音，看看課文是怎樣寫這兩幅圖的。學生認真觀察，自由發言復習導入新課內容
二、 自讀討論，理解內容
1. 輕聲讀課文，思考：紙船和風箏是怎樣使他倆成為好朋友的?
2. 同桌之間討論，教師點撥。
三、 再讀表演，加深理解
1. 找一找：哪些詞句寫出松鼠和小熊成為好朋友后的快樂心情?
2. 演一演，你能表演“樂壞了”的情形嗎?
3. 說一說：在生活中，哪些事情讓你樂壞了?學生輕聲自由朗讀課文
同桌之間進行討論
指名進行表演整體感知課文內容
抓住重點詞句和結合生活實際理解課文
四、 指導朗讀，體會感情
1. 學生自讀練讀，讀出喜悅的心情。
2. 指導朗讀。聽課文朗讀的錄音，學生模仿練讀。
3. 挑戰讀。
五、設疑激趣，擴散思維
1.教師設疑：可是有一天，松鼠和小熊為了一件小事吵了架，他倆的友誼是否受到影響了?如果是你，你會怎樣處理這件事呢?
2.學生自由發表看法，各抒己見。
六、自讀課文，嘗試學習
1.自讀課文，自學第7—11自然段中的生字，思考：松鼠和小熊是怎樣處理這件事的?他們的方法跟你的一樣嗎?
2.再讀課文，說說讀了第7—11自然段后你讀懂了什么，你還有哪些不明白的地方?
3.提出疑問，師生共議。學生自由練讀
學生自由發表意見
學生自主學習課文讀中體會角色感情
讓學生將學習課文和自己生活實際聯系起來理解。
體會課文蘊含的意義
七、拓展思維
1.你覺得他們的處理方法好嗎?
2.結合生活實際，說一說：你跟朋友鬧別扭的時候，是怎樣做的?
學生自由發表意見聯系生活實際，學以致用
用一兩句話寫一寫送給松鼠或小熊的話。學生自由寫話，師指導。訓練學生寫話的能力
八、課堂小結(梳理歸納)
友誼是一個人一生中很珍貴的東西，我們要像松鼠和小熊維護朋友之間的友誼，懂得當朋友之間的感情和友誼出現裂痕的時候，寬容和諒解才是最好的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。學生認真傾聽對全文進行總結
板書設計：
紙船和風箏
快樂、幸福
難過
高興的哭了