生：根據筑路的計劃，未來的樹要經過橡樹這里，橡樹不能砍，而計劃也不能改變。
師：這條路是要修一條什么樣的路?
生：筆直的路。
師：修筆直的路，那橡樹就要——
生：砍掉。
師：橡樹不砍，那筆直的路還能修嗎?
生：不能。
師：那就在這取舍之間，為難了。工程師和工人遇到這個難題，怎么辦呢?再讀課文4、5、6、7自然段。
生齊讀片段。
師：請四個同學分段來讀一讀。
生分段朗讀。
師：在這幾段話中，工程師和工人表現出什么態度呢?請同學們拿出筆畫一畫描寫他們神態、動作、語言的詞句。(生動手畫詞句)然后找一兩個詞語或句子，想一想你為什么喜歡呢?
生：我喜歡“沉默不語”?
師：這是誰表現出來的?
生：工人們。從“沉默不語”中我讀出工人們進退兩難，橡樹不能砍，筑路計劃又不能改。(掌聲)
師：哦，這時候就沉默不語了，你找到了工人的內心感受。
生：我喜歡 “長久”。工程師長久地看著筑路計劃。
師：如果你是工程師，長久地看著筑路計劃，這是你在想什么?
生：我會想，我要改這個筑路計劃，該怎么改呢?
師：該怎么改呢?橡樹不能砍，筆直的路又不能筑，內心怎么樣?
生：很著急!
師：著急、無奈，所以他——
生： “長久”地看。(掌聲)
生：我喜歡這兩句話：“計劃是不可以修改的。”工程師說。“橡樹也不可以砍。”工人們說。
師：工人們怎么說的?
生：橡樹也不可以砍。
師：工程師是怎么說的?
生：計劃是不可以修改的。
師：下面我當工程師，你們當工人，我們來試著讀一讀。
師：計劃是不可以修改的。
生齊：橡樹也不可以砍。
師加強：計劃是不可以修改的!
生齊加強：橡樹也不可以砍!
師：我強調的是——
生：計劃。
師：你們強調的是——
生：橡樹。
師：我為什么強調計劃?
生：因為計劃是不可以修改的。
生：計劃不能改，改了老板會罵你的。(眾笑)
生：因為筑路計劃不是工程師說改就能改的。
師：計劃是不可以修改的。
生：橡樹也不可以砍。
師：此時此刻，工人的態度怎么樣?
生：很堅定的。
生：堅定地保住橡樹。
師：而工程師的態度怎么樣?
生：左右徘徊。
生：為難。
師：又想保住橡樹，又想不改變計劃，真是左右為難。
師輕讀：計劃是不可以修改的。
生：橡樹也不可以砍!
師：你們很堅定。此時此刻，工程師的態度有了什么變化?
生：工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米元的地方，把楔子打進地里。
師：找一找工程師表現出來的動作，從中體會他慢慢發生的變化。
生：拿出、走到、打進。
師拿起一支粉筆：這是什么?