《南州六月荔枝丹》學(xué)案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo):了解邊塞詩(shī)的特點(diǎn)和風(fēng)格。
2.能力目標(biāo):分析《燕歌行》一詩(shī)的層次結(jié)構(gòu)和主要的藝術(shù)特色--對(duì)比。(重點(diǎn))
3. 情感目標(biāo):深入理解詩(shī)作所表達(dá)的復(fù)雜感情和多重主題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.深入理解本詩(shī)的情感。
2.賞析藝術(shù)技巧。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1.理解本詩(shī)復(fù)雜而深刻的主旨。
學(xué)習(xí)設(shè)想
1.賞析關(guān)鍵詞句→把握所用手法及作用→體味詩(shī)人的情感→把握詩(shī)文主旨。
2.使用品讀法和關(guān)鍵詞語(yǔ)替換比較法把握主旨。
3.劃塊賞析。
4.知人論世，明確背景。
學(xué)習(xí)方法:朗讀法 討論法 情感體驗(yàn)法
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
自主學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解邊塞詩(shī)的一些作家作品;朗讀詩(shī)歌，整體感知作品;
通過(guò)關(guān)鍵字詞解讀詩(shī)歌第一、第二部分。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、課前預(yù)習(xí)
(一)邊塞詩(shī)派的產(chǎn)生及其特點(diǎn)
1.唐代國(guó)力強(qiáng)盛，疆域廣闊，內(nèi)地與邊疆各民族在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化方面的交往密切。在這期間，各民族的融合、分裂，無(wú)不給當(dāng)時(shí)社會(huì)以深刻的影響。邊事增加，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。當(dāng)時(shí)唐朝與契丹、突厥、南詔，都發(fā)生過(guò)大規(guī)模的武裝沖突，尤其從開(kāi)元中期至“安史之亂”爆發(fā)的近三十年中，邊境幾乎沒(méi)有一年不發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，火熱的生活，吸引了許多詩(shī)人的注意力， 盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的才華和抱負(fù)。從軍邊塞為國(guó)立功成為文人求取功名的一種新的出路，而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風(fēng)光。一些詩(shī)人開(kāi)始赴邊塞，去親身經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的宏大場(chǎng)面，接受戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，了解戍卒的心曲，接觸邊塞的風(fēng)土人情。邊塞，這塊過(guò)去人們心目中的不毛之地，此時(shí)又重新產(chǎn)生了神奇的'色彩，這里無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面還是風(fēng)土人情，甚至季節(jié)的變化，山水情態(tài)都有別于內(nèi)地，引得詩(shī)人們興致勃發(fā)，于是，大量描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，邊塞風(fēng)光，邊塞風(fēng)俗的詩(shī)歌產(chǎn)生了。
此外，前代戰(zhàn)爭(zhēng)行役、征夫思婦題材的詩(shī)歌以及魏晉南北朝時(shí)期的邊塞詩(shī)的創(chuàng)作，都為唐代邊塞詩(shī)的興起提供了創(chuàng)作上的借鑒。
2.盛唐邊塞詩(shī)派的代表作家是 、 ，還有 、李頎、 、崔顥、王翰等。
邊塞詩(shī)的內(nèi)容主要是:
3.邊塞詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn):詩(shī)歌的格調(diào) 、 ， 、 。邊塞詩(shī)的佳作以樂(lè)府歌行和五、七言絕句居多。邊塞詩(shī)在題材的開(kāi)拓和意境的創(chuàng)造上
(二)知人論世，了解寫(xiě)作背景:
1.作者簡(jiǎn)介:見(jiàn)文后注釋1。
高適的詩(shī)歌以邊塞詩(shī)成的創(chuàng)作成就最高。其詩(shī)主要抒寫(xiě)對(duì)邊塞軍旅生活的體驗(yàn)思考，以及對(duì)立功邊塞理想的追求。其代表作《燕歌行》。高適長(zhǎng)于七言歌行和五言古詩(shī)，風(fēng)格雄渾悲壯、古樸蒼勁。
2.寫(xiě)作背景:開(kāi)元十五年(727)，高適曾北上薊門(mén)。二十年，信安王李祎征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿:“豈無(wú)安邊書(shū)，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來(lái)獨(dú)閉門(mén)”(《薊中作》)。可見(jiàn)他對(duì)東北邊塞軍事，下過(guò)一番研究工夫。開(kāi)元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事，初有戰(zhàn)功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進(jìn)，為虜所敗”(《資治通鑒》卷二百十五)。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗。“守珪隱其狀，而妄奏克獲之功”(《舊唐書(shū) 張守珪傳》)。高適對(duì)開(kāi)元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因?qū)懘似?/p>
(三)朗讀詩(shī)歌，劃分詩(shī)節(jié):
1.“感征戍之事”的三方面 :
1)
2)
3)
2.全詩(shī)以非常濃縮的筆墨，寫(xiě)了一個(gè)戰(zhàn)役的全過(guò)程:
第一層八句寫(xiě) ，著力 ;
第二層八句寫(xiě) ，揭示 ;
第三層八句寫(xiě) ，刻畫(huà) ;
第四層四句寫(xiě) ，突出 。
二、課堂訓(xùn)練
通過(guò)關(guān)鍵詞分析賞讀詩(shī)文:
(一)
漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。
摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書(shū)飛瀚海，單于獵火照狼山。
1. 總結(jié)詩(shī)人描寫(xiě)這一場(chǎng)景渲染怎樣氣勢(shì)?結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@種氣勢(shì)的描寫(xiě)?(結(jié)合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”來(lái)分析)
2.“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。”“本自”和“非常”這兩個(gè)虛字有何作用?
