如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
英語課程改革的重要任務(wù)之一就是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語課程的學(xué)習(xí)不僅是掌握英語知識技能的環(huán)境,還是提高英語實(shí)際運(yùn)用能力的過程。以下是小編為大家收集的如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇1
英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它肩負(fù)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要緊緊圍繞聽說讀寫目標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，以達(dá)到最佳效果。針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，我從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生明確課前預(yù)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)：既為新課作準(zhǔn)備，又要初步掌握新課的詞匯、句型、課文。預(yù)習(xí)時(shí)，要把新課作為檢查已學(xué)知識的一面鏡子，并力求找到新舊知識的聯(lián)系。通過預(yù)習(xí)，明白哪些知識自己能學(xué)會，哪些知識學(xué)不會，不會的要重點(diǎn)記下來，這樣在課堂上學(xué)生就會更加有目的地去聽課，從而加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果。
二、養(yǎng)成良好的課內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專心聽課、做筆記的習(xí)慣。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的主渠道。向課堂要質(zhì)量是教師的共識，而良好的聽課習(xí)慣是聽課質(zhì)量的有效保證。從學(xué)期初，我校就開展了雙十習(xí)慣培養(yǎng)，對學(xué)生上課的要求非常高，如聽課、做筆記、小組參與活動等。以前很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，自從對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行評價(jià)以后，學(xué)生上課明顯比以前好，大多數(shù)學(xué)生上課都能聚精會神地聽老師講課，認(rèn)真做好聽課筆記，跟隨教師的指令去做。
2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣。語言不是無聲的字符，而是有聲的藝術(shù)。朗讀有助于培養(yǎng)語感，提高口頭表達(dá)能力，適應(yīng)交際的需要。每天堅(jiān)持課前五分鐘朗讀，讀單詞、對話、課文等。朗讀要求準(zhǔn)確，要抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂，切不可像小和尙念經(jīng)有口無心。每天練習(xí)朗讀和背誦一些東西會有一些意想不到的收獲，能幫助學(xué)生提高英語語感。如能始終如一地堅(jiān)持下去，你就會發(fā)現(xiàn)原來那些讓人難以明白的詞和短語漸漸地易于接受了，并能運(yùn)用自如。
3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。一開始就應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，不然的話到時(shí)候想改也改不了。首先，從教師做起，言傳身教。教師板書時(shí)的筆劃、筆順、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號和詞距等一定要力求規(guī)范化、整齊美觀，讓學(xué)生感受到英語的書寫美。要求學(xué)生每天練一篇書法，一周一總結(jié)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的書寫，通過定期舉辦書法比賽等活動調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在競爭中感受到進(jìn)步。
4.培養(yǎng)學(xué)生樂于交際的習(xí)慣。在課堂實(shí)踐中，教師要通過形式多樣的情景創(chuàng)設(shè)優(yōu)化語言環(huán)境，開展生動有趣的活動，培養(yǎng)說的興趣，增強(qiáng)說的信心，掌握說的方法和強(qiáng)化說的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于交際的習(xí)慣。在日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，讓學(xué)生吃的時(shí)候說英語，玩的時(shí)候也說英語，使英語融入學(xué)生的生活中。如問候、請求幫助、介紹、道歉、感謝等，都可以鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語表達(dá)，這樣就會自然地營造出英語化的生活氛圍。
5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣是發(fā)展學(xué)生思維的前提。
思維是智慧的源泉，沒有思維就沒有對知識的理解、消化和升華。現(xiàn)在的學(xué)生大都有惰性心理，依賴性較強(qiáng)，不愿思考問題，班上也經(jīng)常出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象。為了杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決問題。遇到較難的問題時(shí)不要躲避，認(rèn)真分析，化難為易，化繁為簡，再難的問題也能迎刃而解，以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
6.培養(yǎng)學(xué)生對知識整理歸納的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)知識，要掌握得牢固，就要掌握知識的疏通和歸納。這樣有利于將知識化整為零，形成自己的知識體系。例如，在學(xué)被動語態(tài)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生自己歸納各個(gè)時(shí)態(tài)的被動語態(tài)的形式，再把幾種特殊的用法列出來。再如，提建議的說法，我先讓學(xué)生總結(jié)，然后師生共同歸納。并且要求學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元后自覺地把本單元的重點(diǎn)句型、詞組和單詞的用法加以舉例和歸類，進(jìn)而養(yǎng)成較好的知識歸納能力。
7.指導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)題集。我要求每個(gè)學(xué)生將平時(shí)練習(xí)和考試中所做錯(cuò)的題目收集匯編，重點(diǎn)是要把理由寫在旁邊，考查的知識點(diǎn)用紅筆寫出來，以后再看時(shí)就特別注意當(dāng)時(shí)為什么做錯(cuò)了。這樣長期堅(jiān)持下去，平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，既鞏固了知識，又提高了能力。
三、養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣
