《龜雖壽》教案
教學目標：
1 知識與技能：認識文中兩個二類字。有感情地朗讀并背誦這首詩，注意節奏和語調的變化。
2 過程與方法：結合注釋理解詩句的意思。
3 情感態度與價值觀：學習詩人表達的樂觀自信、自強不息、積極進取的精神。
教學重難點：
在把握詩意的基礎上，體會詩人的情感。
教學時數：
一課時
教學準備：
圖片以及相關的人物介紹。
教學方法：
古詩四步法
教學過程：
一、讀題解題，走近作者。
1.板書課題
2.組織學生介紹相關資料。
3.檢查學生預習情況，讓學生自己介紹自己制作的課件。引導學生學習生字新詞。
二、自學古詩，了解詩意。
1.播放范讀錄音。
2.指名讀詩
3.組織學生同桌之間互相讀詩、訂正。
4.組織學生同桌之間自學古詩，了解古詩大意。
前四句為第一層：
“神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰�！�
意思是說神龜雖然長壽，可還是難免一死呀。騰蛇和龍一樣能夠乘云駕霧，然而一旦云消霧散，和就蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了!這四句詩說明曹操對生命的自然規律有著十分清醒的認識，這在當時迷信猖熾的時代是難能可貴的。
緊接著在第二層中，曹操一掃漢末文人感嘆浮生若夢、勸人及時行樂的悲調中，慷慨高歌：
“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”
在這幾句詩中，曹操自己一匹上了年紀的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情。認為有志干一番事業，的人，雖然到了晚年，但一顆勃勃雄心永不會消沉，一種對宏偉理想的追求永不會停息啊!
后四句為第三層。這首詩始于人生哲理的，繼發壯懷的高唱，復而回到哲理的思辨：
“盈縮之期，不但在天。養怡之福，可得永年。”
曹操對人生的看法頗有一點辯證的思維，他首先講尊重自然規律，人總是要死的。接著講人在有限的生命里，要充分發揮主觀能動性，去積極進取，建功立業。最后再談到人在自然規律面前也不是完全聽憑上天安排。如果能善自保養身心，使之健康愉快，也可以延年益壽。這里的“養怡之�！保皇侵笩o所事事，坐而靜養，而是說一個人精神狀態是最重要的，不應因年暮而消沉，而要“壯心不已”——要有永不停止的理想追求和積極進取的精神國，永遠樂觀奮發，自強不息，保持思想上的青春。
5.組織學生匯報。
6.指導朗讀
三、創設情境，朗讀感悟。
1.教師進一步介紹寫作背景，結合圖畫引導學生感受古詩所表達的情感。
2.組織學生有感情朗讀。
四、背誦古詩
五、課外延伸
六、作業：
1.默寫古詩
2.解釋書后兩句詩句的意思。
七、配題：
1.區別字。
瀝( ) 驥( ) 怡( )
櫪( ) 冀( ) 貽( )
2.正音字。
乘霧(chéng) 盈縮(suō)
八、課后小結：
《龜雖壽》學案
學習目標：
1、回憶漢樂府的相關知識。
2、朗讀并了解詩文大意，背誦詩歌。
3、嘗試揣摩詩歌表達的思想感情。
學習重點：
背誦詩歌，理解詩歌表達的思想感情。
學習方法：
誦讀法
學習過程：
一、 課前預習導讀：
回顧曹操簡介以及《觀滄海》背誦
二、課堂探究導學：
1、詩中表現作者人老智仍在的詩句是?老驥伏櫪 志在千里
2、《龜雖壽》中強調了人的主觀作用，表現出自己積極進取的曠達
胸襟的句子是：老驥伏櫪，志在千里; 烈士暮年，壯心不已。
3、《龜雖壽》中點明詩歌主旨的詩句是
神龜雖壽，猶有竟時。
4、賞析“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。
這句詩用比喻修辭寫出曹操雖然到了晚年，但有志干一番事業，一種對宏偉理想的追求的豪情壯志。
三、當堂反思