答：這句話把日子比作針尖上的一滴水，把時(shí)間的流比作浩瀚的大海，寫出了時(shí)間消逝飛快、無聲無息、無影無蹤的特點(diǎn)。
(2)過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……
我們都很清楚，凡卡的這封信永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)被送到爺爺?shù)氖种校敲次恼聻槭裁催�要以這樣一個(gè)甜蜜的夢(mèng)作為結(jié)尾呢?
答：因?yàn)樽髡咭眠@樣一個(gè)甜蜜的夢(mèng)作為結(jié)尾，和殘酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，加強(qiáng)了悲劇的力量，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。
(3)從此，科學(xué)課對(duì)于我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)”。
這是《我最好的老師》中的一句話。這兒“從此”的“此”具體指什么?這兒的“冒險(xiǎn)”又是什么意思?為什么說此后的科學(xué)課變成了“冒險(xiǎn)”?
答：“此”具體指在關(guān)于貓猬獸的課堂測(cè)驗(yàn)得了零分之后。“冒險(xiǎn)”是我們?cè)诳茖W(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的，緊張刺激的學(xué)習(xí)過程。因?yàn)樵诳茖W(xué)課上，“我們要獨(dú)立思考，時(shí)刻動(dòng)腦，獨(dú)立判斷，要有懷疑，也要有實(shí)證，學(xué)習(xí)對(duì)我們來說就成了一個(gè)真實(shí)的、復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程。
(4)看洞中依然舊景 望窗外已是新春 橫批：苦盡甘來
這是《獄中聯(lián)歡》一文中寫到的一副對(duì)聯(lián)。聯(lián)系文中描繪的故事背景，你如何理解這副對(duì)聯(lián)的含義?
答：雖然在渣滓洞里革命者仍被“猩猩”統(tǒng)治著，但是，在渣滓洞外，革命的春天已經(jīng)來臨，人們當(dāng)家作主的時(shí)代將要來臨。
7、古詩詞積累。
古詩詞是我國傳統(tǒng)文學(xué)寶庫中的珍品，是先人留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。在六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，你一定已經(jīng)學(xué)習(xí)、積累了不少經(jīng)典詩詞吧?
(1)我喜歡的贈(zèng)別詩是(至少兩首)：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。《送元二使安西》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒， 西出陽關(guān)無故人。《贈(zèng)汪倫》
(2)我喜歡的寫景詩是：(至少三首)：《望天門山》天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。 《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。
(3)我喜歡的敘事詩是(至少兩首)：《己亥雜詩》九州生氣恃風(fēng)雷， 萬馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻， 不拘一格降人才。《泊船瓜洲》京口瓜州一水間， 鐘山只隔數(shù)重山。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?
(4)我喜歡的勵(lì)志詩是(至少兩首)：《竹石》咬定青山不放松， 立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅(jiān)勁， 任爾東西南北風(fēng)。《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?
(5)我喜歡的哲理詩是(至少一首)：《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
(6)我喜歡的詞和曲分別是：《西江月·夜行黃沙道中》明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。《天凈沙·秋》孤村落日殘霞②，輕煙老樹寒鴉③，一點(diǎn)飛鴻影下④。青山綠水，白草紅葉黃花。
(7)略
8、默讀詩文，完成練習(xí)。
(一)
(1)這一節(jié)詩歌中 尋常 和 平凡 是近義詞，它們說明了生命中有些人牢牢的把自己的命運(yùn)，就會(huì)不平凡。而有些人錯(cuò)失良機(jī)，就會(huì)很尋常。
(2)“以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。”說說你對(duì)這兩句詩的理解。
去用自己的力量去幫助別人，即使這會(huì)讓自己得不到溫暖，但是這才是最高尚的.
(二)
(1)我們的祖先將許多動(dòng)物的特點(diǎn)集中到龍的身上，創(chuàng)造出這“萬能之獸”、“萬能之神”的藝術(shù)形象。根據(jù)你的理解和猜測(cè)，這些動(dòng)物特征分別象征著什么?
“駝?lì)^”象征 抗旱
“鹿角”象征 健康長壽
“蛇頸”象征 靈活多變
“龜眼”象征 富有靈氣
“魚鱗”象征 神圣的防衛(wèi)
“虎掌”象征 英勇不屈
“鷹爪”象征 騰云駕霧，勇敢果斷
“牛耳”象征 勤勞善良
(2)根據(jù)文章的描述，我知道了“圖騰”指的是 一個(gè)名族認(rèn)定的標(biāo)志 我還知道，我國古代各族人民除了以龍為圖騰外，還有以 虎狼 蛇 玄鳥 熊…作為圖騰
(3 )這一段文章選自《中華第一龍》。認(rèn)真閱讀原文，摘抄文中帶“龍”的詞語，再自己寫幾個(gè)。(略)
(三)
(1)詩歌第一節(jié)中押韻的字是 過 和 我 。
(2)詩歌第二節(jié)中把 時(shí)間 比作 小老鼠 ，生動(dòng)地寫出了 時(shí)間飛快消逝，無聲無息，無影無蹤。
(3)“幸運(yùn)、成功、坎坷、曲折……將會(huì)是人生的絢麗組合!”你如何理解這句詩的含義?
答：人生總是在不斷的變化和取舍走到最后的。只有經(jīng)歷過坎坷、曲折才有收獲。幸福是怎樣生活的過程而不是最后的結(jié)果。
(4)略
(四)
(1)寫出下列詞語的近義詞。
佝僂( 彎曲 ) 等待 ( 等候 ) 體驗(yàn) ( 體會(huì) )
成就( 成績 ) 樂天( 樂觀 ) 流連( 留戀 )
(2)讀文中畫線的句子。爺爺說：“讓我們趕快播種吧”，聯(lián)系全文看，這里的“播種”有兩層意思，一是指 播下西瓜的種子 ;二是指 播下希望的種子 。
(3)一夜之間怎么可能長出大西瓜來呢?注意文中的那個(gè)“……”，這里被刪掉了一段比較重要的內(nèi)容。請(qǐng)你認(rèn)真研讀短文，根據(jù)上下文的聯(lián)系，按你的理解，把這一段內(nèi)容補(bǔ)寫出來。
稍大些，我知道這個(gè)西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的。盡管這樣，我不認(rèn)為那是一種游戲，是慈愛的爺爺哄騙孫子的把戲，而是在一個(gè)不懂事的孩子心里適時(shí)播下一顆希望的種子。
(4)“我”在橡樹下播下了種子，收獲的是什么呢?
答：收獲的是勞動(dòng)后的喜悅，自己樂天的性情與成功的生活，同時(shí)也體驗(yàn)了“希望”和"成功"的滋味，使我對(duì)以后的人生充滿希望。