(真的是河伯要娶媳婦嗎?原來都是巫婆和官紳惹的禍呀!他們以河伯娶媳婦為借口，騙錢害人。)
(3)感悟問的巧妙。西門豹4個問句都很簡短，大約30來個字，就摸清了巫婆和官紳騙錢害人的真相。每個問題都問到了關(guān)鍵處，你想怎么夸夸他?
小結(jié)：西門豹問得實在是——高明!
(4)分角色朗讀。這些對話一問一答，簡潔明了，我們來分角色讀一讀吧。老大爺說話會是什么樣子?誰愿意讀老大爺?shù)脑?請自由選擇其中一問一答來讀。
(指一生讀老大爺?shù)脑挘R讀問句。)
評價小結(jié)：讀出人物的不同語氣可以幫助我們更好地理解課文。
(5)對比閱讀，感悟構(gòu)段方式。
(出示合并的對話形式。)
同學(xué)們，現(xiàn)在西門豹和老大爺?shù)膶υ捵兂蛇@種形式了，你看與課文有什么不同呢?課文這種形式有什么好處?
人物的對話，都各自成段。這樣看著清晰，讀著舒服。我們在寫人物對話的時候可以學(xué)著這樣寫。
(6)學(xué)習(xí)第9段。
同學(xué)們，假如你是西門豹，在摸清巫婆很官紳騙錢害人的真相后，會是什么心情?(憤怒的心情，想把他們抓起來懲治)
西門豹卻非常平靜地說了這樣一段話：
出示：西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。
你讀懂了什么?
生交流。
“還真靈啊”是反話，帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經(jīng)想好了懲治惡人的妙計，要為民除害。這就是將計就計。(板書： 將計就計，也叫以其人之道還治其人之身)
過渡語：那么西門豹是如何巧妙懲治壞人的呢?請同學(xué)們讀課文第(10-14)段。
2.學(xué)習(xí)第二部分，為民除害。
(1)默讀課文第10-14自然段。自學(xué)建議：
劃：劃出你認(rèn)為西門豹辦法巧妙的語句。
想：西門豹的辦法巧妙在哪兒?
讀：讀出這種做法的巧妙。
(2)交流：你都劃了哪些語句?
生交流。
小結(jié)：我看出來了，大家劃的都是西門豹說的話呀。
(3)你們覺得哪一句最能體現(xiàn)西門豹方法的巧妙?
“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河泊說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”
①說說這句話的意思。(救姑娘、投巫婆)
②你們從哪里體會到辦法巧妙的?
a.“不漂亮”：姑娘真的不漂亮嗎?為什么要說新娘不漂亮?
表面上說 新娘不漂亮 ，實際上 是為了拯救新娘。
b.“麻煩巫婆去跟河泊說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”
表面上是 讓巫婆去跟河泊說一聲， 實際上 是將巫婆投進河里。
評價：同學(xué)們真會讀書，讀出了西門豹話里有話。
(4)指導(dǎo)朗讀：那西門豹當(dāng)時會怎么說這句話呢?比一比誰能讀出話語的巧妙。
①三個“不”讀得堅決。評：老師看到了一個堅定的西門豹，看到了一個智慧的西門豹。
②去掉“麻煩”讀一讀，體會巧妙之處。
表面上 客氣 ，實際上 不動聲色，綿里藏針。
朗讀引導(dǎo)：誰能讀出客氣又不容違抗的語氣?
③齊讀一遍。
小結(jié)：西門豹將計就計，一句話達到了兩個目的，既拯救了姑娘，又懲治了巫婆，真是一舉兩得啊!這話說得——巧妙!高明!
