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《悼念瑪麗·居里》教案（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的《悼念瑪麗·居里》教案，歡迎閱讀與收藏。
《悼念瑪麗·居里》教案 1
學習目標：
1、學習居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量。
2、能運用加批注、作摘錄、談感受等閱讀方法進行自由閱讀。
課前學習：
1、復習八年級(上 第六單元的圈點閱讀方法。
2、利用網(wǎng)絡或書籍收集關(guān)于瑪麗居里的資料。
課堂學習：
一、導入
1934年7月4日，一顆科學巨星的隕落，全世界人們都為之悲痛。她發(fā)現(xiàn)了放射性元素——鐳，她為人類的醫(yī)學事業(yè)做出了卓越的貢獻，她就是著名的化學家——居里夫人。今天我們就一起來學習愛因斯坦在居里夫人悼念會上的演講《悼念瑪麗居里》，一起來緬懷這位科學巨匠!
二、把握內(nèi)容
1、初讀課文，思考：這篇教學設(shè)計>文章是從什么方面來悼念居里夫人的﹖
(明確：道德品質(zhì))
教學設(shè)計>文章具體介紹了居里夫人的哪些道德品質(zhì)呢﹖
(明確：堅強、純潔的意志、嚴于律己、公正不阿、謙虛、頑強、熱忱)
3、請結(jié)合課前收集的資料談談你對居里夫人眾多的道德品質(zhì)中體會最深的一點。
三、自由閱讀，自行教學設(shè)計>設(shè)計問題
按自己喜歡的方式閱讀課文，并把閱讀時讀不懂的地方教學設(shè)計>設(shè)計成問題在班上交流。
課后的反思與研討
《悼念瑪麗居里》是蘇教版八年級下冊第六單元即自由讀寫單元里的一篇課文。本單元選入的是一組精彩的演講辭。要求學生學習使用加批注、寫心得、談感受、作摘錄等方法，自由進行閱讀。閱讀過程中，可以自行教學設(shè)計>設(shè)計或與同學合作教學設(shè)計>設(shè)計一些“探究練習”題，在獨立研究、合作學習中釋疑解疑。
在備課之初，根據(jù)這篇演講辭的內(nèi)容特點，我們明確了兩個教學重點;1、學習居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量。2、能運用加批注、作摘錄、談感受等閱讀方法進行自由閱讀。因此，第一次試教時，我緊扣教學重點從居里夫人的生平事跡引入課文，在學生初讀課文后指出教學設(shè)計>文章的內(nèi)容重點是贊揚居里夫人的道德品質(zhì)并明確這些道德品質(zhì)具體表現(xiàn)在什么方面。為了進一步加深學生對居里夫人人格力量的理解，我教學設(shè)計>設(shè)計了“請結(jié)合課前收集的資料談談你對居里夫人眾多的道德品質(zhì)中體會最深的一點”這一教學環(huán)節(jié)。在了解課文內(nèi)容之后，我讓學生按自己喜歡的方式閱讀課文，并把閱讀時讀不懂的地方教學設(shè)計>設(shè)計成問題在班上交流;整節(jié)課雖然圍繞著教學重點展開，學生也有一定的收獲。但是學生自主合作探究學習的能力沒有得到體現(xiàn)。更重要的是沒有教會學生自主學習所需要的方法。因此，評課時，組上老師普遍認為整節(jié)課呈現(xiàn)出容量小、節(jié)奏慢、知識點零散，沒有多方面體現(xiàn)學生聽、說、讀、寫方面能力的培養(yǎng)等缺陷。
如何解決擺在眼前的問題呢﹖有老師提出可以從這篇悼詞與眾不同的情感——贊揚之情展開，去領(lǐng)會教學設(shè)計>文章的內(nèi)容。并且，在上課時應該教會學生拓展閱讀的方法。為了把課文學深學透，在集體備課時，組上資深的老師還針對引導學生質(zhì)疑、解疑這一環(huán)節(jié)上了一次示范課。
我吸收老師們的意見后重新教學設(shè)計>設(shè)計了課堂學習步驟：第一是把握內(nèi)容，體會情感。這是為深入了解居里夫人的道德品質(zhì)做準備的。在這一步驟中主要用提問和朗讀的學習方法。通過讀學生們從愛因斯坦的措辭中感受到了他強烈的贊美之情，體會到了居里夫人偉大的人格力量。由感情為線索，以讀書為載體，解決了知識點零散的問題。第二步是自由閱讀，自行教學設(shè)計>設(shè)計問題：這一環(huán)節(jié)主要教學生從三個方面教學設(shè)計>設(shè)計問題并引導學生學會通過聯(lián)系上下文，結(jié)合背景資料以及抓關(guān)鍵詞來理解文意的方法。在這一步驟中主要用了合作探究、討論質(zhì)疑的學習方法。通過這一環(huán)節(jié)，學生學會了觸類旁通。的研讀方法，一些難點迎刃而解。擴大了整節(jié)課的容量，充分體現(xiàn)了學生自主合作探究學習的精神。
