一、導入新課，學習生字
(課前生背誦《游子吟》)
師：小朋友，請看老師寫的是(板書：兒子。生齊讀)兒子，這兩個字在每一位媽媽的心里都是那么的神圣。可是，媽媽這兩個字，在做兒子的心里又是怎樣的呢? 今天我們來學習一個很有趣故事《三個兒子》(板書：三個)請大家把課題齊讀一遍。
師：小朋友請打開書，輕聲讀讀這個故事，要求把字音讀準，把句子讀通。讀完故事后再把生字連詞多讀幾遍。
(生自由輕聲讀課文、生字詞。)
師：我要表揚一位小朋友，剛才他告訴老師，他看了故事下面的注釋，知道這個故事是外國的一位女作家寫的。我們班的小朋友真會讀書!小朋友課前已經預習了課文，現在，大家來展示一下：誰是識字大王，生字讀得最好!(師出示生字卡片)
生：既、嗓、拎、桶、晃、甸。
師：“嗓”字應該是平舌音，“拎”字是前鼻音。誰再來讀一讀!(生讀嗓、拎。)
師：老師把拼音遮住了，難度加大了，小朋友還能讀好嗎?(生讀)
師：請小朋友把書翻到106頁，我們一起來認讀生字條中的生字。聽仔細，第三個，倒數第二個……
師：再請小朋友讀一遍給同桌聽，全對，給他豎一個大拇指，讀錯了，幫他糾正。
(生同桌互相讀生字)
師：現在，我們來開火車認讀帶有生字的詞句，比一比，哪列火車開得好。火車火車往哪開?
生：火車火車往這開!
生：嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶。(讀完放在黑板旁邊)
師：(出示)這是一個帶有生字的句子。哪位小朋友來讀讀?
生 :我的兒子既聰明又有力氣。
師：男孩子讀。女孩子再讀。
師：“既……又……”在這就是——
生：又聰明又有力氣的意思。
二、細讀課文，感悟理解
師：請小朋友端好書，我們一起來讀讀這個故事，想想：這個故事講了一件什么事?聽清楚，老師讀前面，你們接著往下讀。好，現在開始。
三個媽媽在井邊打水，一位老爺爺坐在旁邊的石頭上休息，媽媽們在說什么?請大家輕聲讀2~6自然段。媽媽們在說什么?
生：她們在說自己的兒子。
生：兩個媽媽在夸兒子，一個媽媽說自己的兒子沒有特別的地方。
師：(引讀)三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在后面，看見了什么?請大家接著自由讀7~13自然段。(生自由讀7~13自然段。)老爺爺看見了什么?
生：老爺爺看見一個孩子在幫媽媽提水。
生：老爺爺看見一個孩子翻跟頭，一個孩子唱著歌，只有一個孩子幫媽媽提水。
師：現在，大家知道了吧，這個故事講了一件什么事?
生：我知道這個故事講了三個媽媽在打水，水很重，老爺爺看見只有一個孩子幫媽媽提水。
生：故事說在打水的時候，有兩個媽媽夸自己的兒子，另一個媽媽說自己的兒子沒有特別的地方。當媽媽們拎著很重的水桶時，只有一個孩子幫媽媽提水。
師：小朋友說得真好。課文就是講了這樣一件事。這個故事不僅有趣，還告訴了我們一個道理呢。到底是什么呢?我們大家一起到書中去尋找答案吧!請小朋友默讀第一至六自然段。在書中畫出三個媽媽說的話，然后再輕聲讀一讀。
(生默讀，畫句子，讀句子。教師巡視)
師：小朋友檢查一下，你畫對了嗎?(生：畫對了。)想一想，媽媽們會用怎樣的語氣說?同桌互相讀一讀。(生互讀)
師：誰來讀讀看，大家仔細聽，你聽出了什么?
生：(讀)我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。
生：我聽出了這個媽媽在夸自己的兒子又聰明又有力氣，但是分量還不夠。
師：你來夸一夸，行嗎?
生：(讀)我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。
生：我聽出了這個媽媽覺得自己的兒子是最棒的!
師：真是一個得意的媽媽!請全班讀一遍。(全班齊讀)
師：第二個媽媽是怎么說的?
生：(指兩位學生讀)我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。
生：她在夸自己的兒子唱歌好聽極了。
師：誰還想來夸一夸?(男生讀、女生讀、齊讀)