生：不知過(guò)了多少年，多少代。
生：裸露的土地不斷擴(kuò)大。
生：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)。
師：請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注前面關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀。(生讀)
【出示課件】：
師：也就是說(shuō)他們的毀滅是一代又一代人堆積而成的，你又想發(fā)表什么觀點(diǎn)?
生：兩種可能。一離奇的想法是天災(zāi)，確實(shí)他們這樣子對(duì)大自然不尊重，可能認(rèn)為會(huì)這是遭到大自然報(bào)應(yīng)的，這些是離奇的想法。
師：對(duì)大自然不夠敬畏，大自然報(bào)復(fù)人類。
生繼續(xù)：還有一種科學(xué)的講法就是——因?yàn)樗麄兘?jīng)常讓樹木死亡，樹根不能緊緊地抓牢，也不能吸收雨水，雨水直接把房屋給沖走了。
師：如果讓你用句簡(jiǎn)要的話概括的話，是什么導(dǎo)致了天災(zāi)?
生：過(guò)度開發(fā)。
師：如果是一個(gè)詞語(yǔ)呢?
生：貪婪!
師：你把這個(gè)詞語(yǔ)寫在黑板的中間。(生板書)
生：我覺(jué)得是人禍引起的天災(zāi)，如果他們不經(jīng)�？硺涞脑挘词瓜麓笥暌矔�(huì)把水擋住的。如果他們沒(méi)砍樹的話，他們?nèi)詴?huì)過(guò)得很快樂(lè)，就像第一自然段中寫到的那樣美麗。
師：說(shuō)的真好!人禍引起的天災(zāi)，歸根在于人禍。小村莊的故事雖然學(xué)完了，但是留給我們的思考卻是永遠(yuǎn)的
師：你們剛才講的這些，作者懂不懂?
生：懂。
師：那他為什么不在結(jié)尾寫出來(lái)?
生：他想讓我們自己動(dòng)腦筋，自己去思考。
師：對(duì)，好的故事是不斷地留給大家回味的，留給我們無(wú)盡的思考。
師總結(jié)：你看，就是這樣一個(gè)故事。開頭平靜地?cái)⑹�，巧妙地為故事埋下伏筆;中間一步一步把變化寫清楚，把自己的感情藏在文字里邊;結(jié)尾戛然而止，留有余味，讓讀者自己去體會(huì)故事中藏著的道理。好的故事，就是這樣巧妙地把感情、道理藏在文字中。以后我們?nèi)プx故事的時(shí)候，要去關(guān)注故事是怎么寫的：這個(gè)故事好在哪里?里邊藏著些什么?如果你懂了，故事也就讀懂了。
師：最后，有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，你覺(jué)得今后還會(huì)上演這樣的悲劇嗎?
生：會(huì)。
師：人類不是都已經(jīng)清楚了嗎?(生議論紛紛)
生：人類不斷砍伐樹木，他們還是會(huì)這樣做，他們?yōu)榱隋X財(cái)，為了讓自己的生活更好，他們沒(méi)有想到真正讓生活更好的是保護(hù)大自然，把大自然毀了，家園也就毀了，那時(shí)候人類才會(huì)真正的悲傷，而人類現(xiàn)在卻還未知道。
師：是啊!小村莊的故事不僅僅是這一個(gè)小村莊的故事。其實(shí)，地球在宇宙中就是一個(gè)小小的村莊。眼下，地球正在遭受著怎樣的摧殘呢?張老師給大家?guī)?lái)法國(guó)紀(jì)錄片《家園》片段，讓我們?cè)陔娪捌沃薪Y(jié)束今天的課。
(播放紀(jì)錄片《家園》，聽著如泣如訴的音樂(lè)，讀著觸目驚心數(shù)據(jù)，看著慘不忍睹的畫面，孩子們一個(gè)個(gè)表情凝重。)
師：同學(xué)們，人類只有一個(gè)地球，人類只有一個(gè)村莊。當(dāng)貪婪的人類耗盡地球上所有的資源時(shí)，人該往何處去?帶著這沉甸甸的思考，下課!