最后，在如何結(jié)束整堂課的學習上，老師們各抒己見，在舉棋不定的情況下，我們請來了學生代表，讓他們就學習這篇教學設(shè)計>文章談談看法：學生們認為現(xiàn)在的中學生其實是很有理想的，應該讓他們自由談感受，找找與名人的差距，這樣感受會更深入。根據(jù)學生們的意見于是我確定了第三個教學步驟即談感受。在這一環(huán)節(jié)中，既給了學生更大的發(fā)揮空間并在談中深入了解居里夫人的品質(zhì)，體會演講的巨大魅力，又緊扣本單元要求運用談感受的學習方法自由閱讀課文。這樣在這節(jié)課上，學生一方面學到了行之有效的方法，另一方面又得到了聽、說、讀、寫等多方面的鍛煉。這次的研討課閃爍著集體的智慧，得到了學生和專家的好評。
這次教學研討有兩點讓我感受頗深：
1、讓學生參與教師的備課活動，動態(tài)的觀察學生，了解學生，創(chuàng)造輕松的對話環(huán)境，幫助學生克服困難，建立了新型的`平等的師生關(guān)系。
2、在集體備課中通過與其他教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，經(jīng)驗共享，不僅拓展學科知識，完善知識結(jié)構(gòu)，而且形成了對話機制，營造出求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?/p>
通過這次教學研討，我在對學生學習的指導中，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學方式，從單純的知識傳遞者變成學生學習的促進者，組織者和指導者。
改進后的教案
課堂教學過程：
一、導入
西方有一句格言：世界上有兩樣東西最可怕，一樣是原子彈，一樣是演講術(shù)。的確，成功的演講，以機智的語言、誠懇的態(tài)度、自信的氣勢，讓思想的清泉流進每個聽眾的心田。今天我們就一起來學習愛因斯坦在居里夫人悼念會上的演講《悼念瑪麗居里》，感受一下演講的巨大魅力。
二、把握內(nèi)容，體會情感
1、這篇演講詞也是一篇悼詞，大家想一下，一般在悼詞是從什么方面來悼念死者的﹖(生平業(yè)績 這篇悼詞愛因斯垣又是從哪一方面來悼念居里夫人的呢﹖請同學們帶著這個問題齊讀一遍課文。
明確：道德品質(zhì)。
2、作者為什么要從道德品質(zhì)方面來悼念居里夫人呢﹖
明確：作者認為居里夫人在道德品質(zhì)方面的成就大于才智方面的成就。才智的發(fā)揮取決于品質(zhì)。
3、文中介紹了居里夫人怎樣的道德品質(zhì)﹖
明確：堅強、純潔的意志、嚴于律己、公正不阿、謙虛、頑強、熱忱。讓我們再一次體會居里夫人的高貴的道德品質(zhì)，齊讀第二段。
4、一般的悼詞表達悼念者怎樣的情感﹖ (悲傷、緬懷……)而這篇悼詞與課中通過與其他教師之間的一般的悼詞不同，它表達的是怎樣的情感呢﹖請從文中找出表示“贊揚之情”的詞語。
文中表現(xiàn)在：幸運地、崇高而真摯的、極端的、哪怕、面臨……我們讀的時候應該怎樣讀﹖(重讀、高昂的語調(diào))
下面我們請同學以贊揚的語氣來給大家試讀一遍課文。
自由閱讀，自行沒計問題。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，下面老師想請同學們自己給這篇課文教學設(shè)計>設(shè)計2—3道“探究練習”，請大家拿出課前發(fā)的小紙片，把你們的問題寫在上面。我們可以從下面幾個方面來考慮：
1)、你認為應該掌握的基礎(chǔ)知識。
2)、你認為與教學設(shè)計>文章的中心有關(guān)的或者是幫助理解教學設(shè)計>文章中心的。
3)、你讀不懂的地方都可以教學設(shè)計>設(shè)計成問題。
1、怎樣理解“她的意志的純潔”
——“純潔”即單純、無雜念(專一不雜 ，在這里表現(xiàn)居里夫人的意志堅定。)
2、怎樣理解“這是一種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)解脫的少見的嚴肅性”﹖
——這句話是說，居里夫人的嚴肅性是用任何方法都擺脫不了的，這是由于社會的嚴酷和不平等使得她心情的抑郁所造成的，由此我們知道，要理解教學設(shè)計>文章的意思可以有兩個方法：1)聯(lián)系上下文。2)
借助一些背景資料……
下面我們用這種方法把你教學設(shè)計>設(shè)計的探究練習拿到小組中討論，看是否能夠解決
三、談感受
大家通過解決自行教學設(shè)計>設(shè)計的探究練習，更深一層的了解了居里夫人的高貴品質(zhì)，相信大家現(xiàn)在有很多話想說，哪位同學來談談學習了這篇課文后，你有什么感受﹖
看來大家的體會都很深刻，這說明愛因斯坦的演講非常成功的感染了在座的各位。這恰恰證明了演講術(shù)的魅力?
讓我們把居里夫人的高尚的道德品質(zhì)發(fā)揚到我們的學習生活中來，愿我們每個同學都有一個光明的未來?
