每年分?jǐn)?shù)線出來(lái)或高考落榜后，都會(huì)有無(wú)數(shù)考生會(huì)考慮是否要復(fù)讀，復(fù)讀好不好，但在選擇復(fù)讀之前，有必要了解一下自己適不適合復(fù)讀。
1、什么樣的學(xué)生適合復(fù)讀
復(fù)讀是一件比高三復(fù)習(xí)還要辛苦的事情，會(huì)有更多的心理壓力，復(fù)讀一年要花不少錢(qián)。如果考生心比較大，什么也不在乎，那復(fù)讀一般也不會(huì)提高多少分，甚至可能降分。復(fù)讀好不好不是一句話兩句話就能說(shuō)清楚的，這要具體看你適不適合。
1.有強(qiáng)烈復(fù)讀欲望的考生：這類考生由于各種原因，導(dǎo)致今年的高考成績(jī)不符合預(yù)期。考生對(duì)結(jié)果心存不甘，很想通過(guò)一年的努力拼搏，爭(zhēng)取明年考上理想的大學(xué)。
2.高考發(fā)揮失常的考生：這類學(xué)生高三平時(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)異，綜合水平頗受認(rèn)可。一般來(lái)說(shuō)只要他們通過(guò)半年(參加春考)或一年的復(fù)讀，并加以適當(dāng)?shù)目荚囆睦碚{(diào)節(jié)，第二年高考成績(jī)基本都能提高30分-50分左右。
3.有學(xué)習(xí)潛力的考生：這類學(xué)生腦子很聰明，學(xué)習(xí)能力也不差，只是在高中階段，沒(méi)把主要精力用在學(xué)習(xí)上。在經(jīng)歷過(guò)這次高考失利的打擊之后幡然醒悟，決心要好好為了自己的前途，再全身心投入地拼搏一次。
2、立志考一本或考名牌的考生
如果在適合復(fù)讀的范圍內(nèi)，立志考一本或考名牌的考生要充分估計(jì)自己的潛力，經(jīng)過(guò)慎重考慮，決定是否要復(fù)讀。而且不同分?jǐn)?shù)段的考生也要了解以往考生復(fù)讀效果和復(fù)讀情況，做到心中有數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，立志考一本，高考成績(jī)?cè)谝槐揪�下20分-25分左右的學(xué)生，通過(guò)一年有效復(fù)讀，一般85%的學(xué)生能達(dá)到理想的成績(jī)。立志考名牌，高考成績(jī)?cè)谀繕?biāo)名校線下10分-15分左右的學(xué)生，通過(guò)一年有效復(fù)讀，一般80%的學(xué)生能進(jìn)入理想大學(xué)。
3、剛過(guò)或差幾分到二本線的考生
二本線附近的考生實(shí)力不如一本線考生，此時(shí)要對(duì)個(gè)人的綜合實(shí)力有比較準(zhǔn)確的定位。
一方面要對(duì)高考成績(jī)進(jìn)行考量。根據(jù)歷年經(jīng)驗(yàn)，一般在線下30分以內(nèi)的考生，用功復(fù)讀一年本科成功率90%左右;線下60分以內(nèi)的考生，用功復(fù)讀一年本科成功率65%左右;線下超過(guò)60分的考生，成功率較低，約為35%左右。
另一方面要對(duì)平時(shí)成績(jī)及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行考量。有些考生受班級(jí)學(xué)風(fēng)及師資因素影響，高中階段基礎(chǔ)沒(méi)打牢，加之學(xué)習(xí)方法也有些問(wèn)題，從而成績(jī)不理想。但其實(shí)這類考生具有很大的學(xué)習(xí)潛力和進(jìn)步空間，若這些有潛力的同學(xué)通過(guò)高考落榜的刺激，自身激發(fā)了想奮發(fā)努力，改變自己命運(yùn)的強(qiáng)烈欲望，那么這類考生今年的努力必能有所收獲，離成功不再遙遠(yuǎn)。
4、高考落榜還可以選擇什么
小編最后提示廣大考生，所謂條條大路通羅馬，高復(fù)只是落榜后的求學(xué)方向之一，此外留學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、自學(xué)考試、電視大學(xué)、夜大學(xué)都是可以選擇的求學(xué)途徑，比如小編當(dāng)時(shí)高考時(shí)剛過(guò)專科線，父母強(qiáng)烈建議復(fù)讀，最后我還是依然選擇了一個(gè)自考本科學(xué)校，這么多年過(guò)去了，我并不后悔，大學(xué)畢業(yè)走上社會(huì)，拼的是實(shí)力。
【三種情況適合復(fù)讀】
一、孩子每到大考就發(fā)揮失常。
這類孩子要么心智成熟度沒(méi)有跟上年齡和學(xué)習(xí)能力同步成長(zhǎng)，抗挫折能力較差;要么是家長(zhǎng)在滋養(yǎng)孩子的過(guò)程中過(guò)分重視他們的學(xué)習(xí)及成績(jī)，進(jìn)而，把這種唯成績(jī)論的思想傳導(dǎo)給孩子，讓孩子背上了想贏怕輸?shù)男睦戆ぃ瑥亩鴮?dǎo)致一到大考就發(fā)揮失常。
二、孩子曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而在備考的關(guān)鍵階段家長(zhǎng)的心態(tài)失衡，幫了孩子倒忙，導(dǎo)致孩子在高考中失利。
近幾年，每到臨近高考時(shí)都會(huì)有幾位特別心急和糾結(jié)的優(yōu)秀考生家長(zhǎng)向我咨詢或求救，只是高考臨近我也幫不上他們什么忙了，因?yàn)檫@類家長(zhǎng)一般都很強(qiáng)勢(shì)，自以為是，短期內(nèi)想讓他們修正自己的言行實(shí)在是太難。
三、高中三年沒(méi)認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至是混過(guò)來(lái)，在經(jīng)歷高考后有所醒悟的孩子。
這類孩子學(xué)習(xí)不好不是因?yàn)樗麄冎橇ι嫌惺裁辞啡保菑男](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有足夠的向上動(dòng)力(或?qū)ψ约盒判牟蛔?或在高中階段因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等原因影響了正常的學(xué)習(xí)。
以上三種情況，不論是哪一種，都和家庭教育存在誤區(qū)或教育方式方法失當(dāng)有關(guān)系：第一種情況主要是家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)干預(yù)太多，給孩子的自我成長(zhǎng)的空間太小，從而阻礙了孩子的心智發(fā)育，如果家長(zhǎng)不及時(shí)覺(jué)醒并改變對(duì)孩子的教育方式，這類孩子以后往往會(huì)成為啃老一族;第二種情況，不論孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)多么好，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子的表現(xiàn)不滿意，即對(duì)孩子要求過(guò)于苛刻，其結(jié)果是給孩子幫了倒忙，抑制了孩子的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系惡化，甚至?xí)䦟?dǎo)致孩子患上心理疾病;第三種情況的家長(zhǎng)基本上是憑感覺(jué)教育孩子，批評(píng)、指責(zé)、訓(xùn)斥甚至體罰孩子對(duì)他們來(lái)說(shuō)是常態(tài)，而鼓勵(lì)和欣賞孩子卻可以忽略不計(jì)。