三年級數(shù)學(xué)上冊課件（通用5篇）
課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是小編為大家收集的三年級數(shù)學(xué)上冊課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級數(shù)學(xué)上冊課件 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。
2、通過觀察、體驗(yàn)等活動、使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。
3、通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。
教學(xué)分析：
時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運(yùn)用，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。
2、初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、出示主題圖：
同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2、揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。
3、板書課題：秒的認(rèn)識。
二、操作體驗(yàn)，探究新知
1、談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？
2、結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。
（1）認(rèn)識秒針。
①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）
②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。
③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長走得最快）
④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。
（2）認(rèn)識1秒和幾秒。
①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。
②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？
（3）理解1分=60秒。
①課件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？
③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）
④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）
（3）認(rèn)識秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。
這是秒表。一般在體育運(yùn)動中用來記錄以秒為單位的時(shí)間。
②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。
有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）
④讀出電子表上的時(shí)刻。
⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？
（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒
①1分鐘有多長？
課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長時(shí)間？
課件驗(yàn)證。
②學(xué)生閉眼感受1分鐘。
③1分鐘能做哪些事？
④1秒究竟有多長呢？
出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。
⑤1秒鐘能做哪些事？
學(xué)生暢談，課件出示。
一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；
一秒鐘，蜂鳥振翅55次；
1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。
⑥感受幾秒
師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時(shí)間？你是怎么想的？
計(jì)時(shí)驗(yàn)證。
師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時(shí)間？你是怎么估的？
三、課堂練習(xí)，鞏固新知
4、課本第7頁第7題。
四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識
1、課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。
2、你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？
3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？
三年級數(shù)學(xué)上冊課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。
2、會進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備：
時(shí)鐘模型、投影儀、課件
教學(xué)過程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：
①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”
②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的'時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？
③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）
二、教學(xué)新課：
1、教學(xué)“例1”：2時(shí)=（）分
（1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？
（2）學(xué)生合作、自主探究。
（3）反饋
a、60+60=120分
b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分
（4）教師小結(jié)。
2、完成第4頁“做一做”
先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。
方法（1）時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；
方法（2）時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。
60秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）
60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）
反過來也是一樣的。
3、教學(xué)例2：
（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。
（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？
（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45－30=15，是15分鐘。
4、小結(jié)
5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成第5頁“做一做”。
集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。
（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。
3、競賽：
教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、全課總結(jié)，回歸評價(jià)：
教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算，用家到學(xué)生經(jīng)過的時(shí)間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過學(xué)生對計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
