教學要求：
講讀課文，總結課文。
教學步驟：
一、復習
1、認讀詞語。
天鵝棋藝聽講專心致志弓箭動作提醒獨一無二
2、課文寫了一件什么事情?誰能用一句話簡短的話概括一下?
過渡：秋是下圍棋的能手，當然有人跟他學棋了，大家看，有兩個學生拜他為師了。
二、精讀課文
1、學生讀第一自然段。
(1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?
(2)指名讀。
你們覺得那些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨一無二)
(3)指導朗讀。
秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。
2、學習第二自然段
(1)出示掛圖，觀察大家看看：這兩個學生怎么學的呢?四人一小組說說兩個學生是怎么學的。
(2)自由讀第二自然段，找出寫他們學棋的句子。
一個學生是怎么學的?指名讀。
·出示：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
·拿個詞最能概括出這位學生的學習態度?
你們從這句中哪些地方能看出這位學生學得專心致志?
·講解：“一邊聽……一邊看”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發生的，這位同學學得多認真呀!
說話練習
·指導朗讀、范讀、自由讀、指名讀。
(3)繼續交流
·指名讀，想想：另一位學生是怎么學得呢?你能用一個詞來概括他的學習態度嗎?(很不專心)
·你從哪些地方看出他學得很不專心?抓住三個動詞(聽、想、做)
。指導朗讀。
(4)男女生對讀兩段話。
3、學習第三段。
(1)引讀。后來那個專心聽講的學生成為——(板書：出色的棋手)而那個老走神兒的學生，棋藝——(板書：沒多大長進)。
(2)理解詞語意思。
“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般)
出示：沒有長進(說一點兒進步都沒有)
沒有多大長進(說有點兒進步，但進步很小)
給“老是”換個詞。(總是、一直)
用“因為——所以——”把學習態度與學習結果連起來說說。
(3)指導朗讀第三自然段。
讀出贊美和惋惜(含批評)兩種不同的語氣。
二、總結課文
1、這篇課文講了兩個學生向圍棋能手秋學下棋的故事。(出示填空題讓學生完成)
一個學生因為( )，所以后來成了( )的棋手;而另一個學生因為( )所以棋藝( )�？磥恚瑢W習、讀書時都要( )，不能( )。
2、聽讀課文。
3、朗讀課文