藝術(shù)教育的存在問題及改進策略

時間：2023-06-13 17:48:04 勵志教育我要投稿

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藝術(shù)教育的存在問題及改進策略

　　教育者按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，根據(jù)學校條件和職稱，有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發(fā)展進行教化培育，以下是小編整理的藝術(shù)教育的存在問題及改進策略，僅供參考，大家一起來看看吧。

藝術(shù)教育的存在問題及改進策略

　　藝術(shù)教育的存在問題及改進策略1

　　摘要：

　　在當前社會生活中，新課程標準的實行使得教育理念與教育方法上發(fā)生了很大的改變。藝術(shù)教育不僅僅局限于對學生藝術(shù)上的培養(yǎng)。更需要加強學生綜合素質(zhì)與藝術(shù)文化熏陶的培養(yǎng)。在現(xiàn)今社會發(fā)展的大環(huán)境下，如何加強學生對于藝術(shù)學習的觀念、能力上的進步，將是目前藝術(shù)教育面臨的主要問題。藝術(shù)教育要從教育觀念、教育內(nèi)容、思想觀念與活動方式上改進，并不斷的發(fā)展藝術(shù)教育對學生在能力與綜合素質(zhì)上的培養(yǎng)。本文就對藝術(shù)教育存在的問題進行簡要分析，并提出簡單的改進措施。

　　關(guān)鍵詞：

　　藝術(shù)教育；問題研究；教育改革；改進方法

　　一、新課改下對藝術(shù)教育的教學解讀

　　（一）以培養(yǎng)學生審美愉悅為藝術(shù)教育目標

　　目前藝術(shù)教育的發(fā)展應(yīng)該朝著學生對美的教育的感知上發(fā)展，人是社會發(fā)展的人，在人與大自然的接觸中，人在不斷的成長，并不斷地感知美，并學會接受美的能力。這具體到目前學習的藝術(shù)教育目標之中，就是要以培養(yǎng)學生的審美并愉悅藝術(shù)教育為目的，并培養(yǎng)學生對于藝術(shù)的審美的感知，提高學生對于美的能力的發(fā)展。在新課標的引導下，藝術(shù)教育要朝著提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生對于審美的能力的發(fā)展上，不斷提高對于藝術(shù)教育在根本理念上的改變。

　　（二）以貼近學生生活走進自然為藝術(shù)教育內(nèi)容

　　藝術(shù)教育的內(nèi)容與形式應(yīng)該多樣化，并結(jié)合學生的生活實際，以發(fā)展學生藝術(shù)教育的實際能力為標準。藝術(shù)教育應(yīng)該把生活中的實際問題結(jié)合到教育上，如繪畫類藝術(shù)教育，應(yīng)該把生活中學生見到的樹、草、花等結(jié)合到學生在繪畫上對實際物品的抽象理解上，通過對物品的理解，形成學生在抽象上的認識。教師在教育過程中，應(yīng)該加強這種理解，并不斷發(fā)展學生的實際審美能力。

　　（三）以學生喜歡的方式作為藝術(shù)教育的組織方式

　　藝術(shù)專業(yè)的學生對于藝術(shù)教育往往存在不同的理解，有些學生并不注重對于藝術(shù)教育直觀的學習方式，藝術(shù)教育與一般普通學校教育方式也不同。在對藝術(shù)教育的發(fā)展上，應(yīng)當盡量用學生喜歡的方式，通過直觀的藝術(shù)欣賞方式，或者自由的藝術(shù)活動，多樣化的組織出學生自身能夠接受的藝術(shù)教育形式，并提高學生對于藝術(shù)教育方式的理解，提高學生對于審美的感知，在學習生活中隨時發(fā)現(xiàn)美。

　　（四）以促進幼兒發(fā)展的評價為藝術(shù)教育評價的目的

　　幼兒教育在整個藝術(shù)教育階段都起著關(guān)鍵的作用，幼兒教育通過發(fā)展幼兒在最初階段感知美、欣賞美、理解美的能力為目標，旨在提供學生一種值得參考的學習方法，以促進學生在學習過程中不斷地發(fā)展自身能力。幼兒教育要以促進學生對藝術(shù)的評價為目的`，防止藝術(shù)教育的功利性、技能性、缺失審美感為目的。提高幼兒教育的方法并改善幼兒教育在理念上的創(chuàng)新作用。