三年級數(shù)學(xué)上冊課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動中充分體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用時(shí)針的知識解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，
只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。
二、補(bǔ)充題目。
1、1分=（）秒4時(shí)=（）分9分○9秒36分○2時(shí)
5分=（）秒150秒○2分400分○4時(shí)10分○1時(shí)
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時(shí)間？
三、全課總結(jié)
你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么？
四、布置作業(yè)
“練習(xí)一”的第10、11題。
三年級數(shù)學(xué)上冊課件 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義。初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。
2、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。
3、在簡單的推理過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有有條理的進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。
4、使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的全面的思考問題的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
初步培養(yǎng)學(xué)生有序的，全面的思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。
四、教學(xué)過程：
（一）學(xué)什么
1、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道名偵探柯南嗎？（想）他的經(jīng)典臺詞是什么？（真相只有一個(gè)）柯南是一名優(yōu)秀的偵探，他利用自己的智慧解開許多不可思議的謎團(tuán)。你們想成為像他那樣出色的大偵探嗎？偵探學(xué)院招生了，有誰想?yún)⒓樱口s快報(bào)名，名額有限啊？
2、游戲?qū)?/p>
師：這么多小朋友愿意來參加，真是太好了。那么就讓老師來考考大家。玩一個(gè)猜一猜的游戲。看誰能爭取到偵探學(xué)院的名額？老師想請兩個(gè)孩子做老師的小助手，一起合作完成，誰愿意來?(指名上來)
師：（將裝有人民幣的信封交給孩子）在這兩個(gè)信封中裝有兩張不同面值的紙幣。
師：現(xiàn)在請大家猜一猜他們分別拿的是什么面值的紙幣？（生猜）
師：大家猜什么的都有，到底是哪一個(gè)呢？你們能確定嗎？看來缺少條件：請看提示一，他們手里拿的分別是5元紙幣和10元紙幣。
請你們猜一猜（生猜）有不同想法嗎？（生答）
師：這兩種情況到底是哪一種呢？你們能確定嗎？（不能）看來還是缺少條件。
師：請看第二個(gè)提示，張亮同學(xué)拿的不是5元的紙幣，根據(jù)提示二，你能猜出什么？
你能說說你是怎么想的嗎？（生答）[你很會思考。]
師：現(xiàn)在請兩位小助手亮出人民幣，揭曉答案。你們猜的很準(zhǔn)確。同時(shí)也恭喜你們都獲得了偵探學(xué)院的入學(xué)名額。
3、引出課題
師：對于剛才的游戲，你想說什么？（生答。)
師：是啊，在猜測的時(shí)候，不能隨便亂猜，而是要根據(jù)所給的條件來猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上叫做推理。今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行一些簡單的推理。（板書課題：數(shù)學(xué)廣角——推理）
4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
經(jīng)歷簡單的推理過程，理解推理的含義。初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。
指名讀齊讀
（二）我來學(xué)
1、分析問題
師：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我相信偵探學(xué)員們一定更有信心。偵探學(xué)員們，你們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)偵探學(xué)院，開啟神秘的推理之旅吧！
首先，請看大屏幕。（播放課件，出示例1）有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本，小紅說，我拿的是語文書，小麗說，我拿的不是數(shù)學(xué)書。你能判斷出小剛拿的是什么書？小麗拿的是什么書嗎？
師：從主題中，你知道哪些重要的信息？（生答）
師：要解決的問題是什么？(生答）
師：他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請同學(xué)們先想一想，然后把解決問題的想法在小組內(nèi)交流一下。現(xiàn)在開始吧。
生活動，師巡視指導(dǎo)。
2、匯報(bào)交流
師：他們?nèi)四玫氖鞘裁磿兀磕膫�(gè)小組愿意來匯報(bào)。（小組匯報(bào)）
描述法：(小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。小麗又說她拿的不是數(shù)學(xué)書，他肯定拿的就是品德與生活書，剩下的小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了。）板書（是不是就是描述法）[語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。]
2、在推理過程中還會運(yùn)用到其他方法，那么你能不能用連線法來試著連一連？（學(xué)生利用投影儀展示并說出自己的思考過程。）
3、還有一種方法叫列表法你們能試一試嗎？（學(xué)生匯報(bào)展示）
4、小結(jié)
師：無論是描述法、連線法，還是列表法，在推理時(shí)都要找到最關(guān)鍵的條件，經(jīng)過有序的思考，才能推出結(jié)論。描述法是推理的好方法，連線法和列表法能讓我們的推理過程簡潔、直觀。因此描述法和連線法比較常用，而列表法不常用，在今后的學(xué)習(xí)中會涉及到。
（三）我來用
師:在剛才的學(xué)習(xí)中，偵探學(xué)員們表現(xiàn)的都非常的出色。柯南知道了，想要考考你們，你們敢接受他的考驗(yàn)嗎？（愿意)
首先就讓我們一起打開通關(guān)之門。請同學(xué)們根據(jù)提示說出通關(guān)密碼？
三年級數(shù)學(xué)上冊課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認(rèn)識噸的過程。
2、認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。
3、感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受認(rèn)識噸的過程。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、估計(jì)同學(xué)的體重
師：昨天同學(xué)們都測量了自己的體重，根據(jù)自己的體重能估計(jì)一下這位同學(xué)的體重嗎?(學(xué)生自由估計(jì))
師：為什么同學(xué)們在估計(jì)這位同學(xué)的體重的時(shí)候都用“千克”而不用“克”呢?(學(xué)生答)
師：“誰再來說一說自己的體重?”學(xué)生回答后，教師說：“咱們班同學(xué)的體重大約在30千克左右。”
2、引入“噸”
師：育紅小學(xué)三(1)同學(xué)的體重和咱們班的體重差不多，讓我們一起去看看吧!認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，體重在多少千克左右。昨天我給同學(xué)們留了個(gè)家庭作業(yè)，計(jì)算出30人的體重一共是多少千克?誰來說一說?你是怎么算的?(學(xué)生回答)
師：1014千克也可以說大約1000千克，其實(shí)1000千克還可以用一個(gè)新的質(zhì)量單位，你們知道它是什么?(生答“噸”)，1000千克也叫1噸。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識一下“噸”。
教師揭示：1噸=1000千克，跟老師一起讀一讀。“噸”可以用字母“t”來表示，所以也可以這樣寫1t=1000kg。那一噸有多重呢，讓我們一起感受一下吧!