1.及時(shí)復(fù)習(xí)。英語有隔夜反生的特點(diǎn)，對所學(xué)的知識要經(jīng)常復(fù)習(xí)才能達(dá)到牢固記憶的目的。不論單詞還是句型，都應(yīng)在遺忘的初期給予重視，如果遺忘了再去復(fù)習(xí)就等于重新學(xué)。很多同學(xué)總是埋怨生詞記不住，這是正常的。大多數(shù)的人的記憶力是相差無幾的，關(guān)鍵是如何戰(zhàn)勝遺忘，而戰(zhàn)勝遺忘的最好辦法就是及時(shí)復(fù)習(xí)。
2.“過電影”。過電影就是指將學(xué)過的主要內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容在大腦中逐一閃現(xiàn)、回憶一遍。若能順利清晰地過完電影，則說明掌握的知識比較牢固；若過電影卡殼，或若隱若現(xiàn)，則說明這些知識有待于進(jìn)一步復(fù)習(xí)。
四、養(yǎng)成良好的課后閱讀習(xí)慣
1.利用英語報(bào)刊、雜志和課外輔導(dǎo)材料。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生閱讀一些英語報(bào)刊、雜志及課外輔導(dǎo)材料等，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是很有幫助的。
2.定期開展英語第二課堂活動。定期開展英語第二課堂活動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生增長知識、發(fā)展智力，提升學(xué)生的潛力。
3.積極引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處處留心觀察，善于捕捉生活英語。
當(dāng)然，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成總是經(jīng)歷一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，需要持之以恒、堅(jiān)持不懈的努力，光靠一時(shí)的熱情或一曝十寒是達(dá)不到目的的。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種內(nèi)部動力因素。因此，教師必須以潛移默化的方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，化暴雷為春風(fēng)細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)入土，一步一步引導(dǎo)學(xué)生完善自己的習(xí)慣，讓其受益終生。
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 篇2
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……從中可以看出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。
新一輪小學(xué)英語課程改革以來，許多英語教師在課堂上也十分注重對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如：教師要求學(xué)生認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語，要求學(xué)生大膽地說英語，要求學(xué)生書寫要正確、工整等。一些學(xué)生在課堂上也是在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語，但是英語成績總是不理想。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們雖然上課認(rèn)真聽講，但放學(xué)回家后由于缺乏家長的.監(jiān)督和指導(dǎo)，很少學(xué)習(xí)英語，貪玩，看電視過量，課前不預(yù)習(xí)，課后也不復(fù)習(xí)，老師布置的家庭作業(yè)也總是臨睡才匆匆忙忙寫，遇到不懂的就留到第二天上學(xué)后抄同學(xué)的，或者干脆不做……因此，小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師在課堂上培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家庭的有力配合。小學(xué)生年齡小，自我約束力弱，需要家長的監(jiān)督。家長是孩子的第一任教師。家長與子女的特殊關(guān)系，家長在家庭的特定地位以及家庭的特殊環(huán)境，決定了家庭教育有著非同一般的重要作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。只有家庭與學(xué)校配合，才能共同培養(yǎng)孩子良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐我想談?wù)勗诩彝ブ信囵B(yǎng)學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、在家庭中培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該采取的策略。
1、指導(dǎo)孩子回家聽磁帶，督促孩子看英語電視節(jié)目，英語錄象，VCD等的習(xí)慣。
德國心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個(gè)“遺忘曲線”表明：人們對于所學(xué)習(xí)的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時(shí)間的進(jìn)展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時(shí)復(fù)習(xí)”。心理學(xué)家們還告訴人們，如果對于沒在聯(lián)系的材料，如外語中的字、詞、句，采用“部分識記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到，家長最好能在孩子放學(xué)回家后，就督促孩子放一次錄音。僅以小學(xué)英語PEP教材為例，可以先放對話部分，反復(fù)放幾遍，讓孩子反復(fù)聽和跟著說；接著再放幾遍重點(diǎn)詞或句子部分，然后放“說說唱唱”部分，及時(shí)地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時(shí)間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復(fù)習(xí)，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當(dāng)然，早起后和睡覺前，在孩子洗漱時(shí)放一段錄音，堅(jiān)持久了，也會有可喜的效果。利用孩子愛看電視節(jié)目，家長可以幫助孩子選擇適合小學(xué)生的英語節(jié)目，條件允許的可以給孩子買英語錄象帶，VCD等，讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習(xí)慣。
2、做孩子的忠實(shí)聽眾，讓孩子養(yǎng)成愛說英語的習(xí)慣。
初學(xué)英語的孩子大多有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，有經(jīng)驗(yàn)的教師會采用不同的方式，盡其所能，為學(xué)生提供展示的空間，但每節(jié)課畢竟時(shí)間有限。家長應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個(gè)說的機(jī)會，讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容；甚至可以要求英語程度好一點(diǎn)的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語的家長同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞臺。你可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡單的英語。而此時(shí)的你應(yīng)該煞有介事地跟著孩子說上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛讀、敢說英語的習(xí)慣。