　　二、現(xiàn)階段藝術(shù)教育中存在的問題

　　（一）藝術(shù)教育觀念存在的問題

　　目前藝術(shù)教育，家長主要抱著多學一門技能的心態(tài)，主要偏向藝術(shù)教育朝著實用化，功利化發(fā)展。幼兒教育在發(fā)展上，應(yīng)該注重學生在實際中把握對美的感知能力，注重學習過程中培養(yǎng)藝術(shù)發(fā)展的能力。要尊重幼兒，使其在發(fā)展過程中不斷的提高自身的學習興趣與能力；注重幼兒對于藝術(shù)的理解，尊重幼兒對不同藝術(shù)形式的創(chuàng)造力；尊重幼兒的內(nèi)心世界。

　　（二）藝術(shù)教育目標確立與實現(xiàn)存在的問題

　　藝術(shù)教育目標是使學生有實際欣賞美的能力，并在藝術(shù)上具備一定的技能。要提高藝術(shù)欣賞活動，而在現(xiàn)實生活中，藝術(shù)教育主要存在教師與家長的教育理念上，只單純地注重對技能的學習與對知識的教育，忽視了學生本身對于美的感受，與自身的學習習慣與學習方式上有所差異的問題。學生學習藝術(shù)教育，要有正確的價值取向為引導，提高對于美的直觀感受，不斷發(fā)展對美的感悟。

　　（三）藝術(shù)教育內(nèi)容選擇上存在的問題

　　教師在藝術(shù)教育中所選擇的教育內(nèi)容應(yīng)該是貼近生活、貼近自然的。在幼兒教育發(fā)展中，要注重通過多個藝術(shù)門類的發(fā)展方式來共同實現(xiàn)幼兒對藝術(shù)教育與藝術(shù)欣賞能力的理解。幼兒教育應(yīng)朝著對藝術(shù)教育的理解、對幼兒知識水平的把握上全面的提高幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展方式。目前藝術(shù)教育中存在的問題是缺乏對幼兒在學習藝術(shù)教育時的游戲性與娛樂性。

　　（四）藝術(shù)教育活動組織方式上的問題

　　藝術(shù)教育在活動組織上的單一性極大局限了藝術(shù)教育的發(fā)展，具體體現(xiàn)在幼兒藝術(shù)教育的教育分類上與教育方式只注重對知識的傳授上的問題。藝術(shù)教育要在發(fā)展中不斷地創(chuàng)新。目前，藝術(shù)教育主要存在的問題是對藝術(shù)教育本身的理解不到位的問題。在藝術(shù)組織活動上，要注重幼兒的心理，以一種幼兒較為能接受的方式，不斷發(fā)展藝術(shù)教育的理念上的進步。

　　三、改進藝術(shù)教育中問題的策略

　　（一）加快轉(zhuǎn)變藝術(shù)教育觀念

　　轉(zhuǎn)變教育觀念，注重藝術(shù)教育的核心是審美教育，要在發(fā)展中注重孩子的審美感受，并培養(yǎng)孩子的審美能力。通過布置課堂環(huán)境，美化學堂來使學生有更好的對文化的理解；利用大自然對幼兒的美開拓出一片天地，要發(fā)展陶冶人的道德情操，通過音樂、繪畫、舞蹈等方式，多方面發(fā)展學生的藝術(shù)細胞。教師在教育中，注重對于孩子審美的引導，能夠適當減輕或減少學生在實際學習中的理論壓力，提高學生的學習興趣，并不斷地發(fā)展出新的教育方式，以提高學生的能力。

　　（二）實現(xiàn)藝術(shù)教育審美目標

　　審美目標的實現(xiàn)，教師可以從教育方法上著手，通過提升對幼兒教育專注化的理解，使得學生在藝術(shù)活動中掌握嫻熟的技能與藝術(shù)知識，對藝術(shù)技能的掌握要注意任務(wù)的把握與直接目標的改善上，且還需注重幼兒藝術(shù)教育的審美育人的宗旨，提供給學生自由表現(xiàn)的機會，并培養(yǎng)學生在藝術(shù)活動中的興趣與自主性。在實際的教育活動中注重學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的特點，如教師在上課時，不必太過注重已有的教學內(nèi)容，要開發(fā)學生對問題積極思考的能力與想象力，豐富學生的學習興趣。

　　（三）豐富藝術(shù)教育內(nèi)容

　　藝術(shù)教育的內(nèi)容不能太單一，這樣對學生多方位的思考與想象能力的培養(yǎng)上是不利的。在幼兒藝術(shù)教育中，根據(jù)工作的適宜性與有效性，要注重把握與調(diào)整教育的方式與教學質(zhì)量。比如，在教育過程中，不僅要教會學生具體的繪畫技巧與繪畫方法，更要開動學生的思考能力與想象力。在對樹的繪畫上，大多數(shù)學生的繪畫與實際的樹干的生長規(guī)律有一定差異，甚至十分抽象，教師不必急于糾正，應(yīng)該在一旁引導學生，并尊重學生的創(chuàng)作能力。

