生：因?yàn)樗麄儧]有寫到“革命”兩字，卻道出了革命的勝利。
師：下面我們就仔細(xì)地閱讀描寫最詳細(xì)的樓七部分，里面有幾個(gè)人物?
生：三個(gè)(分別是猩猩、余新江、丁長發(fā))
指名三位學(xué)生分角色朗讀，其余學(xué)生讀旁白部分。
師評(píng)價(jià)：三位同學(xué)讀得太好了，深入人物內(nèi)心。
師：讀了之后，你覺得從革命者的語言中體會(huì)到了什么?
生：革命著對(duì)猩猩的輕蔑、鄙視、嘲笑、挖苦……
師：那么，你從猩猩的神態(tài)、語言里又體會(huì)到什么?
生1：可能沒有讀懂對(duì)聯(lián)，覺得不可思議
生2：也可能讀懂了，但因?yàn)楹ε露桓艺f……
師介紹背景：
1949年11月27日，國民黨倉皇逃跑，對(duì)囚禁在渣滓洞等監(jiān)獄的革命者進(jìn)行了瘋狂的大屠殺，還縱火焚燒了渣滓洞牢房，制造了震驚中外的“一一二七”慘案。那一天，沖天的火光彌漫，遍地焦尸，一兩尺深的血水慘不忍睹，200多名烈士的鮮血燃紅歌樂山，僅35人幸存。
師：幸存的革命者羅廣斌和楊益言就把這段歷史寫了下來，書中寫到了大義凜然的江姐、活潑可愛的小蘿卜頭，還有為革命而壯烈犧牲的許云鋒……等著我們細(xì)細(xì)去品讀。
《獄中聯(lián)歡》教學(xué)反思
《獄中聯(lián)歡》是人教版第十一冊(cè)中的課文，節(jié)選自《紅巖》。當(dāng)時(shí)，國民黨反動(dòng)派兵敗如山倒，不得不玩弄“停戰(zhàn)”之把戲，想騙取喘息的機(jī)會(huì)，以便聚集力量反撲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務(wù)也在表面上對(duì)被囚禁的革命者做出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。我們的革命前輩就利用這個(gè)機(jī)會(huì)舉行了一個(gè)別開生面的新年聯(lián)歡會(huì)，慶祝全國范圍內(nèi)的革命勝利。課文按照獄中聯(lián)歡的過程，分為四部分，其中第3部分寫貼對(duì)聯(lián)。在教學(xué)過程中，我借助文章中對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)、含義，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)革命前輩在獄中表現(xiàn)出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)，令每一個(gè)學(xué)生都受了一次生動(dòng)的愛國主義教育。我的具體做法為：
一、從找一找到想一想
學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)課文中有多幅對(duì)聯(lián)。教學(xué)時(shí)，我便讓學(xué)生仔細(xì)找一找這“貼對(duì)聯(lián)”部分中有幾幅對(duì)聯(lián)，分別在每幅對(duì)聯(lián)旁注上標(biāo)號(hào)。不少同學(xué)找到古人的詩句：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，是不是對(duì)聯(lián)，產(chǎn)生了疑問。于是，我讓學(xué)生明確：用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等來表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的兩個(gè)句子組成的對(duì)句就稱之為對(duì)聯(lián)。這樣一明確，很顯然“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”橫額“大地春回”是對(duì)聯(lián)，同時(shí)又很快找到了蘊(yùn)含課文中的另一幅對(duì)聯(lián)“兩個(gè)天窗——出氣，一扇風(fēng)門——伸頭”，橫額“樂在其中”。在找到全部對(duì)聯(lián)5幅的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生先自己想一想，每幅對(duì)聯(lián)是什么意思，寫在對(duì)聯(lián)旁或畫在書上。
二、從讀一讀到議一議
學(xué)生在思考對(duì)聯(lián)含著的意思時(shí)，必須先自己將對(duì)聯(lián)讀一讀或讀對(duì)聯(lián)的上下文。在讀的過程里，我就指導(dǎo)學(xué)生要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音調(diào)，停頓，議議個(gè)別詞的讀音、詞義。如第二道中“乾坤”一詞，原指天地，但在“洞中才數(shù)月，世上已千年”這首對(duì)聯(lián)的橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”里，“扭轉(zhuǎn)乾坤”就是形容革命形勢發(fā)展迅速。通過這樣從讀一讀到議一議的過程，監(jiān)獄里被囚禁的生活和全國范圍內(nèi)的迅猛發(fā)展的革命形勢得到了很好的表現(xiàn)。
三、從讀一讀到背一背
獄中的革命者運(yùn)用對(duì)聯(lián)這一特殊形式，作為新年聯(lián)歡會(huì)的重要內(nèi)容。我讓學(xué)生讀一讀自己的想法，為什么要開展貼對(duì)聯(lián)這一特殊的活動(dòng)，用這些對(duì)聯(lián)有什么好處，你對(duì)革命者有什么認(rèn)識(shí)，又對(duì)敵人有什么想法，讓學(xué)生發(fā)表看法，各抒己見。教師從對(duì)聯(lián)的內(nèi)容和形式兩個(gè)角度出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不難體會(huì)出革命者樂觀、幽默、昂揚(yáng)的革命激情。許多同學(xué)自然而然被革命前輩的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)所感動(dòng)，崇敬之情油然而生，感慨之中，指導(dǎo)學(xué)生背誦，正好水到渠成。
總之，在《獄中聯(lián)歡》的教學(xué)過程，教師以對(duì)聯(lián)作為突破口，讓學(xué)生在對(duì)聯(lián)這個(gè)特殊的語言環(huán)境中感受語言文字、體會(huì)語言文字所表達(dá)的含義，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文中心。