[反思]并不是這樣的教學設(shè)計>設(shè)計就很完善了，但是通過集體研討后進行的教學設(shè)計>設(shè)計，在另一個班的教學中產(chǎn)生的實際效益還是比較突出的。特別表現(xiàn)在師生互動、生生互動方面、學生在學習的過程中“領(lǐng)悟”與“感悟”的程度加大了……通過這樣的研討與反思，我的教學思路也更加明晰了，或者說我們(師與師、師與生)在碰撞中前進了……
《悼念瑪麗·居里》教案 2
教學目標：
1、能運用加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法進行自由閱讀。
2、學習居里夫
人的高貴品質(zhì)及人格力量，能體會愛因斯坦真摯的感情。
教學重、難點：學習居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量，能體會愛因斯坦真摯的感情。
課時安排：
1課時
預習導學：
一、給加點字注音
悼念(dào) 崇高(chóng) 真摯(zhì) 欽佩(qīn) 熱忱(chén)
妥協(xié)(tuǒ) 抑郁(yì) 律己之嚴(lǜ) 公正不阿(ē)
二、了解作者和居里夫人
1、愛因斯坦(1879～1955年)：阿爾伯特愛因斯坦原是德籍猶太人。因不滿德國的軍國主義教育，他在瑞士接受了中等和高等教育。二十六歲發(fā)表了狹義相對論。1915年又創(chuàng)立了廣義相對論。1949年發(fā)表了統(tǒng)一場論。
2、瑪麗居里(1867—1934)，法藉波蘭物理學家、化學家。生于華沙。1891年進巴黎大學深造，1893年參加李普曼實驗室工作。1895年與比埃爾居里結(jié)婚。夫婦共同研究放射性元素。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理學獎。1911年獲諾貝爾化學獎。著有《同位素及其組成》、《論放射性》等。
合作探究
一、導入新課
1、 投影居里夫人的圖片。
2、 學生說一說自己所了解的居里夫人。
3、下面我們來學習著名科學家愛因斯坦在羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會上的講演《悼念瑪麗 居里》。
二、課堂探究
(一)閱讀課文，整體感知
1、學生討論、交流，理清文章思路。
明確：全文共四段，可分成三個部分。
第一部分(第1段)，提出全文中心論點，闡述人品與才智的關(guān)系，高度贊揚居里夫人的人品比才智更加出色。
第二部分(第2-3段)，具體闡述居里夫人的人格、品德、力量的熱忱。這是全文的主體部分。
第三部分(第4段)指出居里夫人的品德力量和熱忱的現(xiàn)實意義。
(二)分析內(nèi)容
1、第一部分思考：第一段文字由三句話組成，這三句話有何特點?對表現(xiàn)居里夫人的品質(zhì)起著怎樣的作用?
明確：第一句：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)作出的貢獻”。這句話至少有三層意思：一、居里夫人是一位崇高人物;二、她已去世;三、對她的悼念不能僅僅只回憶她的工作成果，還有更值得回憶的東西。文章的第二句話就緊接著說：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。”這里通過比較法，強調(diào)了居里夫人有道德品質(zhì)方面對于時代和歷史的意義。第三句強調(diào)“才智”取決于品格的程度，也遠遠超過通常所認為的那樣。因為“才智”也需要堅強的意志和不屈的的精神來支撐。這段文字由三句話組成，這三句在意思上層層遞進，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品質(zhì)方面的光輝榜樣。
2、第二部分
⑴、朗讀第二段。結(jié)合自己了解的.居里夫人的事例，說說作者闡述居里夫人怎樣的人格、品德和力量?
⑵、學生討論、交流。
明確：居里夫婦是鐳的發(fā)現(xiàn)者，鐳可以用來治療癌癥，具有很高的商業(yè)用途。有人建議他們申請專利權(quán)，這會給他們帶來巨大的財富。但居里夫人認為利用科學發(fā)明來圖利，“這是違反科學精神的。”她與居里毫無保留地向世界公布了鐳的研究成果，這一事例，充分表明了居里夫人“人格的偉大”，具體指“她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷”。
鐳的發(fā)現(xiàn)和應用，使居里夫人成為聞名世界的大科學家。她成了法國科學院的第一位女院士、巴黎大學的第一位女教授。她一生中有7個國家24次授予她獎金和獎章，擔任了25個國家的100多個榮譽職位。在榮譽面前，居里夫人虛懷若谷。表現(xiàn)居里夫人的崇高品德，即：她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。
居里夫人出生在波蘭，當時她的祖國正在沙皇俄國的鐵蹄下呻吟。她后來在巴黎上大學生活也非常艱苦。后來居里突然被馬車撞死，這給她的打擊更為嚴重。祖國的不幸，家庭的不幸，使“她的心情總是抑郁的”。這種抑郁，就會使她的外貌嚴肅，甚至使人誤解。這并不影響她走自己的路。居里夫人的“毫不妥協(xié)”、“極端頑強”表現(xiàn)為她為探求科學秘密而奮不顧身、百折不撓的精神。
3、學習第三部分，朗讀第三段，概括大意。
明確：第三段照應了第一段的第三句話，贊頌居里夫人的熱忱和頑強：“不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。”居里夫人一生最偉大的科學功績是“證明放射性元素的存在并把它們分離出來。”
結(jié)尾這段文字，高度評價了居里夫人的品格和作風，指出居里夫人的品格和作風對歐洲未來的重要性，希望歐洲知識分子為了歐洲的未來向居里夫人學習。愛因斯坦本人也是繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”的最好實踐者。這一段照應第一段的第二句話。
