七年級(jí)下冊(cè)《竹影》教學(xué)反思
《竹影》教學(xué)反思1：
《竹影》這篇文章是被我們組公認(rèn)的一篇比較難講好的文章。可能是大家的理解不同，我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)本文的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)爭(zhēng)論不休，最后我們擬訂一套基本思路，自己在備課時(shí)可以進(jìn)行適當(dāng)修改
首先，我的設(shè)計(jì)是想充分利用文本，挖掘文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，感受到蘊(yùn)涵在其中的藝術(shù)和美。體會(huì)文中的童真童趣。一方面體味孩子與生俱來(lái)的童真，另外一方面讓學(xué)生理解到更為深層次趣味那就是藝術(shù)的美。
其次，對(duì)于課文的講解，我設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題：1、本文寫(xiě)了哪些人物的哪些活動(dòng)?2、從這些活動(dòng)中如何可以看出孩子們的童真童趣?3、文中爸爸這個(gè)人物可不可以去掉，為什么?4、全文表達(dá)了什么主旨?此過(guò)程采取學(xué)生帶問(wèn)題讀課文，學(xué)生從文中得到答案的方式進(jìn)行。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的回答遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的估計(jì)，因此我根據(jù)學(xué)生的回答發(fā)散講解的語(yǔ)句相對(duì)就多了點(diǎn)。
對(duì)于這節(jié)課，我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)在于：教學(xué)環(huán)節(jié)能自然流暢的完成，能完成教學(xué)的目標(biāo)。能夠?qū)W(xué)生的回答最必要的點(diǎn)評(píng)或引導(dǎo)。
不足之處：環(huán)節(jié)設(shè)置不滿意：在講到最后一個(gè)問(wèn)題之前，引導(dǎo)了藝術(shù)問(wèn)題時(shí)，安排了一個(gè)欣賞比較活動(dòng)環(huán)節(jié)，即西洋畫(huà)和中國(guó)畫(huà)的欣賞。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在上完課后發(fā)現(xiàn)稍微顯得有顯賓奪主之意，原本是想拓寬學(xué)生的視野，結(jié)果卻顯得是教師在自我展示 。
《竹影》教學(xué)反思2：
我的總體思路是想充分利用文本，挖掘文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，感受到蘊(yùn)涵在其中的藝術(shù)和美。體會(huì)文中的童真童趣。另外一方面讓學(xué)生理解到更為深層次趣味的藝術(shù)美。
我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1導(dǎo)入部分A竹為中國(guó)古代四君子之一B吟誦鄭板橋《竹石》
2整體感知部分A本文寫(xiě)了哪些人物的哪些活動(dòng)?a我和弟弟乘涼看天看月b華明繪竹影c父親給我們介紹中國(guó)畫(huà)的知識(shí)。從這些活動(dòng)中主要內(nèi)容是什么?次要內(nèi)容是什么3學(xué)生概括文章主要內(nèi)容：我們繪竹影，父親給我們介紹中國(guó)畫(huà)的知識(shí)。
3解析文本部分：A次要內(nèi)容“我和弟弟乘涼看天看月”在文中的作用，從而引出鋪墊與伏筆B父親給我們介紹中國(guó)畫(huà)的知識(shí)，都介紹了那些知識(shí)，欣賞中西畫(huà)的特點(diǎn)——讓孩子們掌握了這么多知識(shí)，文中爸爸這個(gè)人物是個(gè)什么樣的人C學(xué)完本文，你得到什么啟示，多角度思考：(1)家庭教育的影響。(2)在生活中善于觀察美。(3)要學(xué)會(huì)尊重保護(hù)孩子的興趣愛(ài)好。對(duì)于這節(jié)課，我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)在于：教學(xué)環(huán)節(jié)能自然流暢的完成，能完成教學(xué)的目標(biāo)。能夠?qū)W(xué)生的回答最必要的點(diǎn)評(píng)或引導(dǎo)。
注意環(huán)節(jié)：西洋畫(huà)和中國(guó)畫(huà)的.欣賞。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)該重在引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)文中爸爸這個(gè)人物是個(gè)什么樣的人，千萬(wàn)不可因此顯賓奪主。否則就會(huì)成為美術(shù)欣賞課了。
《竹影》教學(xué)反思3：
我在教學(xué)這篇課文之前，就已聽(tīng)過(guò)，早先也看過(guò)兩三遍，有幾位老師開(kāi)課也談起過(guò)這篇課文。而我自己現(xiàn)在也要教學(xué)這篇課文在備課時(shí)，發(fā)現(xiàn)課文后面練習(xí)有這么一道問(wèn)題：課文寫(xiě)“我”和小伙伴看天看月人影看竹影，充滿童趣。(你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最為生動(dòng)?為什么?)這個(gè)問(wèn)題在課堂上是不能含糊的。所以，現(xiàn)在備課時(shí)我首先要找出這些“充滿童趣”的語(yǔ)句來(lái)。但是，我課文看了好幾遍，卻始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有關(guān)“充滿童趣”的語(yǔ)句。難道題目出錯(cuò)了，課文中本來(lái)就沒(méi)有這類(lèi)語(yǔ)句?這是不可能的。就是自己沒(méi)能找出來(lái)。怎么辦呢?俗話：“船到橋頭自然直。”把其它內(nèi)容準(zhǔn)備得充分一些，這一問(wèn)題就交給學(xué)生，學(xué)生肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)“充滿童趣”的語(yǔ)句來(lái)。
果然，在課堂上我提出這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生很快地就找出來(lái)，紛紛舉手，讓他們一說(shuō)，這些語(yǔ)句果然都是“充滿童趣”的。學(xué)生輕而易舉地找出來(lái)，而我卻不易發(fā)現(xiàn)，這是為什么呢?難道我的理解能力不如學(xué)生?當(dāng)然不是。根本原因在于我已是成人，已失去童心，所以發(fā)現(xiàn)不出“充滿童趣”的現(xiàn)象。于是，我頗有感慨：人人在盼望長(zhǎng)大,渴望成熟,但隨著年齡的增長(zhǎng),逐漸地失卻童真。兒童的世界新奇而美麗，充滿驚異和樂(lè)趣。可是，對(duì)我們多數(shù)人來(lái)說(shuō)，等不到成年，這種銳利的目光，愛(ài)一切美麗的和令人驚奇的事物的天性，就已經(jīng)遲鈍，甚至喪失殆盡，這真是我們的不幸。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。”我真誠(chéng)地相信，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，感覺(jué)比知識(shí)更為重要。
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