　　（四）藝術(shù)教育組織方式的多樣化

　　對藝術(shù)教育組織的多樣化的要求是需要通過課堂、郊游、踏青等方式，不斷地改善學生在具體學習過程中對美的直觀的欣賞能力，并培養(yǎng)學生在具體學習方法上的創(chuàng)作力，提高學生學習積極性，豐富教育的多樣化培養(yǎng)方式。此外，還要關(guān)注幼兒個體的差異性，尊重其行為習慣上具體的不同，使得教師在具體教授的過程中能有更好的方法可以依照，以提高兒童對于周圍環(huán)境的藝術(shù)理解能力。

　　結(jié)束語

　　通過上文對藝術(shù)教育在實際教學過程中遇到的問題所做出的簡要講解，并在具體問題上提出了一點建議，希望能為我國的藝術(shù)教育作出一定的貢獻。在社會發(fā)展的現(xiàn)狀中，藝術(shù)教育注重的將不僅是對幼兒個體的技能的培養(yǎng)，而要更加注重對學生創(chuàng)造能力的發(fā)展上面。幼兒的美感需要教師在實際教學過程中來培養(yǎng)，對于自然的審美與感受，將為幼兒在具體學習與感受藝術(shù)魅力的過程中起著巨大的作用。

　　藝術(shù)教育的存在問題及改進策略2

　　摘要：

　　中國的藝術(shù)設(shè)計類教育水平要想不斷地發(fā)展，需要在教育中不斷的改革創(chuàng)新，找到適合中國大學生的教育教學方式。因此，研究中國藝術(shù)教育匯總設(shè)計類教育方面的內(nèi)容具有非常重要的意義。本文從中國藝術(shù)教育中設(shè)計類教育存在的問題出發(fā)，重點探討了設(shè)計類藝術(shù)教育的改革發(fā)展策略。最后得出：只有不斷地創(chuàng)新設(shè)計類教育理念，讓學生在大學藝術(shù)教育中學到更多的理論和實踐知識，才能讓他們認清自己的未來發(fā)展方向，才能給未來的藝術(shù)之路打下良好的基礎(chǔ)，也為未來我國的藝術(shù)水平能力更上一步提供有力的人才支持。

　　關(guān)鍵詞：

　　藝術(shù)教育；設(shè)計類；基礎(chǔ)知識；實踐能力

　　隨著人們對于生活水平要求的不斷提升，人們對于美的追求也越來越高。藝術(shù)水平也越來越得到人們的認可，比如各類藝術(shù)作品也開始深受人們的喜愛。大家開始不斷地追求能夠陶冶自己情操的藝術(shù)，比如各類油畫，風景畫等等。因此，不斷地提升中國藝術(shù)水平至關(guān)重要。而要想提升中國的藝術(shù)水平，與高校設(shè)計類藝術(shù)教育分不開。倘若學校對于設(shè)計類藝術(shù)教育更加重視，教學方式，教學手段到位，那么就會培養(yǎng)出更多的更加專業(yè)的藝術(shù)人才，這自然為中國的藝術(shù)水平提供人才的幫助。而如果學校的教育思路和理念跟不上，藝術(shù)類學生學到的知識和自身的實踐能力不夠，那自然就無法設(shè)計出更加專業(yè)的作品。因此，中國藝術(shù)教育中的設(shè)計類教育必須加快改革和創(chuàng)新的步伐。通過改革和創(chuàng)新，讓學生在藝術(shù)設(shè)計中學到更多的專業(yè)的知識，為學生未來的藝術(shù)之路提供有力的幫助。

　　1、中國藝術(shù)教育中設(shè)計類教育存在的問題

　　中國藝術(shù)教育中設(shè)計類教育存在的問題主要包括以下幾點：對實踐基礎(chǔ)形態(tài)的理解仍不到位，設(shè)計實踐課堂設(shè)置不合理，藝術(shù)類理論知識和實踐課程存在脫節(jié)的現(xiàn)象。

　　1.1對實踐基礎(chǔ)形態(tài)的理解仍不到位

　　目前很多學校只注重學生動手操作方面的實踐練習，而忽略了學生設(shè)計實踐思維的培養(yǎng)，這就導致學生在設(shè)計作品是無法做到統(tǒng)籌整體的設(shè)計思路，讓作品無法很好的表達。

