三峽
一.學(xué)習(xí)目標
1、有感情的朗讀背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。
2、借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
3、揣摩文章的思想感情，讓學(xué)生了解、熱愛祖國美麗的河山。
二.重點難點
教學(xué)重點：借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
教學(xué)難點：揣摩文章的思想感情，讓學(xué)生了解、熱愛祖國美麗的河山。
三.知識鏈接
1、 作者
酈道元(約470—527)字善長。漢族，范陽涿州(今河北涿州)人。北朝北魏地理學(xué)家、散文家。仕途坎坷，終未能盡其才。他博覽奇書，幼時曾隨父親到山東訪求水道，后又游歷秦嶺、淮河以北和長城以南廣大地區(qū)，考察河道溝渠，搜集有關(guān)的風(fēng)土民情、歷史故事、神話傳說，撰《水經(jīng)注》四十卷。文筆雋永，描寫生動，既是一部內(nèi)容豐富多彩的地理著作，也是一部優(yōu)美的山水散文匯集。可稱為我國游記文學(xué)的開創(chuàng)者，對后世游記散文的發(fā)展影響頗大。
2、《水 經(jīng)注》的地位
第一部完整記錄華夏河流山川地貌的書，名為《水經(jīng)注》。這部在歷史上被稱為“圣經(jīng)賢傳”、“宇宙未有之奇書” 。酈道元在《水經(jīng)注》中記述了全國1252條河流及其流經(jīng)區(qū)域的地理情況、建制沿革、歷史事件及民間傳說，為自然科學(xué)和人文科學(xué)提供了豐富的研究資料。古今中外對 《水經(jīng)注》的研究形成了專門的學(xué)問——酈學(xué)。
四.學(xué)習(xí)過程
第一課時
㈠、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美
㈡初讀課文，對照注釋，借助工具書，初步理解文句。
㈢、理清思路
閱第一段后回答：
1、文章第一句寫出山的 和 。這是正面具體寫出山的綿延不斷的景致。
2、文章第二句寫山 、 。
3、描寫三峽兩岸群山巍峨綿亙、夾江對峙的壯麗景色的句子是：
4、歸納這段主要寫：
閱第二段后回答：
1、文段中從側(cè)面描寫夏季江水湍急的句子是：
2、三峽夏季江水的特點是：
3、由“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也” 這一句，你想到誰的詩?
4、怎樣理解“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也” 這一句?
5、文段中作者抓住山勢陡峭的特點，采用 手法，通過“ ”、“ ”的航行描寫以及“ ”的比喻，形象地描繪出夏天三峽江水的兇猛。
6、歸納這段主要寫：
閱第三段后回答：
1、春冬之時，三峽的自然景觀別具一格，“良多趣味”，具體表現(xiàn)在：
2、描寫夏季三峽春冬之景的句子是：
3、描寫三峽秋季景色的句子是：
4、作者寫了春冬之時八種景物的特點和給予作者的感受是：
5、文章寫三峽春冬景色時，靜景描寫的句子是：
動景描寫的句子是：
6、文段中寫景是從視覺上寫，請從文中找出寫俯視的句子是： ;仰視的句子是：
7、歸納這段主要寫：
閱第四段后回答：
1、文段蠅從正面和側(cè)面描寫猿聲凄婉的句子是：
2、文段中引用“漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”“有什么作用?
歸納這段主要寫：
第二課時
導(dǎo)入。讀標。
讀課文，小組合作探究 。
1、你認為作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的?
2、用自已的話分別概括“三峽的山”和“夏季江水”的特點。
3、為什么不按照春夏秋冬的順序?qū)懀菑南摹⒋憾瑢懙角?
4、本文表達了作者怎樣的思想感情?
(三)匯報合作成果，教師評價歸納。
(四)教師總結(jié)。
(五)鞏固提高，布置課后作業(yè)。
下列幾段文字與文中哪些內(nèi)容相關(guān)?(寫出原文)
(1)、陸游《入蜀記》：“夾江千峰萬嶂，有競起者，有獨拔者，有崩欲壓者，有危欲墜者，有橫裂者，有直坼者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可盡狀，初冬草木皆青蒼不凋。”
(2)、李白《早發(fā)白帝城》：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”
(3)、杜甫《秋興八首》：“聽猿實下三聲淚”;白居易《送蕭處士游黔南》：“江從巴峽初成字，猿過巫陽始斷腸。”
五、學(xué)后記