二、親身體驗(yàn)，感受并想象1噸的重量。
1、感受1噸鹽
同學(xué)們平時(shí)都拎過東西嗎?
(1)現(xiàn)在每組同學(xué)有兩袋沙子，每袋鹽重10千克，請每人把10千克的沙子拎起來(學(xué)生拎沙子)都誰把10千克的沙子拎起來了，談?wù)勀懔嗌车母惺堋Ｏ胍幌肽懔喽嗌俅?0千克才是一噸呢?
(2)一袋10千克，兩袋一共多少千克“(生答20千克)如果把兩袋沙子同時(shí)用一只手拎起來，你有信心嗎?(生答有)好，那你就試試吧!(生拎沙)都誰把20千克的沙子拎起來了，你感覺20千克的沙子怎么樣(生答)還有沒拎起來的嗎?(生舉手)你為什么沒拎起來呀!剛才拎起20千克鹽的同學(xué)想一想，拎多少次的總和才是一噸?
(3)選出兩名同學(xué)，比一比誰的力氣大，下面的同學(xué)可以給他們加加油，打打氣。(生進(jìn)行拎賽)下邊的同學(xué)有沒有敢挑戰(zhàn)這個(gè)千克數(shù)的。(再找一名同學(xué)到前面拎沙)老師宣布，咱們班的大力士就是這名同學(xué)。還有不服氣的嗎，課下還可以再挑戰(zhàn)一下。我想采訪一下這位大力士，剛才你拎起了多少千克的沙，感覺怎么樣?幾個(gè)這樣的大力士才能拎起一噸的鹽呢?
(4)咱們把這些沙擺一擺，一袋一袋的數(shù)，(1.2.3.4.5)一排擺了5袋，擺了2排，是多少袋，(10袋)多少千克(100千克)?街上看到的三輪車一輛一次能運(yùn)走嗎?摞兩層是多少千克?三層呢?那十層是多少千克?(生答：1000千克)它是多大一堆，它有多長，多寬，又有多高?一輛三輪車還能裝下嗎?你們再想一想什么樣的車能一次把這堆沙運(yùn)走?(學(xué)生回答)
2、再次感受“噸”
師：剛才在匯報(bào)的時(shí)候，咱們班的每名同學(xué)的體重大約在30千克左右，在計(jì)算育紅小學(xué)三(1)的同學(xué)體重的時(shí)候，30多名同學(xué)的體重大約是1噸，讓我們也來感受一下30多名同學(xué)的體重吧!這么多同學(xué)的體重加起來才是1噸。那現(xiàn)在你覺得1噸怎么樣。
3、教師小結(jié)：
“噸”也是一個(gè)質(zhì)量單位，這個(gè)單位與你們學(xué)過的質(zhì)量單位“克和千克”相比怎么樣，它是用來計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量單位。
三、實(shí)際應(yīng)用，深化認(rèn)識
1、“噸”在生活中的應(yīng)用
你在生活中的什么地方，還見過用“噸”作單位的呢?
2、老師也帶來了一些圖片，讓咱們一起看一下吧!
四、練一練
1.動物過橋，為什么他們幾只能同時(shí)過橋呢?引導(dǎo)學(xué)生算一算。
2.這節(jié)課你有什么收獲?
五、拓展練習(xí)
下面是小明在學(xué)完“噸的認(rèn)識”后，寫得一篇數(shù)學(xué)日記，有些質(zhì)量單位用錯(cuò)了，請你先找一找，想一想為什么錯(cuò)了，再幫他改一改。“今天是星期天，早上，我吃了兩個(gè)100千克的包子，然后就和媽媽一起去菜市場買菜。市場上的物品可真多啊，看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買了1克的芹菜，2噸西紅柿，3千克的雞蛋，每個(gè)200克的蘋果8個(gè)，1000千克肉。我和媽媽拎著這些東西回家，累得滿頭大汗。”
啟發(fā)：雖然小明在數(shù)學(xué)日記中用錯(cuò)了一些單位，但是有些方面值得我們學(xué)習(xí)，你能說說我們應(yīng)該向小明學(xué)習(xí)什么嗎?
師：我們應(yīng)該學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，用數(shù)學(xué)的方法記錄生活，養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣。
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