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《贈劉景文》教材理解
學習古詩首先就要帶領學生看到詩人所感的那個場景，才能由此進入詩意的境界，誘發學生的情感。下面是小編為大家整理的《贈劉景文》教材理解，希望能幫到您！
《贈劉景文》教材理解
荷盡/已無//擎雨/蓋，
讀此句時要語調平直舒緩，聲音稍低，表現冬景的蕭瑟凄清。“已無”要適度強調，與下句的“猶有”形成對比。
菊殘/猶有//傲霜/枝。
這一句的聲音稍高，注意強調“猶有”。重讀“傲霜”，表現出菊花高傲不屈的精神。
一年/好景//君須/記，
語調高亢、熱烈，重讀“好”和“須”，表現出殷勤囑咐、熱烈期望的意思。
最是/橙黃//橘綠/時。
重讀“最”和“橙黃橘綠”，讀“橙黃橘綠”時速度要慢，四個字之間要保持一定的間歇，留下讓人回旋想像的余地，表現對成熟豐收的冬天的贊美之情。
《贈劉景文》結構分析
這首詩是詩人寫贈給好友的。詩的前兩句寫景。抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
后兩句議景，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
譯文
荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。
一年中最好的景致你一定要記住，最美景是在秋末初冬橙黃桔綠的時節啊。
注釋
1.劉景文：劉季孫，字景文，工，時任兩浙兵馬都監，駐杭州。蘇軾視他為國士，曾上表推薦，并以詩歌唱酬往來。
2.荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。
3.擎：舉，向上托。
4.雨蓋：舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。
5.菊殘：菊花凋謝。
6.猶：仍然。
7.傲霜：不怕霜動寒冷，堅強不屈。
8.君：原指古代君王，后泛指對男子的敬稱，您。
9.須記：一定要記住。
10.正是：一作“最是”。
11.橙黃橘綠時：指橙子發黃、橘子將黃猶綠的時候，指農歷秋末冬初。
背景
此詩是蘇軾于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守時所作。蘇軾在杭州見劉時，劉已五十八歲。經蘇軾向朝廷竭力保舉，劉才得到小小升遷。不想只過了兩年，景文就死去了。蘇軾感劉人生坎坷遭遇，應當時景色作此詩作。
賞析
這首詩是詩人寫贈給好友劉景文的。詩的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后兩句議景，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄蘇軾的《贈劉景文》，是在元祐五年 (1090)蘇軾在杭州任知州時作的。
作者簡介
蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，號“東坡居士”，世稱“蘇東坡”。漢族，眉州人。北宋詩人、詞人，宋代文學家，是豪放派詞人的主要代表之一，“唐宋八大家”之一。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。其文汪洋恣肆，明白暢達，其詩題材廣泛，內容豐富，現存詩3900余首。代表作品有《水調歌頭·中秋》、《赤壁賦》、《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》、《記承天寺夜游》等。
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