　　1.2設(shè)計實踐課堂設(shè)置不合理

　　從藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)計的角度看，很多學校設(shè)計類專業(yè)存在實踐課程在設(shè)置上無序化、碎片化的情況，這直接導致實踐課堂起不到良好的效果。因此，如何有效的設(shè)計好實踐課堂對于學生有效完成設(shè)計實踐意義重大。

　　1.3藝術(shù)類理論知識和實踐課程存在脫節(jié)的現(xiàn)象

　　理論和實踐有效的結(jié)合是能夠成為優(yōu)秀設(shè)計人才的關(guān)鍵。而在設(shè)計類教育方面，保證理論和實踐有效結(jié)合卻是非常困難的。目前，很多學校藝術(shù)類理論知識和實踐課程存在脫節(jié)的現(xiàn)象。

　　2、設(shè)計類藝術(shù)教育的改革發(fā)展策略

　　基于以上中國藝術(shù)教育中設(shè)計類教育中存在的問題，提出了如下設(shè)計類藝術(shù)教育的改革發(fā)展策略：培養(yǎng)雙師型教師；加強實踐教學硬件設(shè)施的引進；校企合作加強實踐教育；參與各類藝術(shù)展覽和設(shè)計比賽；多舉辦藝術(shù)類專家學者的講座。

　　2.1培養(yǎng)雙師型教師

　　高校藝術(shù)設(shè)計類教育教學中，教師作為師資隊伍中最關(guān)鍵的教育者，其水平的'高低直接關(guān)系著藝術(shù)教育的水平。同時，現(xiàn)如今大學生都非常有個性，對于知識的學習自覺不自覺的和老師掛鉤。如果認可這個老師，對于這門課的學習就特別認真。因此，學校要努力培養(yǎng)雙師型教師，讓藝術(shù)類教師不但具有扎實的理論知識，同時也要有豐富的實踐經(jīng)驗。當然，要想讓學校老師達到這樣的高度，學校也要努力給教師創(chuàng)造良好的環(huán)境。比如，定期對藝術(shù)設(shè)計類老師進行專業(yè)知識的培訓，讓老師也多進行實踐活動，參與藝術(shù)設(shè)計項目等等。

　　2.2加強實踐教學硬件設(shè)施的引進

　　設(shè)計類藝術(shù)教育教學中，實踐環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的，不能單單讓學生掌握理論知識，實踐才是最終的目的。所以，這就要求各類具有藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的高校加強硬件設(shè)施的引進，強化學生實踐學習。這些硬件設(shè)施除必需的實驗室、設(shè)計室之外，還要有固定的與專業(yè)相吻合的校外實習實踐基地，使學生有條件有機會參與實題設(shè)計或獨立完成實題設(shè)計。

　　2.3校企合作加強實踐教育

　　校企合作也是加強學生實踐的一個非常有效的創(chuàng)新思路和途徑。通過校企合作，讓學生更多地參與設(shè)計作品，更多的接觸實踐活動，同時與社會上的藝術(shù)設(shè)計型人才進行交流，來提升自己的高度。另外，通過校企合作，極為學校解決了學生實習的問題，也給企業(yè)提供了具有活力的實習生，可謂學校和企業(yè)的雙贏。因此，為了更多的進行校企合作，學校相關(guān)領(lǐng)導，要多與教育部門進行溝通，多走進企業(yè)和企業(yè)領(lǐng)導進行交流，探討更多的校企合作機會。

　　2.4參與各類藝術(shù)展覽和設(shè)計比賽

　　為了讓學生在設(shè)計思路和設(shè)計上有更多的創(chuàng)新，必須讓學生多參與各類藝術(shù)展覽和設(shè)計比賽活動等等。這樣通過一些實踐活動，學生多接觸多積累，為未來的成長幫助很大。通過設(shè)計比賽還可以培養(yǎng)學生的團隊精神，相互之間共同學習，取長補短，加速學生的成長和進步。

　　2.5多舉辦藝術(shù)類專家學者的講座

　　通過請專家學者或一線設(shè)計師作學術(shù)講座，拓寬視野熟悉市場，激勵學生的創(chuàng)造精神。唯有如此，學生畢業(yè)后才能成為社會和企業(yè)所歡迎的具有較強實踐能力和創(chuàng)造精神的藝術(shù)設(shè)計人才。

　　3、結(jié)語

　　只有不斷地創(chuàng)新設(shè)計類教育理念，讓學生在大學藝術(shù)教育中學到更多的理論和實踐知識，才能讓他們認清自己的未來發(fā)展方向，才能給未來的藝術(shù)之路打下良好的基礎(chǔ)，也為未來我國的藝術(shù)水平能力更上一步提供有力的人才支持。

　　參考文獻：

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