(三)、小結(jié)
這是一篇悼詞，全文只有500字。卻是一篇流露內(nèi)心真情的講演稿，它樸實而真摯，睿智的思想閃閃發(fā)光，打動著千萬讀者的心。
本文作者深切懷念了與居里夫人長達20年崇高而真摯的友誼，高度贊頌了居里夫人的高貴品質(zhì)，指出她所具有的人格力量遠勝于才智，呼吁歐洲科學家繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”。
鞏固練習
一、這篇悼詞只用“證明放射性元素的存在并把它們分離出來”一句話概括了居里夫人的最偉大的科學功績 ，而用大部分篇幅贊頌居里夫人的 品德力量和熱忱 ，構(gòu)思巧妙，反映了愛因斯坦睿智的思想。
二、文章開頭提出論點：強調(diào)居里夫人的道德品質(zhì)方面的成就大于才智方面的成就 。緊接著從人格 、品德 、力量、熱忱等方面分別作具體闡述。最后發(fā)出呼吁，照應開頭，總結(jié)全文。
三、選出下列四句話中破折號用法與其他三句不同的一項。( D )
A、她的堅強，它的意志的純潔，……它的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集
中在一個人的身上。
B、這就十得它具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近它的人發(fā)生誤解——這是一
種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解脫的少見的嚴肅性。
C、它一生中最偉大的科學功績——證明放射性元素的存在并把它們分離出來。
D、“哦!您，您就是——”。
拓展延伸
一、學期臨近結(jié)束了，學校在每個班級中要評選出一名優(yōu)秀學生干部，身為班長的你一學期以來為班級付出了許多，很想得到這個榮譽，現(xiàn)在班主任要求每個班干上臺發(fā)表3分鐘的講演，以便同學們投票表決，你該如何說呢?請你在下面寫出講演稿的內(nèi)容，不超過200個字。
提示：開頭要有稱呼、問候語，主體部分最好要分成幾個段落，每段開頭一句話能提綱挈領(lǐng)。總之內(nèi)容要有條理性、簡明扼要，態(tài)度要謙虛、用詞要委婉，以贏得大家的贊許。
二、閱讀下面一段文字，談談你的體會。
孫大中院士(地質(zhì)學家)在學術(shù)上不肯停留，認準了目標就全力去做。當他從領(lǐng)導崗位上退下來后，便全力以赴按自己新的思路去實施新的研究計劃了。當時“可持續(xù)發(fā)展”對于許多人來說還是個陌生的名詞，開展和推動這項工作困難是可想而知的。他征求老伴的意見時，老伴搖著頭勸他道：“倒回去10年，哪怕5年，我都會支持你。可你已經(jīng)62歲，重新開辟一個新的研究領(lǐng)域有多困難，你就不怕失敗嗎!”他說：“即使只能為后人鋪一段路我也心甘。
體會： 一位老科學家對事業(yè)地執(zhí)著追求和堅持不懈的精神，并為此而奮斗終身。
三、處在青春年少的你們，是否曾為自己還沒長大而苦惱，是否為自己總受人管制而膩煩甚至叛逆，是否為理想的難以實現(xiàn)而悲觀，是否為得不到別人的認可而沮喪……人們常說“人生不如意十之八九”，“萬事如意”只是美好的幻想，關(guān)鍵在于你能否面對生活的挑戰(zhàn)。學了這篇文章，你有何感想呢?
《悼念瑪麗·居里》教案 3
學習目標：
1、學習居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量，能體會愛因斯坦真摯的感情。
2、能運用加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法進行自由閱讀。
3、能在感知課文的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計“探究練習”題，在獨立研究、合作學習中釋疑解疑。
教學設(shè)想：
1、這是一篇“自由讀寫”課文，要充分體現(xiàn)“自由”兩字，放手學生用自己掌握的方法進行自由閱讀，教師只發(fā)揮指導、引導作用。
2、引導學生課外閱讀有關(guān)居里夫人和愛因斯坦的材料，了解他們的崇高品質(zhì)和人格力量，從而更好的理解課文內(nèi)容。
3、安排一課時。
4、運用多媒體進行教學。
課前學習：
1、 復習圈點閱讀方法。
2、 利用網(wǎng)絡或書籍收集關(guān)于瑪麗居里的資料。
課堂學習：
一、 情景導入
1、 投影居里夫人的圖片。
2、 講述：相信居里夫人大家都不陌生了，她在科學研究中取得了舉世矚目的成就，為人類做出了巨大的貢獻。哪位同學能來簡單介紹一下居里夫人？
3、 學生說一說自己所了解的居里夫人。
4、 師生一起走近居里夫人
引導學生閱讀有關(guān)居里夫人的材料，全面了解居里夫人。
5、 談一談你對居里夫人最深的印象是什么？你如果要寫一篇悼念文章，會從哪里入手？學生自由發(fā)言。
6、 下面我們來學習著名科學家愛因斯坦在羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會上的講演《悼念瑪麗 居里》。
二、 學生自主閱讀課文
1、 請大家用圈點勾畫的方法閱讀《悼念瑪麗居里》，并從文中找出相關(guān)內(nèi)容：
（1） 課文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內(nèi)容？
（2） 課文的中心論點是什么？
（3） 你認為最好的句子有哪些？簡述理由。
（4） 你不懂的句子或問題有哪些？你能設(shè)計幾個問題嗎？試試吧！
2、 組織學生討論、交流。
3、 總結(jié)學習方法
學習本文，你用了哪些閱讀方法?請向同學介紹一種你最喜歡的方法閱讀方法，并說明喜歡的理由。
（學生小組討論，全班交流）
三、 拓展閱讀，學習居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、 利用多種閱讀方法，閱讀居里夫人的.作品《我的信念》
