Today is Saturday學(xué)案【1】
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會說新單詞Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,
Friday,Saturday,today,tomorrow
2.能理解并復(fù)述本課文；
3.能正確表述今天是星期幾。
二、教學(xué)重點及難點
重點：正確表示今天是星期幾。
難點：學(xué)會新單詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
一個笑臉面具、一副日歷、一個生日蛋糕、一根蠟燭、一個打火機、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)PPT等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up:
Greetings.
Song: Days of a week
Step 2 Presentation and drill
Teacher is happy.
1.出示笑臉面具。
1）T: I’m happy today.Do you know why?
鼓勵學(xué)生大膽猜測。然后出示插有蠟燭的生日蛋糕。
T: Today is my birthday.（出示標(biāo)記了當(dāng)天日期的日歷）What day is it today? Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday,Saturday
Ss:It’s …
T:Yea,today is …It’s my birthday.
板書單詞： Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday, Saturday,
Birthday,帶讀。
2）聽課文B部分錄音，跟讀。
3）學(xué)生齊讀。
2.點燃生日蠟燭，教師許愿，吹滅蠟燭。
T:I’m so happy today.（出示笑臉面具）。Are you happy?
A:Yes!
T:A is happy.Are you happy,B?
B:Yes!
T:B is happy ,too.
3.聽課文A部分錄音，跟讀。
4.學(xué)生表演A部分內(nèi)容。
Step 3 Practice
1.四人一組表演Part A.
2.游戲——A little actor.
Let a student come to the front and point to calendar. others describe the days
Ss: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday, Saturday,
…
Step 4. Consolidation
自由對話。
評價。
作業(yè)：熟讀課文，熟記表示星期的單詞。
Blackboard Design:
Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能掌握本單元新單詞；
2.能結(jié)合星期談天氣；
3.能理解課文D部分。
二、教學(xué)重點及難點
重點：復(fù)習(xí)單詞和句型。
難點：情景會話。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
日歷，單詞卡片、教學(xué)PPT等
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up:
1. greetings.
2. sing the song: Days of a week.
3.認讀星期的單詞卡片。
Step 2 Presentation and drill
1.T: What day is today?
Ss:It’s …
T: What’s the weather like today?
Ss:It’s sunny/cloudy…
板書學(xué)習(xí)單詞： sunny, cloudy, rainy, windy.
2.Complete the table “weather chart”，聽讀C部分。
Step 3 Practice
1.Game:Magic eyes.
Let a student come to the front, act the action.
S1: Today is Tuesday. It is Dino’s birthday.
S2: Wow, a present. I like the present.
…
2.聽課文Part D.
3. Act the story wear the headwear.
Step 4. Consolidation
創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。
作業(yè)：聽磁帶，記單詞。
Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能掌握字母組合fl在單詞中的發(fā)音
2.能讀出含有字母組合fl的單詞組成的句子；
3.鞏固復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型。
二、教學(xué)重點及難點
重點：字母組合fl的發(fā)音。
難點：了解字母組合fl在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
星期的單詞卡片、教學(xué)PPT、日歷等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up:
師生問候。
認讀星期的單詞卡片。
Step 2 Presentation and drill
板書課文E部分單詞，讓學(xué)生認讀。
讓學(xué)生們找出其他含有字母組合FL的單詞。
讓學(xué)生歸納出字母FL的發(fā)音及規(guī)律。
歌謠教學(xué)。
Step 3 Practice
讀句子比賽。
邊讀邊寫“today and tomorrow”
聽課文F部分，學(xué)唱歌曲
Step 4. Consolidation
四人一組自由創(chuàng)設(shè)情景，進行對話。（要求情境中有星期及天氣的表達）
家庭作業(yè)：聽碟，記單詞，背課文。
Teaching notes:
How much is it學(xué)案【2】
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過學(xué)習(xí)句型：“How much is it? How much are they?”及答語，使學(xué)生掌握有關(guān)購物時詢問價格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。
