蘇教版高中選修《長(zhǎng)安晚秋》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、體會(huì)景物描寫(xiě)的層次感。
2、體會(huì)晚唐詩(shī)人凄清的情感基調(diào)。
3、理解詩(shī)人的羈旅愁思。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
景物描寫(xiě)的層次感以及詩(shī)人營(yíng)造的意境。
【預(yù)學(xué)案】
一、作者及寫(xiě)作背景
簡(jiǎn)介:趙嘏，字承佑，楚州山陽(yáng)(今江蘇省淮陰市)人，約生于憲宗元和元年(806 )。年輕時(shí)四處游歷，大和七年預(yù)省試進(jìn)士下第，留寓長(zhǎng)安多年，出入豪門(mén)以干功名，其間似曾遠(yuǎn)去嶺表當(dāng)了幾年幕府。后回江東，家于潤(rùn)州(今鎮(zhèn)江)。會(huì)昌四年進(jìn)士及第，一年后東歸。會(huì)昌末或大中初復(fù)往長(zhǎng)安，入仕為渭南尉。約宣宗大中六、七年(852、853)卒于任上。存詩(shī)二百多首，其中七律、七絕最多且較出色。
這顯然是趙嘏寄居在長(zhǎng)安時(shí)，秋天所寫(xiě)的詩(shī)。那時(shí)長(zhǎng)住在長(zhǎng)安的人基本有三類:一是家就在長(zhǎng)安;二是在京城為官;三是在長(zhǎng)安應(yīng)考落榜后沒(méi)回家，寄居在此準(zhǔn)備明春再考。趙嘏便屬于第三類，他曾屢次落榜，而此詩(shī)也是他落榜后寄居在長(zhǎng)安時(shí)所作。
二、字詞掌握
拂曙( ) 宮闕( ) 橫塞( )
【探究案】
合作探究
1、首聯(lián)寫(xiě)的是長(zhǎng)安全景還是局部之景?為什么?首聯(lián)的中“凄涼”二字有什么作用?
明確:首聯(lián)是總覽長(zhǎng)安的全景。在一個(gè)深秋的拂曉，詩(shī)人憑高而望，眼前凄冷清涼的云霧緩緩漂游，全城的宮觀樓閣都在腳下浮動(dòng)，景象迷蒙而壯闊。
明確:詩(shī)中“凄清”二字既屬客觀，也屬主觀，秋意的清冷，實(shí)襯心境的凄涼。正是這兩個(gè)字，為全詩(shī)定下了基調(diào)。
2、試分析頷聯(lián)兩句詩(shī)的妙處。
明確:“殘星幾點(diǎn)”是目見(jiàn)，“長(zhǎng)笛一聲”是耳聞;“雁橫塞”取動(dòng)勢(shì)，“人倚樓”取靜態(tài)。景物描寫(xiě)見(jiàn)聞動(dòng)靜的安排，獨(dú)具匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時(shí)天空中最具特征的景象;高樓笛聲又為之做了饒有情韻的烘托。它的妙處在于它選景典型、韻味清遠(yuǎn)的緣故。
3、 思考:“紫菊”、“紅蓮”對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的情感有什么作用?
明確:紫菊半開(kāi)，紅蓮凋謝，正是深秋時(shí)令的`花事;以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃厚的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會(huì)生出紅顏易老、好景無(wú)常的傷感;而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風(fēng)，令人想起“采菊東籬下”，油然而起歸隱之心。
4、尾聯(lián)是怎樣抒寫(xiě)胸懷的?
明確:運(yùn)用典故。表示詩(shī)人毅然歸去的決心:家鄉(xiāng)鱸魚(yú)的風(fēng)味此時(shí)正美，我不回去享用，卻囚徒似的留在這是非之地的京城，所為何來(lái)!“鱸魚(yú)正美”，用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思;下句用春秋鐘儀事，“戴南冠學(xué)楚囚”而“空”是痛言自己留居長(zhǎng)安之無(wú)謂與歸隱之不宜遲。
5、本詩(shī)景物描寫(xiě)的特點(diǎn)?
明確:從多角度描寫(xiě)景物。詩(shī)中的景物描寫(xiě)不僅有廣狹、遠(yuǎn)近、高低之分，而且體現(xiàn)了天色隨時(shí)間推移由暗而明的變化。
情景交融。特別是頷頸兩聯(lián)的寫(xiě)景，將典型景物與特定的心情結(jié)合起來(lái)，景語(yǔ)即是情語(yǔ)。雁陣和菊花，本是深秋季節(jié)的尋常事物，南歸之雁、東籬之菊又和思鄉(xiāng)歸隱的情緒，形影相隨，詩(shī)人將這些形象入詩(shī)，意在給人以豐富的暗示;加之以拂曙凄清氣氛的渲染，高樓笛韻的烘托，思?xì)w典故的運(yùn)用，使得全詩(shī)意境深遠(yuǎn)而和諧，風(fēng)格峻峭而清新。
【訓(xùn)練案】
基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)
1.下列詞語(yǔ)，字形和加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是( )
A.荒誕 詰屈聱牙 封禪(shàn) 風(fēng)馳電掣 (chè)
B. 慰籍 殫精竭慮 款識(shí)(shì) 纏綿悱惻(fěi)
C. 瀕臨 再接再勵(lì) 笑靨(yè) 物阜(bù)民豐
D.熨帖 耳濡目染 骸(hái)骨 量(liánɡ)體裁衣
A(B. 慰藉，款識(shí)(zhì) C.再接再厲, 物阜( fù)民豐 D. 量(liàng)體裁衣)
2.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.根據(jù)國(guó)際法規(guī)劃設(shè)我國(guó)東海防空識(shí)別區(qū)，目的在于為我軍及早識(shí)別、發(fā)現(xiàn)和實(shí)施空
中攔截行動(dòng)提供條件，強(qiáng)化國(guó)防安全。
B.近年來(lái)，我國(guó)“十面霾伏”現(xiàn)象日趨增多且加重，美國(guó)衛(wèi)星拍攝的霧霾圖，給我們
敲響警鐘，治理空氣污染迫在眉睫。
C.為活躍校園文化生活，學(xué)校舉辦“四季花卉”攝影作品展，著重表現(xiàn)歲月流轉(zhuǎn)而美
麗依舊的自然美，給觀眾帶來(lái)美的享受。
D.城鎮(zhèn)建設(shè)要依托現(xiàn)有山水脈絡(luò)，慎砍樹(shù)、不填湖、少拆房，讓城市融入大自然，讓
居民望得見(jiàn)山、看得見(jiàn)水、記得住鄉(xiāng)愁。
D.(A語(yǔ)序不當(dāng)，“識(shí)別、發(fā)現(xiàn)和實(shí)施空軍攔截行動(dòng)”應(yīng)是“發(fā)現(xiàn)、識(shí)別和實(shí)施空軍攔截行動(dòng)”;B搭配不當(dāng)，“現(xiàn)象”不能“加重”;C成分殘缺。“著重表現(xiàn)歲月流轉(zhuǎn)而美麗依舊的自然美”缺少主語(yǔ)“參展作品”)
3.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。(屈原《離騷》)
(2)或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。(韓愈《師說(shuō)》)
(3)此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。(李商隱《錦瑟》)
(4)四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)
(5)飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。(李白《蜀道難》)
(6)況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿。(蘇軾《赤壁賦》)
(7)角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(李賀《雁門(mén)太守行》)
(8)君子矜而不爭(zhēng)， 群而不黨 。(《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》)
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