要求：
（1）進一步了解居里夫人的“品德力量”。
（2）熟練的應用多種閱讀方法。
（3）自主設(shè)計一道探究練習。
2．小組討論、合作解決探究練習。
3．全班交流閱讀方法。
4．教師小結(jié)。
課后學習：
1、 繼續(xù)練習加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法。
2、 學習《紀念白求恩》的寫法，寫一篇短文《學習居里夫人》。
板書設(shè)計：
悼念居里夫人
人格
居里夫人 高貴品質(zhì)品德
力量
熱忱
愛因斯坦 誠摯的感情
睿智的思想
《悼念瑪麗·居里》教案 4
學習目標：
知識與技能：了解悼詞相關(guān)知識，培養(yǎng)閱讀能力。
過程與方法：讓學生在閱讀的過程中，體會愛因斯坦睿智的思想和真摯的情感，在欣賞中品味居里夫人的高尚品德。
情感態(tài)度與價值觀：學習居里夫人優(yōu)秀的道德品德和人格力量。
重點難點：
用睿智的思想抒發(fā)真摯的情感。
教學方法：
讀中悟? 悟中品
教具準備：
多媒體
課時安排：
一課時
教學過程：
一、 導入：
西方有一句格言：世界上有兩樣東西最可怕，一樣是原子彈，一樣是演講術(shù)。希特勒因為出色的演講，令德國人神魂顛倒；聞一多因為出色的演講，讓特務們膽戰(zhàn)心驚。的確，成功的演講，以機智的語言、誠懇的態(tài)度、自信的氣勢，讓思想的清泉流進每個聽眾的心田。今天我們就一起來學習愛因斯坦在居里夫人悼念會上的演講《悼念瑪麗?居里》，感受一下演講的巨大魅力。
二、出示教學目標，指名學生讀。
三、下面就讓我們一起走進偉人，了解偉人。
1、學生介紹瑪麗居里情況，教師補充。
2、學生介紹愛因斯坦情況，教師補充。
四、同樣是一代偉人，偉人悼念偉人，有什么獨到之處嗎。帶著這一問題，讓我們一起聽讀課文，并思考（出示大屏幕）。
五、師生交流。
我們大家都知道，作為一篇悼詞，一般是從什么方面悼念死者的。
（生平業(yè)績）這篇悼詞寫居里夫人的生平了嗎。（沒有）寫其業(yè)績了嗎。
（一筆帶過）本文重點從道德品質(zhì)方面悼念居里夫人，高屋建瓴，這樣深刻的立意，如果沒有睿智的思想，是難以做到的，這正是文章的獨到之處。
下面請大家再次閱讀
2、3自然段，再次體會居里夫人的高尚品德。
（出示大屏幕）
這種品德在當時有什么意義呢。齊讀第四自然段。（學生交流）
六、我們大家都知道，一般的悼詞表達悼念者怎樣的心情。本文表達了作者怎樣的情感。
通過哪些詞或句子可以看出。我們讀的時候應該如何讀出這種感情。
試讀一下，老師相信你一定是最棒的。
（指導學生閱讀）
七、在這篇悼詞中，作者用睿智的思想和真摯的情感抒發(fā)了對居里夫人的'贊美之情，這種寫法，必將給我們的寫作留下絲絲的啟發(fā)。一代偉人憑借自己過人的才智和高尚的品德，造就了世界的第一流人物，他們的去世，不僅是一個國家的損失，更是世界的損失，他們的偉大業(yè)績就像一座豐碑永留人間。
學過這篇悼詞之后，我相信：大家都有不同的感受，把你的感受寫下來，交流一下。
八、最后，向大家推薦一篇文章，居里夫人的《我的信念》，讓我們翻開練習頁，在細細地聆聽、欣賞中再一次品味居里夫人的人格魅力。
雖然這節(jié)課結(jié)束了，但是，居里夫人所留給我們的寶貴的精神財富將永遠不會結(jié)束。
《悼念瑪麗·居里》教案 5
教學目標：
1、掌握加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法，并能運用適當?shù)姆椒ㄟM行自由閱讀。
2、能在感知課文的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計“探究·練習”題，在獨立研究、合作學習中釋疑。
3、能體會愛因斯坦真摯的感情，學習居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量。
導入新課：
復習八年級（上）第六單元的圈點閱讀方法。在八年級（上）第六單元。我們已經(jīng)學習了一些有用的閱讀方法，讓我們一起來復習一下。學生回憶，思考，復習。
教學過程：
第一塊： 整體感知課文，復習圈點勾畫閱讀方法
1、 利用網(wǎng)絡或書籍收集關(guān)于瑪麗·居里的資料。
學生查閱、交流、摘記
2、 整體感知課文，復習圈點勾畫閱讀方法。
請大家用圈點勾畫的方法閱讀《悼念瑪麗·居里》，并從文中找出相關(guān)內(nèi)容：本文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內(nèi)容？
學生閱讀，圈點勾畫，思考，小組討論。
3、組織交流評價。全班交流
第二塊：精讀課文內(nèi)容，學習新的閱讀方法。
1、 介紹新的閱讀方法，如加批注、寫心得、談感受、作摘錄等。
2、 請同學們選擇一種喜歡的`閱讀方法或綜合運用以上閱讀方法，再次閱讀《悼念瑪麗·居里》，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計兩題“探究·練習”題。
學生運用新的閱讀方法再次閱讀課文，并設(shè)計“探究·練習”題。
同學交流閱讀心得，并共同探討“探究·練習”題
3、 你還知道其他好的閱讀方法嗎？請介紹給其他同學。
同學講述，交流。
第三塊：拓展閱讀，學習居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、本文著重介紹了居里夫人的人格、品格、力量等，她給你留下最深刻印象的是什么？
學生思考，討論。全班交流，暢所欲言
2、請從居里夫人的工作成果，和對人類做出的貢獻方面寫一篇演講稿。
交流，寫作。
作業(yè)
1、復習加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法。
2、運用上述的閱讀方法閱讀喜歡的文章，并寫一篇讀書心得，在小組內(nèi)交流。
《悼念瑪麗·居里》教案 6