(5)除了這個句子，大家還劃了西門豹說的這幾句話。
(課件出示：等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。
那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門豹回過頭來，看看他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”
過了一會兒，他才說：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”)
我們來比一比看誰能讀出西門豹懲治辦法的巧妙。請同學(xué)們自由選擇其中的一句，先練一練。
交流展示，隨機點評。
預(yù)設(shè)一：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”或者“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”(假戲真做，懲治官紳頭子、官紳)
評價一：你讀得心平氣靜，你是真的要讓官紳頭子(或官紳)去催巫婆回來嗎?(實際上是要懲治他們。)
這就叫假戲真做啊!
誰再來假戲真做地讀?
評價二：你讀得客氣中透著威嚴(yán)。(誰還有不同的讀法?)
誰再來客氣卻威嚴(yán)地讀一讀?
預(yù)設(shè)二：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”)
(西門豹饒恕了官紳，懲罰有度)
預(yù)設(shè)：我聽出了西門豹的寬宏大量。
小結(jié)：西門豹的語言平靜中別有深意，客氣中透著威嚴(yán)，不容抗拒。
過渡：這一催，把官紳頭子催到了河里，再也回不來，把官紳催到哪里?——家里。
(二)質(zhì)疑解疑，體會行為巧妙。
1.同學(xué)們，此時你有問題要問嗎?
——為什么沒有扔官紳呢?
擒賊先擒王。殺一儆百。殺雞給猴看。(講究策略，區(qū)別對待)
小結(jié)：同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中能夠提出問題并解決問題，可真了不起!
2.繼續(xù)質(zhì)疑解疑。
會讀書的孩子在預(yù)習(xí)的時候就提出了非常有價值的問題：西門豹了解到巫婆和官紳騙錢害人的真相后，為什么不直接把他們殺掉呢?
討論交流。
這個故事發(fā)生在在2400多年前，那時科學(xué)不發(fā)達，人們普遍相信鬼神。雖然可以把這些惡人直接殺掉，但不能幫助老百姓看清真相，破除迷信，他們依然會相信有河伯娶媳婦這樣的事情。西門豹用事實教育百姓，事實勝于雄辯。連跟河伯關(guān)系這么好的巫婆和官紳都被淹死了，這個世上哪有什么河伯啊?他們都是騙錢害人的。
西門豹就這樣自然而然地教育了百姓，他的做法怎么樣?高明!巧妙!
小結(jié)：調(diào)查時問的巧妙，除害時說的巧妙，教育百姓不露痕跡著實巧妙。
這正是“將計就計真巧妙，假戲真做顯奇效。”
3.齊讀最后一段。
西門豹用智慧和策略贏得了老百姓的支持和擁護。齊讀最后一段——
同學(xué)們，此時的鄴還是田荒人少的景象嗎?你能用一個詞來形容現(xiàn)在的鄴嗎?
瓜果飄香 碩果累累 五谷豐登 安居樂業(yè) 幸福美滿 豐衣足食 安土重遷
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1.這都是誰的功勞?通過西門豹這一系列的言行，你看到了一個什么樣的西門豹?
寫這個故事的司馬遷在《史記》原文中是這么說的：
“西門豹為鄴令，名聞天下，澤流后世，無絕已時，幾可謂非賢大夫哉!”
意思是：西門豹做鄴縣令，名聞天下，恩德流傳后世，沒有斷絕停止的時候，難道能說他不是賢大夫嗎?
過渡：(點擊課件：抓言行 悟形象)這節(jié)課我們抓住西門豹的言行，感悟到了他聰明睿智，與民除害，為民造福的好官形象。他的故事一定深深地印在了同學(xué)們的腦海里。還想了解更多有趣的歷史故事嗎?
2.布置作業(yè)：推薦閱讀：《滑稽列傳》
滑稽：語言流利，思維敏捷的意思。這本書里記載了古代一些聰明智慧，能言善辯的人物的故事。
提醒大家：在讀的時候要用本節(jié)課學(xué)到的方法，抓住人物的一言一行細細品悟，就會感受到人物非凡的口才和過人的膽識。那么讀完你會明白很多做人做事的道理，也會從中汲取到智慧的力量。