2. 掌握四會單詞knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car， schoolbag 能聽懂會說how much。
3.能用“Can I help you”詢問顧客需要；并能用how much is it？或者It is ……yuan.談?wù)撐锲穬r格。
4.鼓勵學(xué)生自設(shè)情景，創(chuàng)編、表演對話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
教學(xué)重點：掌握“How much is it? 的重點句型，使學(xué)生掌握有關(guān)購物時詢問價格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。
教學(xué)難點：crayon的發(fā)音，以及對表示價格的數(shù)字的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生的文具、單詞卡片、教學(xué)磁帶
教學(xué)步驟：
Step 1. Warming up
師生問候
簡單的交流，讓學(xué)生進入英語的學(xué)習(xí)氛圍中來。
How are you？ What day is it today？ What is the weather like？
設(shè)置情景，導(dǎo)入新課（假設(shè)學(xué)生走進一個文具店會看見什么？讓學(xué)生用英語把會看到的說出來）
教師對學(xué)生說出來的物品用英語板書出來。
Step 2. Presentation
板書課文標(biāo)題
導(dǎo)入新課，對學(xué)生未想到的單詞老師幫助補充，對新單詞進行教學(xué)。
3、教師通過展現(xiàn)學(xué)生的文具作為實物來教學(xué)單詞，讓學(xué)生能更清楚的理解單詞意思。
4、通過一個小游戲來檢測學(xué)生對單詞掌握的情況。
（1）教師把之前所教的單詞按不同方向書寫，板書在黑板上，讓事先分好組的每一組的成員按個到黑板上指出來。指對的組員為本組贏取一分，最后哪一組分數(shù)多為獲勝組。
（2）教師點評掌握單詞的情況，糾正發(fā)音不準(zhǔn)的單詞。
5、通過教學(xué)掛圖或書本圖畫對課文進行教學(xué)，由淺入深的讓學(xué)生理解文章對話內(nèi)容。
Step 3 Practice
1、通過對文章的初步理解，教師把課文的重點句型板書在黑板上，“How much is it?”It is ……yuan.學(xué)生利用該句型進行相互問答。
2、學(xué)生分組表演，對表現(xiàn)好的組教師寄語鼓勵。
3、教師再次對學(xué)生的表演進行點評。
Step 4. Consolidation
1、再次創(chuàng)設(shè)情景，假設(shè)在文具店買的物品不是一件該怎么提問和回答？通過重對“How much is it? 引出“ How much are they?”對知識進行拓展。
2、讓學(xué)生自行總結(jié)本節(jié)課的重點知識。并對學(xué)生的總結(jié)給予鼓勵。
Step5.Homework
熟讀課文，背誦本單元單詞，用所學(xué)的重點句子向身邊的朋友詢問物品的價格。
Animals on the farm教案【3】
【教材理解】本單元的主要內(nèi)容是 Animals on the Farm，主要涉及學(xué)生們常見的小動物的單詞及其特征和相關(guān)的日常用語，本課把第一單元中部分單詞和句型整理在一起，和學(xué)生一起鞏固練習(xí)，通過本課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能熟練運用農(nóng)場重點動物類單詞并能夠?qū)λ麄兡茏鍪裁催M行問答，使學(xué)生對英語有好奇心，能交流簡單的信息，表達簡單的情感和感覺。能夠在老師的幫助下創(chuàng)設(shè)情景，進行角色表演。
【學(xué)情簡介】本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生。這一年齡段的學(xué)生仍然具備低年級學(xué)生的特點，形象思維占優(yōu)勢，活潑好動，喜歡表現(xiàn)。同時，他們經(jīng)過近一年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的英語認讀聽說能力；本課時的教學(xué)內(nèi)容是對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)，通過本節(jié)課使學(xué)生熟練系統(tǒng)的掌握農(nóng)場里的動物單詞和交際用語，進一步發(fā)展學(xué)生對所學(xué)話題的語言表達能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識與技能目標(biāo)：
1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞 duck，pig，cow，cat， dog，sheep， bird，horse。
2.能綜合運用所學(xué)的語句進行交際。 — What’s this? — It’s a …—Can it …？ Yes, it can/ No, it can’t.
—What can you do? I can… —Can you …？ Yes, I can. /No, I can’t.
3.通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表 達周圍的具體實物。
（二）情感態(tài)度目標(biāo)：
在任務(wù)中，促使學(xué)生積極運用所學(xué)知識進行表達與交流，學(xué)會熱愛并保護小動物。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
通過小組合作、討論，培養(yǎng)學(xué)生英語思維及團結(jié)互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
能夠運用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復(fù)習(xí)的句型進行語言交際。
【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、合作、練習(xí)法
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、單詞卡片、練習(xí)紙、明信片
【課時安排】一課時
【教學(xué)過程】
Step1: Class Opening
T: Good afternoon, boys and girls.
