1.默寫《游子吟》，并作答。(8分)
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_______________________，_________________________
_______________________，_________________________
_______________________，_________________________
這首詩是______代詩人_______寫的。“_________________，__________________。”
作為佳話民間流傳，表達了母親對兒子的深厚恩情。對于這種愛，做兒女的是很難完全報答的，最后一句的意思是_______________________________________________
整首詩表達了一位出門在外的人，對母親__________________________的思想感情。
2.閱讀語段，完成練習。(5分)
這些年來，我少年時代聽到的這種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”;“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點――那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
(1)文中的省略號表示_________________，破折號表示_________________。(2分)
(2)“它們像兩股風”的“兩股風”是指_______________________________。(1分)
(3)請寫出擬對畫線句子的理解。(2分)
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3.閱讀短文，完成各題。(11分)
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李大釗同志很小的時候就失去了父母，是由祖父李如珍撫養大的。祖父對他管教很嚴，從他三四歲起就教他認字。大釗七歲入學后，學習成績非常好，老師經常夸他：“真是個惜時如金的孩子!”愛惜時間，是他學習好的重要原因。
有一天，爺爺出門去了，讓他在家做作業，怕他貪玩，就讓老表姑一邊紡線一邊看管著他。
大釗在后院的廂房里認真做功課。正是春天的時候，窗子開著，窗前有一株含苞欲放的丁香樹，一只彩蝶悄悄地飛來，又悄悄地飛去。一群喳喳亂叫的麻雀在屋檐上打鬧著，有時候竟互相啄咬著滾落在窗臺上�？墒谴筢撟龉φn精神非常集中，連眼兒都不撩，好像周圍沒有發生什么事一樣，他把一切經歷都貫注在功課里。
功課做完，還沒到中午，爺爺也沒有回來。大釗覺得有些疲倦，就走出屋子，來到老表姑身邊，一邊看著它“嗡嗡”的紡線，一邊和他談話。
“你為啥不識字呢?”大釗問。
“我沒讀過書啊!”老表姑答。
“你為啥不讀書呢?”答釗問。
“因為我是女的唄!”老表姑笑著說。
“女的為什么就不能讀書呢?”大釗追根刨底的問。
老表姑哈哈地笑起來，紡車也停了：“哎呀，我可答不出來!把你的功課做完了，就出去玩一會吧!”
大釗也笑了，他說：“表姑，我和你說會兒話，就歇著了!”說完，又回到屋子里預習新的課文去了!
(1)寫近義詞。(3分)
撫養――( ) 愛惜――( ) 疲倦――( )
(2)請用“――”畫出文章的中心句。(2分)
(3)短文為了表現以上的中心，敘述了哪幾件事?(2分)
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(4)請用“～～～～”畫出描寫春天景象的語句，并說說這樣寫有什么作用。(3分)
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(5)給這篇短文加上一個合適的題目，寫在文前的橫線上。(1分)
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