我的家在月亮灣，月亮灣是個美麗的村子。
村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農田。
村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。
教材簡說：
讀這一課，最大的享受是充分體驗到了美——文美，圖美，境美、情美。
課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖： “月牙一樣的小河”，河水繞村緩緩流，清清水中魚兒游，小橋、綠樹、青山映水中，桃花似朝霞，農田綠油油，后山茶園傳歡笑。怎樣讓學生透過一個個文字感受到月亮灣如詩如畫的美景呢?
在課堂教學中，我想應將“讀”的訓練貫穿于教學全過程，自始至終抓住文章的語句引導學生邊讀邊悟。“美麗”一詞不光是第一自然段的重點詞語，更是全文的總領。在尊重學生感悟個性的基礎上，我覺得教師應該引導學生進行完整的閱讀，指引學生從整體上感受月亮灣的美。如果從一些詞語入手展開理解感悟，未嘗不可，但這樣一來，感覺課文所描繪的一幅純美的畫面就被割裂開來了。