學習目標：
知識與技能：了解悼詞相關(guān)知識，培養(yǎng)閱讀能力。
過程與方法：讓學生在閱讀的過程中，體會愛因斯坦睿智的思想和真摯的情感，在欣賞中品味居里夫人的高尚品德。
情感態(tài)度與價值觀：學習居里夫人優(yōu)秀的道德品德和人格力量。
重點難點：
用睿智的思想抒發(fā)真摯的情感。
教學方法：
讀中悟？悟中品
教具準備：
多媒體
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入：
請同學們看大屏幕。你們知道眼前這位端莊、美麗的女士是誰嗎？今天我們就一起來學習愛因斯坦在居里夫人悼念會上的演講《悼念瑪麗？居里》，感受一下演講的巨大魅力。
二、出示教學目標，指名學生讀。
三、走進偉人、了解偉人
1、學生介紹瑪麗居里情況，教師補充。
2、學生介紹愛因斯坦情況，教師補充。
四、關(guān)于悼詞的內(nèi)容以及特點介紹
1、我們大家都知道，作為一篇悼詞，一般是從什么方面悼念死者的。
悼詞，對死者表示哀悼的文辭。它的主要內(nèi)容一般包括：
（1）介紹死者逝世前的身份、職務、逝？世原因和時間及終年歲數(shù)；
（2）追懷死者生平業(yè)績，并充分肯定其社會意義和價值；
（3）表示對死者的悼念，激勵生者。
按表達方式分，悼詞可分為記敘式悼詞、議論式悼詞和抒情式悼詞三種。
2、悼詞有什么特點呢。
1、有鮮明的針對性，中心要十分突出，態(tài)度鮮明。
2、感情要要真摯，語言形象、生動、凝練、嚴密。
3、其主體部分的結(jié)構(gòu)通常要開門見山提出全篇講話的主題，以便于聽眾抓住要領(lǐng)；然后便圍繞主題，逐層深入；最后結(jié)尾再加以重申，使聽眾對全篇講話能獲得清晰的感受。
五、聽讀課文，篩選信息
1、居里夫人一生最大的貢獻是什么。（用文中的話回答）
2、這篇悼詞愛因斯垣又是從哪一方面來悼念居里夫人的呢﹖
六、下面請大家再次閱讀
2、3自然段，居里夫人有哪些值得我們欽佩的品質(zhì)呢。
堅強、意志的純潔、律己之嚴、客觀、公正不阿的判斷
謙虛、毫不妥協(xié)、頑強、熱忱
讓我們把這些詞語齊讀一遍，再次體會居里夫人的高尚品德。
（出示大屏幕）
七、品味語言，體味情感
請大家再用圈點勾畫的方法閱讀文章，并從文中找出凝結(jié)作者情感的詞語或者句子，慢慢體會，并且揣摩其中的情感。
八、演講的特點
一、準確性。演講使用的.語言一定要確切、清晰地表現(xiàn)出所要講述的事實和思想，揭示出它們的本質(zhì)和聯(lián)系。
二、簡潔性。
以最少的語言表達出最多的內(nèi)容。注意文字的錘煉和推敲并做到精益求精，一字不多，一字不易
三、通俗性。
練習：
給出《在馬克思墓前講話》片段讓學生讀
總結(jié)：在這篇悼詞中，作者用睿智的思想和真摯的情感抒發(fā)了對居里夫人的贊美之情，這種寫法，必將給我們的寫作留下絲絲的啟發(fā)。一代偉人憑借自己過人的才智和高尚的品德，造就了世界的第一流人物，他們的去世，不僅是一個國家的損失，更是世界的損失，他們的偉大業(yè)績就像一座豐碑永留人間。
雖然這節(jié)課結(jié)束了，但是，居里夫人所留給我們的寶貴的精神財富將永遠不會結(jié)束。
《悼念瑪麗·居里》教案 7
教學目標：
1、理解課文以凝練的語言表達深刻思想的特點。
2、學習居里夫人熱忱、頑強、獻身科學的崇高品質(zhì)。
3、理解文章新穎脫俗，深刻高遠而發(fā)人深思的立意。
教學時數(shù)：一課時
教學步驟
一、導入課文，簡介居里夫人和愛因斯坦的生平：
居里夫人即瑪麗居里（MarieCurie），是一位原籍為波蘭的法國科學家。她與她的丈夫皮埃爾居里(PierreCurie)都是放射性元素的早期研究者，他們發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙(Po)和鐳(Ra)，并因此與法國物理學家亨利貝克勒爾(HenryBecquerel)分享了1903年諾貝爾物理學獎。之后，居里夫人繼續(xù)研究了鐳在在化學和醫(yī)學上的應用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得1911年諾貝爾化學獎。
愛因斯坦是當代最偉大的物理學家。他熱愛物理學，把畢生獻給了物理學的理論研究。人們稱他為２０世紀的哥白尼、２０世紀的牛頓。愛因斯坦一生中最重要的貢獻是相對論。１９０５年他發(fā)表了題為《論動體的電動力學》的論文，提出了狹義相對性原理和光速不變原理，建立了狹義相對論。曾獲得1921年諾貝爾物理學獎。
在人生豐富多彩的表演中，我覺得真正可貴的，不是政治上的國家，而是有創(chuàng)造性的、有感情的個人，是人格……
——愛因斯坦
二、誦讀《悼念瑪麗居里》
要求學生做到兩點：
（一）、體會文章的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。
（二）、在誦讀中思考：作者是怎樣評價居里夫人的？文章中最有概括力的句子在哪里？
三、介紹體裁特點：
本文是一篇悼詞，也是一篇演講詞。
悼詞作為演講詞的一種，具有演講詞的某些特點：
⒈有鮮明的針對性，中心要十分突出，態(tài)度鮮明。
⒉感情要要真摯，語言形象、生動、凝練、嚴密。
⒊其主體部分的結(jié)構(gòu)通常要開門見山提出全篇講話的主題，以便于聽眾抓住要領(lǐng)；然后便圍繞主題，逐層深入；最后結(jié)尾再加以重申，使聽眾對全篇講話能獲得清晰的感受。
四、分析文章的結(jié)構(gòu)方式：
這篇演講由四個自然段組成，用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)展開論述的。
第一自然段（總說），提出主旨：對居里夫人這樣第一流人物，人們應當重視她的道德品質(zhì)對于才智成就與時代和歷史進程的意義；
第二、三自然段（分說），闡述居里夫人的品格特點以及這一品質(zhì)特點對于她取得醫(yī)生最偉大的科學功績所具有的重大意義；
