柴煙是指木柴燃燒后所產生的氣體。
人們把這些樹木砍下來后干什么了?這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。
在我們生活中你遇到過這樣的事嗎?
(通過結合學生的生活實際，體會文章內涵──環境保護。)(德育點)
(5)指導朗讀
(三)學習第4節
過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶*著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。
(1)理解“不錯”
(2)出示句子引讀第四節
(3)情境再現(課件)
(4)談感受
(5)指導朗讀自由讀、齊讀
(四)學習第五節
(1)出示句子引讀最后一節(板書：什么都沒有了)
(2)指導朗讀
四、鞏固與創新運用
1、小結板書：保護環境
2、情境再現出示98年洪水的圖片和各種污染環境的圖片
3、談感受任選其一，想一想，先和你的小組同學說一說：
1、我想設計一句環保公益廣告詞──
2、所有地球村的村民們，我奉勸你們──
3、讓我放飛想象的翅膀將美麗的村莊、咆哮的洪水細細描述給你聽!
五、總結
1、爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎么寫。
“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應該協調。
“蔥”的中間是“匆”不是“勿”。
“裸”的左邊部分是“衣補”不是“示補”。
“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。
2、延伸作業
同學們，今天的課就上到這，作業請各小組任選其一來完成。
①以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。
②以小組為單位，對學校周圍環境進行調查研究，根據實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學交流
這節課的最后，提供給學生探究學習的途徑與方式，鼓勵學生探究無止境，學習無止境。課尾，教師并不滿足于學習的“無疑而終”，努力使其“疑無窮，疑無盡”，無數問號引研究性學習之路，再一次體會環境保護的重要性。)
板書設計
板書：
隨意砍樹
一個小村莊的故事什么都沒能了
(保護環境)不斷砍樹