《自然之道》教學(xué)反思【1】
在語文教學(xué)中，我覺得制定一個合適的的教學(xué)目標是非常重要的，教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標進行教學(xué)，才能取得你想要的教學(xué)效果。因此每上一節(jié)課前，我都努力做到心中首先明了這堂課要讓學(xué)生學(xué)會什么，達到什么要求，做到有的放矢地上課。我教《自然之道》前，把感悟“自然之道”，體會文章表達的思想感情定為了基本學(xué)習(xí)目標之一。在具體目標實施上，我是這樣做的：
1、上課開始，我讓學(xué)生通讀課文，然后找出這件愚不可及的事到底是什么事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”為主線感悟情與理的沖突，以達到對自然之道不僅要認識，而且要遵循的這種想法。
2、向?qū)O不情愿的抓起那只……我就抓“極不情愿”解讀向?qū)橹骶�，引導(dǎo)學(xué)生辨析自然法則與道德法則沖突時應(yīng)該怎么選擇才是正確的。
3、“蠢”不只是該不該救的問題，還有怎么救的問題。要么不救，要么選擇正確的方式救。不救，綠龜會有自己的自保方式，我們遵守這個“自然之道”，它們或許不會受到更大的傷害，食肉鳥也自能按弱肉強食的原則覓食;如果救，也得要看清情況，了解清楚規(guī)則，順應(yīng)“自然之道”，選擇正確的方法。我們不是不能改變事實，而是要依照規(guī)則改變。每一個教學(xué)目標都制定清楚，在自己心理形成一定的框架，上課的時候就能圍繞自己的教學(xué)目標，有重點有難點的進行教學(xué)了。課堂上，學(xué)生興奮，老師激情，這樣的上課真的是件樂事。
《自然之道》教學(xué)反思【2】
這節(jié)課的教學(xué)，我深感缺失太多。反思教學(xué)，諸多感觸涌上心頭，其突出者有三：
一是學(xué)生的主體性體現(xiàn)在具體的活動過程之中。課堂，是教師精心為學(xué)生搭建的可供學(xué)生生動活潑主動進取全面發(fā)展的平臺。課堂上缺少了學(xué)生的活動，或者說學(xué)生的活動不充分，或者說沒有使全體學(xué)生動起來，那么，這個課堂是缺乏生機和活力的。這是我在這節(jié)課操作上的首要缺失。我通過觀察估算了一下，在這節(jié)課中沒有完全動起來(主要是腦動)的學(xué)生占著不小的比例。是什么原因呢?對學(xué)生情況把握不準確，在教學(xué)構(gòu)思上對主體性和全員性考慮不周全是其主要因素。
二是朗讀使課堂教學(xué)充滿情趣。朗讀是閱讀教學(xué)的一種重要表現(xiàn)手段，它對領(lǐng)悟情感陶冶情操培養(yǎng)情趣很有好處。所謂讀文悟道披文入情，強調(diào)的就是讀。這節(jié)課中，對朗讀的處理，沒能很好地與閱讀教學(xué)的特點統(tǒng)一起來，從而使閱讀教學(xué)顯得單薄，顯得縹緲，顯得沒有多大的實際意義。這是因教師的操作不慎而造成的缺憾。
三是評價是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對學(xué)生進行評價，無疑會喚起學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生的進取心，激勵學(xué)生的求知欲。評價猶如催生劑，給學(xué)生以力量，給學(xué)生以風(fēng)貌，給學(xué)生以健全完美的人格。我明于心而未能明于行。今作如此反思，意在矯正自我，改進教學(xué)，使教學(xué)日臻完善。
《自然之道》教學(xué)反思【3】
《自然之道》這篇課文講述了作者和同伴及一個生物向?qū)У侥咸窖蠹永透鐛u觀察幼龜怎樣離巢進入海時發(fā)生的事：他們不顧向?qū)褡瑁屜驅(qū)Ь认乱恢皇恰皞刹楸钡挠敚瑢?dǎo)致許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
為了完成如下教學(xué)目標：
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
2.懂得做事要遵循自然規(guī)律。
3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。
本人設(shè)計以下教學(xué)思路：以多層次多角度指導(dǎo)學(xué)生朗讀為載體，理解故事、感悟道理、激發(fā)學(xué)習(xí)和探究的興趣。
為落實以上教學(xué)思路，本人設(shè)計以下板塊教學(xué)活動：活動1.通讀全文，了解故事內(nèi)容。活動2.細讀波瀾，弄清原因結(jié)果。活動3.品讀結(jié)尾，感悟自然之道。這樣設(shè)計是為了體現(xiàn)余老師的板塊教學(xué)理念“每個教學(xué)板塊集中力量解決一個問題;板塊之間呈現(xiàn)出由淺到深、由感到品的邏輯關(guān)系;板塊活動要以任務(wù)為表現(xiàn)形式、以學(xué)法指導(dǎo)為實施途徑”。為此，設(shè)計以下學(xué)法指導(dǎo)：
在活動1.“通讀全文，了解故事內(nèi)容”這個版塊中，我設(shè)計了“多角度多方法朗讀課文理清文章脈絡(luò)”的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生
1.中速深情地讀，換位體驗當作者，回憶自己經(jīng)歷的事。
2.快速流暢地讀，換位體驗做幼龜，回想自己經(jīng)歷的事。
3.瀏覽跳躍地讀，換位體驗當嘲鷹，回憶自己經(jīng)歷的事。
在活動2“細讀波瀾，弄清原因結(jié)果”這個板塊中，我設(shè)計了“分角色朗讀”的學(xué)法指導(dǎo)，為讓學(xué)生讀好波瀾段落，讓他們把自己當成故事中的人物，用聲音傳遞出情感。
在活動3“品讀結(jié)尾，感悟自然之道”這個板塊中，我設(shè)計了“體驗式品讀”的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生把自己當成故事中的人物，帶著深深的自向人們訴說慘痛的教訓(xùn)。
通過以上閱讀活動和學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生從不同角度深入了解了故事的內(nèi)容，從重點的波瀾段中弄清了原因和結(jié)果，從最后的結(jié)尾段感悟到了故事中蘊含的道理，從而完成了本課的教學(xué)目標，提高了學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力、概括能力和品讀能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然探索大自然規(guī)律的興趣。
本課的板塊式思路設(shè)計是本人的第一次嘗試和挑戰(zhàn)，雖然順利地完成了教學(xué)目標，取得了較好的教學(xué)效果，但在駕馭課堂方面還需要熟練和提高。
通過這次教學(xué)活動，我深深地感到板塊設(shè)計能夠創(chuàng)造性的處理教材，能夠使教學(xué)目標明確、思路清晰、品讀細膩、活動充分，能夠以學(xué)生為主體，把課堂的時間和空間還給學(xué)生。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)嘗試下去，在教學(xué)實踐中挑戰(zhàn)自我，尋找教學(xué)的快樂和教育的真諦。