3. 賞析“飛”和“照”兩個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用?
4.“榆關(guān)”“碣石”“瀚海”“狼山”四個(gè)地方連綴，有何表達(dá)作用?
(二)
山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞!
大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍。
1. 戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的條件有哪些不利之處?請(qǐng)你概括。
2.“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這種手法的作用。
3.“大漠”“窮秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六個(gè)意象營(yíng)造怎樣的意境?
4.“身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍。”分別寫(xiě)哪種人?手法?感情?結(jié)構(gòu)作用?
5.你認(rèn)為唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些?主要原因是什么?
三、課堂小結(jié)
四、反思質(zhì)疑
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)關(guān)鍵字詞賞讀詩(shī)文;
概括詩(shī)歌藝術(shù)特色。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、課堂訓(xùn)練
通過(guò)關(guān)鍵字詞解讀課文第三、第四部分。
(三)
鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。
邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有!殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。
1. 征人思鄉(xiāng)，分離之苦，本是邊塞詩(shī)的傳統(tǒng)內(nèi)容，詩(shī)人此處是如何寫(xiě)征人之苦的?
(扣住“久”“斷腸”“空”“怨”，體會(huì)征人內(nèi)心之苦)
2.這段詩(shī)文寫(xiě)征人和思婦的彼此分離和思念之苦，與全詩(shī)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程是否背離?有何聯(lián)系?
3.“絕域蒼茫無(wú)所有”與“殺氣”“陣云”“寒聲”“刁斗”矛盾嗎?怎樣理解?
4.征人思婦之苦與對(duì)漢將的譴責(zé)有何聯(lián)系?
(四)
相看白刃血紛紛，死節(jié)從來(lái)豈顧勛?
君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍!
1.“相看白刃血紛紛”與上文哪句內(nèi)容形成鮮明對(duì)比? “死節(jié)從來(lái)豈顧勛”與將領(lǐng)形成怎樣的對(duì)比?
2.為什么“至今猶憶李將軍”?李將軍與詩(shī)中的將領(lǐng)有何不同?
二、藝術(shù)特色歸納:
(一)思想內(nèi)容:為什么這首詩(shī)歌能在眾多邊塞詩(shī)歌中最具代表性的一首?
(二)藝術(shù)特色:
1.善于描寫(xiě) ，渲染 ;
2.借景抒情，情景交融;
3. 運(yùn)用 手法，深化作品組主題:
漢將:
將軍:
四組對(duì)比:唐軍- ，士兵- ，征人- ，古將軍-
4.七言歌行，參用律句，句式整散相間，語(yǔ)言鏗鏘有力，形成音調(diào)之美。
(三)本詩(shī)的風(fēng)格:
雄渾悲壯，風(fēng)骨凜然。
三、課堂小結(jié)
四、課外練習(xí)
(一)仔細(xì)研讀《燕歌行》并填空。
1.本詩(shī)的主旨是 .詩(shī)人寫(xiě)的是邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，但重點(diǎn)不在于揭示民族矛盾，而是 。
2.談?wù)勀銓?duì)下列句子的理解。
①男兒本自重橫行 ②身當(dāng)恩遇常輕敵 ③邊庭飄搖那可度 ④死節(jié)從來(lái)豈顧勛
3.本詩(shī)處處隱伏著鮮明的對(duì)比。
從貫串全篇的描寫(xiě)來(lái)看， “_ ， 。”“二句最為沈至”(《唐宋詩(shī)舉要》引吳汝綸評(píng)語(yǔ))，這種對(duì)比，矛頭所指十分明顯，因而大大加強(qiáng)了諷刺的力量。
(二) 閱讀下面一首唐詩(shī)，回答下列問(wèn)題。
營(yíng)州歌 唐 高適
營(yíng)州少年厭原野，狐裘蒙茸獵城下。虜酒千鐘不醉人，胡兒十歲能騎馬。
1.試分析詩(shī)中少年的形象。
2.詩(shī)中“狐裘蒙茸”見(jiàn)其_____________________________________________ 。
“千鐘不醉”見(jiàn)其_____________ ________________________________。
“十歲能騎”見(jiàn)其__________ ____________________________________。
(三)閱讀下文，完成下列各題。(8分)(文科班)
小重山 岳飛
昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。
白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)?
