目前我國(guó)所擁有2000多所普通高校中，絕大多數(shù)都有自己的校訓(xùn)。作為辦學(xué)理念和辦學(xué)精神的集中表述，這些校訓(xùn)繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也吸收了世界文明有益成果，從不同側(cè)面體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵。
在不同層面體現(xiàn)核心價(jià)值觀
社會(huì)主義核心價(jià)值觀所包含的國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向和價(jià)值準(zhǔn)則，在我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)中，都有所表述和表達(dá)。“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，這12個(gè)構(gòu)成核心價(jià)值的關(guān)鍵詞，是我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)主要內(nèi)容的基本構(gòu)成元素。
為使當(dāng)代大學(xué)生自覺地把人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同祖國(guó)的命運(yùn)、民族的復(fù)興、人民的福祉緊密聯(lián)系在一起，讓他們的人生始終朝著正確的方向前進(jìn)，我國(guó)大學(xué)大都把愛國(guó)主義作為校訓(xùn)的中心內(nèi)容，北京大學(xué)的“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”，西藏民族學(xué)院的“愛國(guó)、興藏、篤學(xué)、敬業(yè)”，上海交通大學(xué)的“飲水思源、愛國(guó)榮校”，西安郵電大學(xué)的“愛國(guó)、求是、奮進(jìn)”，西安理工大學(xué)的“祖國(guó)、榮譽(yù)、責(zé)任”，都是典型例證。
幾乎所有的大學(xué)校訓(xùn)，都具有對(duì)善良、敬業(yè)、誠(chéng)信等優(yōu)秀品格的熏陶和培育方面的涵義。“耐勞苦，尚儉樸，勤學(xué)業(yè)，愛國(guó)家”(重慶大學(xué))，“敦品、勵(lì)學(xué)、愛國(guó)、愛人”(臺(tái)灣大學(xué))，“愛國(guó)、敬業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新”(長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué))，“誠(chéng)樸雄偉、勵(lì)學(xué)敦行”(南京大學(xué))“厚德博學(xué)，敬業(yè)樂群”(北京郵電大學(xué))，“敬業(yè)、博學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”(聊城大學(xué))，“立德、敬業(yè)、博學(xué)、競(jìng)先”(中國(guó)傳媒大學(xué))，這些校訓(xùn)，充分表明，我國(guó)大學(xué)高度重視大學(xué)生人品的砥礪和培養(yǎng)。
在社會(huì)層面，大學(xué)校訓(xùn)積極倡導(dǎo)公平、正義和法治理念，富有代表性的主要有南開大學(xué)的“允公允能、日新月異”，云南大學(xué)的“會(huì)澤百家、至公天下”，中國(guó)政法大學(xué)的“厚德、明法、格物、致公”，西北政法大學(xué)的“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、文明、公正”，江西師范大學(xué)的“靜思篤行、持中秉正”。積極引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)掘、調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的潛能和智慧，同樣構(gòu)成我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)的重要方面。如四川大學(xué)主張“精韌不怠、日進(jìn)有功”，東北師范大學(xué)倡導(dǎo)“勤奮創(chuàng)新、為人師表”，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)提倡“勤奮、求實(shí)、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”，西南交通大學(xué)鼓勵(lì)“精勤求學(xué)、敦篤勵(lì)志;果毅力行、忠恕任事”，武漢大學(xué)強(qiáng)調(diào)“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”，山東大學(xué)重視“氣有浩然，學(xué)無止境”，大連海事大學(xué)力倡“學(xué)匯百川，德濟(jì)四海”。
共圓“中國(guó)夢(mèng)”，為實(shí)現(xiàn)建成“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”國(guó)家的這一中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)作出杰出貢獻(xiàn)，這一我國(guó)大學(xué)最為重要的辦學(xué)理念和目標(biāo)，在諸多大學(xué)的校訓(xùn)中獲得體現(xiàn)和反映。“厚德博學(xué)、強(qiáng)軍興國(guó)”是國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)方針;“祖國(guó)利益高于一切”是西安科技大學(xué)亮出的旗幟;淮陰工學(xué)院校訓(xùn)則是“為中華之崛起而讀書”。諸如佳木斯大學(xué)的校訓(xùn)“尚德、博學(xué)、濟(jì)世、興邦”，吉首大學(xué)的校訓(xùn)“以業(yè)報(bào)國(guó)、以人名校”，同樣表達(dá)了建設(shè)富強(qiáng)中國(guó)的美好意愿。
繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，為培養(yǎng)民族品格和增強(qiáng)民族凝聚力作出了巨大貢獻(xiàn)，也是滋養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐厚土壤和重要源泉。我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)濃縮了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，對(duì)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀提供了正確的精神指引和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
大學(xué)校訓(xùn)傳承和汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，主要途徑有三種——其一是直接引用中國(guó)古典中的經(jīng)典名句或杰出人物的名言。清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息、厚德載物”，中山大學(xué)的“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”，復(fù)旦大學(xué)的“博學(xué)而篤志、切問而近思”，四川大學(xué)的“海納百川、有容乃大”， 河南大學(xué)的“明德新民，止于至善”等，都屬于這種情形。其二是將古人經(jīng)典名言加以重新排列組合，比較典型的例子有中央民族大學(xué)“美美與共、知行合一”，黑龍江大學(xué)的“參天盡物、博學(xué)慎思”等。其三是在古代思想中注入現(xiàn)代元素，如華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的“勤讀力耕，立己達(dá)人”，華中科技大學(xué)的“明德厚學(xué)、求是創(chuàng)新”，蘇州大學(xué)的“養(yǎng)天地正氣，法古今完人”，南京醫(yī)科大學(xué)的“博學(xué)至精，明德至善”等等。
我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)通過對(duì)中國(guó)文化和中國(guó)精神傳承和弘揚(yáng)，集中彰顯了具有積極向上、開拓進(jìn)取的豐富內(nèi)涵的價(jià)值取向。“海納百川，有容乃大”的器宇胸襟;“厚德載物”，講誠(chéng)實(shí)、重信用、守承諾，真誠(chéng)做人、守信做事，崇德重義的道德情操;團(tuán)結(jié)、友愛、和諧，“仁者愛人”，“和而不同”，“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”、“己所不欲，勿施于人”的友愛精神;“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平”的理想追求;“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的報(bào)國(guó)情懷;“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”的獨(dú)立人格;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高境界;“富貴不能*，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣;博學(xué)濟(jì)世，任重道遠(yuǎn)、勵(lì)志圖強(qiáng)的使命感和責(zé)任意識(shí);“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“鞠躬盡瘁，死而后已”的獻(xiàn)身精神;“立德立功立言”，自強(qiáng)不息、剛健有為，“發(fā)憤忘食、樂以忘憂”的進(jìn)取心態(tài);“茍日新、日日新”的創(chuàng)新理念，都在中國(guó)大學(xué)校訓(xùn)中獲得發(fā)揚(yáng)光大。
吸收世界文明有益成果
理性精神、法治觀念、契約準(zhǔn)則、人權(quán)意識(shí)，自由、平等、民主、科學(xué)等反映現(xiàn)代社會(huì)文明進(jìn)步成果的價(jià)值和理念，雖然主要產(chǎn)生自西方，但在中國(guó)人民以往反抗西方列強(qiáng)的欺辱、走向富強(qiáng)的過程中得到出色運(yùn)用，并使其內(nèi)涵得到進(jìn)一步豐富。為更好地完成為中華民族偉大復(fù)興過程中肩負(fù)教育和培養(yǎng)人才的歷史使命，大學(xué)教育高度重視面向世界、面向未來，廣泛學(xué)習(xí)和吸收現(xiàn)代文明的一切優(yōu)秀成果，繼往開來，開拓創(chuàng)新。
我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)鼓勵(lì)青年學(xué)子樹立“自由、民主、文明、科學(xué)”的價(jià)值理念。北京大學(xué)校訓(xùn)“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)的“民主、團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取”，都帶有鮮明的時(shí)代特征。追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)、尊重知識(shí)、鉆研技術(shù)、重視效率、崇尚法治等伴隨工業(yè)化、現(xiàn)代化進(jìn)程產(chǎn)生的觀念和思維，也在許多高等院校的校訓(xùn)中得到弘揚(yáng)。如延邊大學(xué)的“求真、至善、融合”，青島建筑工程學(xué)院“明良知、求真知”，泰山醫(yī)學(xué)院“明德、學(xué)是、格物、求真”，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的“追求真理、造福人類、自強(qiáng)不息”，山東萬杰醫(yī)學(xué)院的“允理允能、精益求精”，華東政法大學(xué)的“篤行致知、明德崇法”，西南政法大學(xué)的“博學(xué)篤行 厚德重法”，臨沂大學(xué)的“有用、有效、先進(jìn)”,都有現(xiàn)代意識(shí)和價(jià)值貫穿其中。
我國(guó)大學(xué)校訓(xùn)體現(xiàn)的核心價(jià)值觀，對(duì)陶冶廣大師生的道德情操，砥礪人格品質(zhì)、追尋遠(yuǎn)大理想、激發(fā)創(chuàng)新精神，起到了不可或缺的重要作用。