第四自然段（總說），點出她的.品德對于時代和歷史進程的重大意義，使演講的主旨具體落實，鮮明突出。
五、師生共同討論，理解這篇演講的立意：
這篇演講的立意新穎脫俗，深刻高遠而發(fā)人深思。
居里夫人是放射性元素鐳的發(fā)現(xiàn)者，其發(fā)現(xiàn)的不僅增添了一種新元素，而且產(chǎn)生了一種推翻物理上幾種基本學說的新科學，給現(xiàn)代原子物理學奠定了基礎(chǔ)，其工作的成果對人類作出的貢獻是不可估量的。
這篇悼詞不像一般悼詞那樣流于對逝者的哀悼和對其功績的頌揚，而是透過居里夫人在科學上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——擁有偉大的人格，具有極端頑強的品德力量和熱忱，及其對于時代和歷史進程的意義。
六、體會這篇演講語言凝練、嚴密的特點：
1、凝練，是說整篇演講詞在用詞造句上緊湊簡練。
例如：“我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼”一句僅用21個字就高度概括了20年的交往歷史。“幸運”概括地點出了作者對居里夫人的崇敬，“崇高”、“真摯”說明了友誼的性質(zhì)。
2、嚴密，是說這篇演講詞用詞造句邏輯性強，表達周到，沒有疏漏。
例如，課文第三自然段，這一段由一個多重復句組成。（1）先用因果關(guān)系，闡明“她一生中最偉大的科學功績”取得的原因；再對兩個“原因”用“不僅”“而且”進行遞進的申述；然后又對后一個原因中的“困難”作進一步說明。邏輯關(guān)系十分嚴密。（2）作者在提出“她一生中最偉大的科學功績”之后，用破折號對其“科學功績”作明確具體的說明，達意十分周到。（3）在“熱忱和頑強”之前用“在難以想象的極端困難情況下工作”加以修飾，使之非同一般。后面又進一步對“困難”作了申述，使居里夫人的“熱忱和頑強”達到了至高無上的境地。
5、再次誦讀《悼念瑪麗居里》一文，教師總結(jié)。
6、作業(yè)布置：
課后練習：二、三
《悼念瑪麗·居里》教案 8
教學分析
這是愛因斯坦1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會上發(fā)表的演講。這篇演講，不像一般悼詞那樣流于對逝者的哀悼和對其功績的頌揚，而是透過居里夫人在科學上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——擁有偉大的人格，具有極端頑強的品格力量和為科學獻身的精神，及其對于時代和歷史進程的意義。簡短而又熱情地演講中可以看出愛因斯坦對居里夫人無盡的贊譽之詞，語言生動，感情真摯。文章展示了居里夫人——同時也展示了愛因斯坦——一個偉大科學家追求真理而不是個人利益的高風亮節(jié)。
教學目標
1、把握文章的感情基調(diào)，有感情的朗讀課文。
2、體會愛因斯坦真摯的感情，學習居里夫人熱忱、頑強、獻身科學的崇高品質(zhì)。
3、運用圈點、加批注等閱讀方法進行自由閱讀。
學習重點
品味語言，學習居里夫人的高貴品質(zhì)和人格力量。
教學過程
一、設(shè)疑導入
愛因斯坦是現(xiàn)代物理學上的一位偉人，我們都崇拜他。然而像愛因斯坦這樣一位舉世矚目的偉人，卻還有一個人讓他崇敬贊揚的，這個人是誰呢？為什么能讓愛因斯坦崇敬贊揚呢？今天我們就一起學習演講詞《悼念瑪麗居里》，到文中去發(fā)現(xiàn)答案。
二、觀看影像資料，整體感知，篩選信息。
1、生字注音
欽佩熱忱抑郁悼念公正不阿
2、了解作者相關(guān)信息及本文的創(chuàng)作背景。
阿爾伯特愛因斯坦，—國人，——學家，因提出————而享譽世界。
本文是愛因斯坦1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的———悼念會上的講演。
3、居里夫人一生最偉大的功績是什么？
證明放射性元素的存在并把它們分離出來
4、作者從哪一方面悼念居里夫人的？
道德品質(zhì)方面
三、自由朗讀課文，掌握方法
請大家用圈點勾畫的方法閱讀文章，并從文中找出相關(guān)內(nèi)容：
（通過合作交流，解決以下問題）
（一）預設(shè)質(zhì)疑
（1）課文的中心論點是什么？（單橫線畫出來）
第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大
（2）課文介紹了居里夫人怎樣的道德品質(zhì)？（圈點出最能體現(xiàn)其品德的詞語）她的哪些品質(zhì)最讓你欽佩？結(jié)合你收集的資料談談你感受最身的一點。
堅強、意志純潔、嚴于律己、公正不阿、
謙虛、頑強、熱忱等優(yōu)秀品質(zhì)
（3）找出凝聚作者真摯情感的句子。（波浪線畫出，想想帶著怎樣的感情朗讀。）
例1、在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)作出的貢獻。
【點撥】這句首先用“崇高”一詞來對居里夫人作出了極高的.評價，接下來提醒人們“不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)作出的貢獻”，其中“僅僅”、“已經(jīng)”兩個詞暗示了還有比“工作成果對人類已經(jīng)作出的貢獻”更重要的，更值得懷念的，這就是下文所說的偉大的人格力量。
例2、“我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼”一句僅有21個字就高度概括了20年的交往。
【點撥】“幸運”概括地點出了作者對居里夫人的崇敬，“崇高”“真摯”說明了友誼的性質(zhì)。說明接下來演講者是從自己的親身感受來闡述居里夫人偉大的人格力量，及其在取得科學功績中的作用。
例3、我對她的人格的偉大越來越感到欽佩。
【點撥】這一句寫講演者親身感受的話，定下了全文的感情基調(diào)。接下來的兩段文字都是對居里夫人非凡人格的追憶和歌頌。
學生總結(jié)：本文雖是悼詞，但表達的是贊美與敬仰之情。
