教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。
3、學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想
教學重點：
學習生字和新詞;用“已經”造句;理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。
教學難點：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。
教學過程：
一、復習
1、認讀生字詞。
2、上節課，我們知道了“閃光的金子”指的是什么?(徐虎全心全意為人民服務的心)
二、學習課文
1、師：徐虎只是個普普通通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢?我們來學習課文。
2、相機學習第二、三段
(1)師：請大家自由讀讀第二、三自然段，想想徐虎有哪些地方讓你感動?請你邊讀邊畫出有關的句子和詞語。并多讀讀使你感動的句子和段落，
(2)課堂交流，步驟如下：(1)讀出使你感動的句子。(2)說理由。(3)誰來補充?(4)指導朗讀。(以下教學環節隨機進行。)
a.徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務箱”：說明了徐虎的服務面廣;說明了徐虎為了方便群眾就近投紙條，不惜勞苦自己;說明了徐虎心里裝著的都是別人……
b.本人將及時提供熱情服務：說明了徐虎服務態度好，把別人的事情當成自己的事，急群眾所急，想群眾所想……
c.開箱時間19時，19時也就是晚上7點，當別人在家休息的時候，徐虎卻還在熱情地工作不計辛勞，可以看出他是個助人為樂、全心全意幫助別人的人……
d.每天總是定時開箱，挨家挨戶上門修理：說明徐虎是個遵守諾言、嚴格履行承諾、高度負責、從不愿偷懶的人，他一心想著大家的利益，熱情為大家服務……
3、過渡：徐虎到底是怎樣挨家挨戶，上門熱情服務的呢?我們一起讀課文第四自然段，這一段寫了一件什么事?什么地方使你很感動?
(1)第四自然段寫了徐虎連夜為居民疏通管道的事情。
(2)當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚十點多鐘了。深夜十點多鐘，明天還要繼續上班，況且已經做了四家的話，如果是你，你會怎么做?
(3)那時主人可能已經唾了，當主人看見徐虎十點多了還上門修理，他會怎么說?徐虎又是怎么回答的?請你讀讀課文。(同桌讀書，對演。)
(4)主人勸他明天再干，但徐虎急人所急，爬上樓頂干到凌晨兩點多，我們來算算那天他下班后還做了多少時間的活?(七個多小時的活。)如果你是那位主人。你又會對徐虎說什么?
4、過渡：徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?(不。)
(1)引讀最后一段：[許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家帶來了————。人們感激徐虎，都說——————————。
(2)請你想象一下除了書上寫的深夜修理抽水馬桶的事，徐虎還怎樣為大家熱情服務呢?
(3)正因為徐虎這樣為大家服務，所以人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。我們也來贊一贊他吧!(齊讀第5自然段)
三、總結：學完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人?你應該向徐虎學習寫什么呢?
[教學反思]
《“閃光的金子”》講述的是一個真實的故事，因此本課的教學設計，我力求以讀來把握主題。在教學過程中，引導學生充滿真情的朗讀，體會徐虎急群眾之所急、全心全意為人民服務的優秀品質以及人們對他的贊美之情。在具體的教學中，我主要從兩點入手：
1、采用多種形式的朗讀，提高學生的朗讀效率。在這一課的教學中，我采用男女生賽讀、齊讀、教師范讀、引讀、指名讀、比較讀等方式，抓住重點詞句，進行精講細讀，從而讓學生深深地領悟到：徐虎雖是普通人，卻有一顆“金子般”的心。
2、積極創設情境，培養學生豐富的情感，提高學生的語言表達能力。本課中，我充分利用多媒體課件的優勢，結合具體的圖片、數字資料、名言、歌曲等，拓展學生的知識面，讓生在特定的情境中受到熏陶，想人物之所想，說自己的感受。最后再來充滿深情地朗讀，大家仿佛就在徐虎的身邊，親眼目堵了他所做的一切。從而小小的心靈受到震顫，思想得到了升華。