3、指導(dǎo)孩子聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會在“做中學(xué)”的習(xí)慣。
人的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動作可以幫助孩子理解語言，表達(dá)語言，也有助于記憶。現(xiàn)在正在小學(xué)使用的九年義務(wù)教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動的特點(diǎn)，書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑，圖文并茂，有很強(qiáng)的趣味性，貼近孩子的生活。家長可以翻看一下這本教材，選一些適當(dāng)?shù)膱D配上英語單詞，請人放大畫出，讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個(gè)房間角落。或是讓孩子自己寫出英語單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)程度，標(biāo)簽上可以是單詞，比如在床上貼上“bed”(床)，程度好的，可以將標(biāo)簽內(nèi)容寫成短語或句子的形式，同樣在床頭，孩子可以寫“This is bed。(這是我的床。)”，“I lie sleeping！(我喜歡睡覺！)”等內(nèi)容。同時(shí)建議孩子對標(biāo)簽進(jìn)行美化修飾，這樣做讓孩子覺得書寫英語不再是一件枯燥的事情，而是一種游戲形式，在“做”中不知不覺養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。家長還要鼓勵(lì)孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動作和對話，讓他們“在做中學(xué)”，在“發(fā)現(xiàn)中學(xué)”，“在笑中學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個(gè)性，都是很有益的。
4、注重時(shí)效。
要培養(yǎng)孩子從小就有時(shí)間觀念，采用多種方法鼓勵(lì)他們做到并湊成“專時(shí)專用、節(jié)約歸已”好習(xí)慣，即，學(xué)習(xí)時(shí)專心學(xué)，不吃東西，不玩玩具；玩耍時(shí)好好玩，家長還可爭取時(shí)間同他們一道玩，以表示鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)效率提高了，任務(wù)提前完成了，節(jié)省下來的時(shí)間歸孩子自己支配，去娛樂，去玩耍，家長千萬不要再加作業(yè)。
二、在家庭中培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該采取的保障措施
1、家長方面
(1)、培養(yǎng)孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有多方面要求，最重要的是“訓(xùn)練”。因?yàn)椋?xí)慣是一種動力定型，必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練，才能形成。如果孩子能在您的提醒下，一次、兩次地“大聲說英語”了，這只能說“他有了大聲說英語的‘行為’”，還不能說是開成了“習(xí)慣”，對此，我們要有耐性，要反復(fù)地、持之以恒地要求，達(dá)到“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。同時(shí)，還需要不斷鼓勵(lì)，也叫“強(qiáng)化”，正確的行為得到了及時(shí)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化，能促使他想“再做”“下次還這樣做”，以致于形成了良好習(xí)慣。當(dāng)然，家長配合學(xué)校、一致起來要求孩子，給以適時(shí)的指導(dǎo)和幫助也是很重要的。此外，在孩子學(xué)習(xí)過程中，家長可以同孩子一道“計(jì)時(shí)”，認(rèn)真計(jì)算一下，比如十分鐘可以記住兩句話或七、八個(gè)單詞，要是能每天抓住它是是值得的，以此幫助孩子具體了解“十分鐘的價(jià)值”，從而養(yǎng)成能珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
(2)、自身素質(zhì)需不斷的提高。進(jìn)入21世紀(jì)后，國際交往越來越頻繁，英語已成為國世界性交際語言之一。新時(shí)代的家長學(xué)點(diǎn)英語，不僅可以提高自身素質(zhì)，最重要的是可以為孩子的英語學(xué)習(xí)提供一些幫助。
(3)、給孩子提供時(shí)間、空間和物質(zhì)保障。現(xiàn)在的家庭一般都能給孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間保障，最好也能給孩子一間屬于自己的臥室，在墻上貼上英語圖片，室內(nèi)放置英語學(xué)習(xí)的錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī)等，給孩子創(chuàng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的氛圍。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是有好處的。
2、教師方面
(1)、小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，并不是一蹴而就的，而是一個(gè)長期復(fù)雜的過程。這就需要教師在課堂上反復(fù)加強(qiáng)指導(dǎo)，并進(jìn)行及時(shí)檢查和督促。經(jīng)過課內(nèi)若干時(shí)間的練習(xí)，讓孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂內(nèi)初步形成，為家長指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣做好鋪墊。
(2)、建立家長學(xué)校，對小學(xué)生家長進(jìn)行定期培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容既有英語知識，又有小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長如何幫助孩子養(yǎng)成這些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
3、學(xué)生方面
(1)、制定好計(jì)劃
讓學(xué)生嘗試從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一份培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃。例如：分析自己目前聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成，哪些尚未達(dá)成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。
(2)、做到堅(jiān)持不懈
習(xí)慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個(gè)概念，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時(shí)候必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，做到持之以恒。特別是“說”，由于缺乏真實(shí)交際的場景，很容易導(dǎo)致半途而廢，這時(shí)就特別需要孩子們有堅(jiān)持不懈的精神了。
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