【注】蛩(qióng):蟋蟀。
1.下列各句中為岳飛所寫(xiě)的一句是(1分) ( )
A.千古興亡多少事?悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。
B.自許封侯在萬(wàn)里。有誰(shuí)知，鬢雖殘，心未死。
C.莫等閑，白了少年頭，空悲切。
D.羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
2.詞中說(shuō)的“心事”指___________________。(2分)
3.這首詞的主旨句是_________________。(2分)
4.有人評(píng)岳飛詞說(shuō):“一種壯懷能蘊(yùn)藉(含蓄而來(lái)顯露)，諸君細(xì)讀《小重山》。”請(qǐng)結(jié)合這首詞所表達(dá)的感情，談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
答:
五、反思質(zhì)疑
《燕歌行》課前預(yù)習(xí)答案
2.盛唐邊塞詩(shī)派的代表作家是高適、岑參，還有王昌齡、李頎、王之渙、崔顥、王翰等。
邊塞詩(shī)的內(nèi)容主要是:
反映邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)生活的艱苦和軍旅生活的種種體驗(yàn);
以及征人、思婦的離愁別緒;
抒發(fā)為國(guó)立功的豪情壯志和不滿現(xiàn)實(shí)的情緒;
描寫(xiě)邊塞風(fēng)光、異域風(fēng)情。
3.邊塞詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn):詩(shī)歌的格調(diào)雄渾豪放、慷慨悲涼，境界闊大、雄奇壯美。邊塞詩(shī)的佳作以樂(lè)府歌行和五、七言絕句居多。邊塞詩(shī)在題材的開(kāi)拓和意境的創(chuàng)造上
課外練習(xí)答案
(一)
1.本詩(shī)的主旨是 譴責(zé)在皇帝鼓勵(lì)下的將領(lǐng)驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，使廣大兵士受到極大的痛苦和犧牲。詩(shī)人寫(xiě)的是邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，但重點(diǎn)不在于揭示民族矛盾，而是同情廣大兵士，諷刺和憤恨不恤兵士的將軍。
2.談?wù)勀銓?duì)下列句子的理解。
①男兒本自重橫行 ②身當(dāng)恩遇常輕敵 ③邊庭飄搖那可度 ④死節(jié)從來(lái)豈顧勛
①句貌似揄?yè)P(yáng)漢將去國(guó)時(shí)的威武榮耀，實(shí)則隱含譏諷，預(yù)伏下文。②交代被圍兵敗的根源，漢將橫行的豪氣已灰飛煙滅。③寫(xiě)薊北征人，徒然回首，相去萬(wàn)里，永無(wú)見(jiàn)期，度日如年。④戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，視死如歸的精神，豈是為了取得個(gè)人的功勛。
3.本詩(shī)處處隱伏著鮮明的對(duì)比。從貫串全篇的描寫(xiě)來(lái)看，士兵的效命死節(jié) 與 漢將的怙寵貪功、士兵辛苦久戰(zhàn)與室家分離 漢將臨戰(zhàn)失職，縱情聲色，都是鮮明的對(duì)比。而結(jié)尾提出李廣，則又是 古今對(duì)比。全篇“_戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞 ，“二句最為沈至”(《唐宋詩(shī)舉要》引吳汝綸評(píng)語(yǔ))，這種對(duì)比，矛頭所指十分明顯，因而大大加強(qiáng)了諷刺的力量。
(二)
1.自幼熏陶于牧獵騎射之風(fēng)，養(yǎng)就了好酒豪飲的習(xí)慣，練就了馭馬馳騁的本領(lǐng)。
2.即興寄情，直抒胸臆。
3.可愛(ài)之狀 豪放之性 勇悍之狀
(三)
1. C
2.希望抗金報(bào)國(guó)。
3.知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)?
4.此詞表現(xiàn)了立功不易、若無(wú)知音的沉郁情懷， (2分)實(shí)質(zhì)上與作者通常表現(xiàn)的豪邁雄健、慷慨激昂的精神相一致。(1分)(意思對(duì)即可)
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