有感情的朗讀課文。
（二）自主交流（批注），體會居里精神
四、質(zhì)疑研討
你不懂的句子或問題有哪些？你能設(shè)計幾個問題嗎？試試吧！
1、作者為什么要從道德品質(zhì)方面來悼念居里夫人？
作者認為居里夫人在道德品質(zhì)方面的成就大于才智方面的成就。才智的發(fā)揮取決于品質(zhì)。另外，居里夫人在科學方面的巨大成就，為世人所熟知，從道德方面展開論述，很有獨到見解，易于感染人。
2、聯(lián)系《我的信念》說一說為什么愛因斯坦評價居里夫人是一個“極端的謙虛”的人，居里夫人“意志的純潔”表現(xiàn)在哪里？
正像居里夫人自己說的“我永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境以免受人事的干擾和盛名的拖累。”居里夫人把自己的科學事業(yè)稱為“純粹研究”，絲毫不存名利之想。鐳的發(fā)現(xiàn)，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。“他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有人情去謀求物質(zhì)上的利益。”所有這些表明，“她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。
表現(xiàn)在：“我深信，在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣。”“望著這些蠶執(zhí)著的、勤奮的工作，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上…近五十年來，我致力于科學研究，而研究，就是對真理的探討…在后來獻身科學的整個時期，我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在簡陋的書屋里艱辛的研究，后來我們發(fā)現(xiàn)了鐳。”科學可以發(fā)現(xiàn)世界的優(yōu)美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，又“好像在夢幻中一般”，又“好像迷醉于神話故事一般”。這種興趣使人樂此不疲。
3、怎樣理解“這是一種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解釋的少見的嚴肅性”？
居里夫人的嚴肅性是從藝術(shù)氣質(zhì)方面解釋不了的，這是由于社會的嚴酷和不平等所造成的她心情抑郁。居里夫人在《我的信念》中說：“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自有學者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權(quán)益視為理所當然，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領(lǐng)和被蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。”自由式從事科學研究的前提，在侵略者的鐵蹄下，在專制主義的干預下，是無法順利進行研究工作的。居里夫人就是在這樣的社會壓力下進行科學研究的。
五、課堂小結(jié)
1、結(jié)構(gòu)【由學生根據(jù)對課文的理解，列出提綱】
第一段（總說）：提出主旨“第一流人物對于…還要大。
第二、三段（分說）：闡述居里夫人的品格特點以及這一特點對于她取得一生最偉大的科學功績所具有的重大意義。
第四段（總說）：點出她的品德對于時代和歷史進程的重大意義。
2、主旨【由學生歸納】
本文作者深切懷念了與居里夫人長達20年崇高而真摯的友誼，高度贊頌了居里夫人的高貴品質(zhì)，指出她所具有的人格力量遠勝于才智，呼吁歐洲科學家繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”。
六、能力拓展
1、一句話演講：話不在多而在精
居里夫人，我想對您說：____________
最美的女孩，我想對你說：___________
2、暢所欲言
愛因斯坦認為：一個人的道德品質(zhì)比他的才智成就更為重要。
敞開你的心扉，談談對于一個人的成長道德品質(zhì)與才智成就哪個更重要？（注意有理有據(jù)）
七、課后作業(yè)
收集有關(guān)居里夫人以及愛因斯坦的名言
我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運，我的最高原則是：不論對任何困難都決不屈服！——居里夫人
我們生活似乎都不容易，但是那有什么關(guān)系？我們應該有恒心，尤其要有自信心！——居里夫人
我們不得不飲食、睡眠、瀏覽、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。——居里夫人
人類看不見的世界，并不是空想的幻影，而是被科學的光輝照射的實際存在。尊貴的是科學的力量。——居里夫人
探索真理比占有真理更為可貴。———愛因斯坦
在真理的認識方面，任何以權(quán)威者自居的人，必將在上帝的嬉笑中垮臺！———愛因斯坦
人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個教學上或?qū)嶒炆系募寄芏选６岢鲂碌膯栴}、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
八、板書設(shè)計：
第一段（總說）：提出主旨“第一流人物對于…還要大。
第二、三段（分說）：闡述居里夫人的品格特點以及這一特點對于她取得一生最偉大的科學功績所具有的重大意義。
第四段（總說）：點出她的品德對于時代和歷史進程的重大意義。
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