S: Good afternoon
T: Let’s sing a song, Old McDonald, OK?
S: OK!
設(shè)計意圖：營造活躍輕松的課前氣氛， 使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊。
Step 2: New Concepts
1.Show the animals.
T: Do you want to visit Old McDonald? Now, let’ s go to his farm. （課件出示 Old McDonald 圖片和農(nóng)場里的動物們。）
T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.
Ss: Hello, McDonald!
T: Look! There are a lot of animals on his farm, what are t hese?
2. Ask and answer to review the animals.
T: What’s this?
Ss: It’s a chicken/duck/pig…
3. Practice in pairs and present the dialogues. What’s this? It’s a…
4. Play games What’s missing? Match the animals and the pictures.
5. Take out the text paper and finish number.
設(shè)計意圖：這幾個步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境， 自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過學(xué)生認讀，師生對話，同桌互練，做 游戲和完成練習(xí)題一等活動方式， 扎扎實實的進行動物單詞的聽、 說、 讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。
Step 3: Practice and Extension
1. Play a game Let’s do it. （教師出示英語單詞卡片，學(xué)生起立，做錯動作的學(xué)生坐下。看有幾個學(xué)生留到最后。教師可以找部分學(xué)生到前面來做。） swim/fly/dance/sing/…
設(shè)計意圖：通過看卡片做動作，讓學(xué)生動起來，使他們在玩中復(fù)習(xí) 這些動詞短語，最后勝利的學(xué)生還有機會優(yōu)先參加下一個游戲，競爭機制對學(xué)生也是一種激勵和鼓勵。
2. Ask and answer : You’re very good, now let’s look at the animals, what can they do?
T: What’s this?
Ss: It’s a chicken.
T: Can a chicken fly?
Ss: Yes, it can./No, it can’t. 板書：---Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t.
3: Practice in pairs —What’s this? —It’s a … —Can a…？ —Yes, it can/No, it can’t.
4. Review: Can you…？ Yes, I can/No. I can’t.
T: Good work, boys and girls. The animals can do many thing s, but what can you do? Can you play cards?
S1: No, I can’t/Yes, I can. and present their dialogues
T: Can you sing?
S2: Yes, I can.
T: Show me… 板書：Can you play cards? Yes, I can/No, I can’t. 5.Practice and present their dialogues
Can you play cards? Yes, I can/No, I can’t.
設(shè)計意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機的結(jié)合在一起，讓學(xué) 生用英語談?wù)撍麄兿矚g的小動物， 之后從談?wù)搫游镏凶匀坏倪^度到 談?wù)撟约海囵B(yǎng)學(xué)生語言綜合表達的能力。）
6. Demonstrate
T: What’s this?
S1: It’s a chicken.
T: Can a chicken fly?
S1: Yes, it can.
T: Can you fly?
S1: No, I can’t.
7. Practice in pairs with the sentences.
—What’s this? —It’s a …
—Can a…？ —Yes, it can/No, it can’t.
—Can you…？ —Yes, I can/No. I can’t.
8. Present their dialogues and the teacher should praise the students. 9. Take out the text paper and finish number
設(shè)計意圖：這幾個步驟設(shè)計的目的是從短語到句子，即部分到整體
循序漸進，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)過的動物和句型整合 在一起， 以對話形式展示學(xué)生綜合表達的能力， 同時， 完成練習(xí)題二， 在學(xué)生能用英語對話的基礎(chǔ)上又考察了學(xué)生認讀句子的能力。
Step4: Class Closing
Are you happy? Now, let’s say goodbye!
Introduce your farm to your family or friend.
設(shè)計意圖：此項作業(yè)是這節(jié)課堂的延伸，讓學(xué)生學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和拓展他們的知識和使用英語的能力。
【板書設(shè)計】
Animals on the Farm
duck，pig，cow，cat， dog，sheep， bird，horse
What’s this? It’s a .
swim fly run jump walk
Can a ? Yes, it can/ No, it can’t.
Can you ? Yes, I can/ No, I can’t.
[人教版四年級上冊英語第四單元課件]相關(guān)文章：
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