新課標六年級語文上《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計
一、 說教材
《蒙娜麗莎之約》用生動的語言，向我們細致地展現(xiàn)了達•芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因;接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景;最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。
二、 說教學(xué)目標
1、 知識目標
〈1〉讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。
〈2〉理清文章思路，概括本文要點。
〈3〉理解文中意蘊深刻的語言。
2、能力目標
〈1〉培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會簡單的自學(xué)方法。
〈2〉培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力和藝術(shù)想象能力。
〈3〉有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。
3、情感目標
〈1〉 領(lǐng)略藝術(shù)美和自然美，使學(xué)生熱愛生活，珍愛生命。
〈2〉感受世界名畫的魅力。
三、 說教學(xué)重點、難點
對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。
四、說學(xué)情分析
教材中剛學(xué)習(xí)了《月光曲》一文，學(xué)生對藝術(shù)美已經(jīng)有了一定的感知能力，但由于他們的理解能力和人生閱歷有限，要理解傅雷先生的這篇文章還是有一定難度。
五、說教學(xué)方法
本課文理解難度比較大，故以講解法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主。由于篇幅較長，課前預(yù)習(xí)和自學(xué)也是必需的。自學(xué)指導(dǎo)的要求是能課前疏通字詞，初步感知課文，能通過作者的語言直接去理解文章。在課堂上用誦讀比賽法初步檢測自學(xué)成果并通過設(shè)問推動學(xué)生思考，理解文章的內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)，探究的能力。多媒體起到輔助教學(xué)作用。
六、說教學(xué)流程(簡案)
(一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課;二、檢查預(yù)習(xí);三、欣賞名畫，感受魅力;四、指導(dǎo)朗讀第6自然段;五、回扣前文，加深感悟;六、總結(jié)升華，激情朗讀;七、結(jié)語;八、作業(yè);九、板書設(shè)計)
七、說板書設(shè)計
板書設(shè)計簡單明了，既看得出文章的寫作條理，又能體現(xiàn)出文章的中心。
新課標六年級語文上《蒙娜麗莎之約》教學(xué)反思
美妙的樂曲讓人陶醉，接觸的畫作讓人欣賞，感受藝術(shù)，陶冶情操。今天我說課的的內(nèi)容是《蒙娜麗莎之約》。《蒙娜麗莎之約》一課用生動的語言，向我們細致地展現(xiàn)了達芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。文中先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因;接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景;最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。
整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。因此，課前我安排學(xué)生廣泛收集與本課相關(guān)的資料并做好資料卡。由于本課是一篇略讀課文，因此在本節(jié)課中要讓學(xué)生自讀自悟，在讀的過程中感受蒙娜麗莎的永恒美。
首先談話導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。接著讓學(xué)生帶著這份情感朗讀，理清敘述順序，說說課文主要寫了什么。然后圍繞著“從文中的哪些具體描寫中你感受到了這幅畫的魅力，作者是怎樣具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的?”這個問題進行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。課堂是每個學(xué)生的，因此，為學(xué)生提供充分的時間交流了解課文內(nèi)容，在感受名畫魅力這部分，把課堂交給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。通過他們獨立的學(xué)習(xí)，找到具體描寫畫像的部分。通過圖文對照和資料的引入，讓學(xué)生充分感受蒙娜麗莎微笑的神秘，體會她的舒暢溫柔、哀傷、親切和矜持。從而感受到這幅世界名畫的魅力，并且讓學(xué)生在評價與朗讀中充分展示自我。而作為教師只是在適當?shù)臋C會引導(dǎo)學(xué)生感悟、概括。學(xué)習(xí)作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的寫作方法，體會作者是怎樣把蒙娜麗莎描寫生動的。
在理解感悟到了這幅名畫的魅力之后，選擇了我校優(yōu)秀教師尹麗老師的作品《牧羊人》，讓學(xué)生自由選擇一個角度，學(xué)習(xí)并運用本文中學(xué)到的寫作方法，向大家介紹這幅畫。在鍛煉學(xué)生的語言表達能力同時也再一次的感受到了藝術(shù)的魅力。
總之，本著尊重學(xué)生，一切為學(xué)生的成長服務(wù)的態(tài)度，在本節(jié)課中我盡量做到將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成為他們自己的事情，成為我的學(xué)習(xí)我做主的課堂，一節(jié)課上下來覺得還有好多地方做得不到位，在實施的過程中難免會出現(xiàn)不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師盡請指導(dǎo)。