七年級上冊《社戲》導學案

時間：2021-08-13 12:14:14 七年級上冊我要投稿

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七年級上冊《社戲》導學案

　　【課文學習目標】

　　1、識記、理解本課的生字詞。

　　2、理清文章的脈絡，把握文章的內容。

　　3、理解本文景物描寫優美，心理描寫細膩，語言流暢自然的特點。

　　4、了解本文詞語使用的準確性。

　　5、認識農家小友高尚、淳樸的優秀品質，體會文中所表現的對勞動人民的真摯而深厚的感情。

　　6、記住本文的作者和出處，知道《吶喊》是一部什么樣的書。

　　第一課時

　　一、自主學習

　　1、根據“提示”默讀課文，標出自然段序號，劃出不認識的字詞。

　　2、讀準下面加點字的字音。

　　憚踱頗歸省行輩攛掇

　　鳧水潺潺宛轉絮叨怠慢蘊藻

　　家眷漁父喝采旺相桕樹楫子

　　3、理解下面的詞語。

　　憚：絮叨：攛掇：弄潮：依稀：宛轉：悠揚：自失：皎潔：歸省：

　　4、本文作者是，原名，省市人，我國偉大的無產階級家、家、家。本文體裁是　　　　，文中的“社”原指　　　　　，在紹興，“社”是　　　　　　，“社戲”是指　　　　　　　。

　　5、初步閱讀課文，了解課文的基本內容。

　　6、記下你初讀的體會、感受以及不明白的地方，以便和老師同學交流。

　　第二課時

　　想一想

　　(1)本文作者以第一人稱的寫法，描寫了________的一段經歷，生動刻畫出一群________的農家孩子形象，表達了對勞動人民的深厚情誼。

　　(2)這篇小說中最有詩意的地方，是 ________、________、 ________這些充滿江南水鄉生活氣息的畫面。作者以細膩生動的語言，詳寫了 ________、看戲和 ________。

　　(3)在括號內填上恰當的關聯詞語。

　　我們年紀都相仿，( )論起行輩來，( )至少是叔子，有幾個還是太公，( )他們合村都同姓，是本家。( )我們是朋友，( )偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，( )決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來。

　　議一議

　　1.作者為什么要寫六一公公?

　　2.本文題目為“社戲”，但作者卻大量地寫了社戲以外的內容，這樣安排合適嗎?為什么?

　　3.你還有疑問嗎?把你認為最有價值的一個問題提出來。

　　讀一讀課內閱讀：

　　(一)我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的'大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

　　兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

　　1.解釋詞語在文中的含義。

　　“朦朧”的意思是 ________。 “踴躍”的意思是 ________。

　　2.文中描寫開船的動作的詞語有 ______，從中看出江南水鄉的少年們______、________的特點。

　　3.文中畫線句運用了________和________的修辭方法。

　　4.文中的景物描寫具有特色。作者調動了各種感覺器官進行多方面描寫。各找出一句寫在下面。

　　視覺：嗅覺：觸覺：聽覺：

　　5.文中有哪幾句寫航船速度之快?

　　6.“但我卻還以為船慢”一句在表達上的作用是________________。

　　7.這幾段文字重點描繪了一幅美妙的畫面，請給這幅畫起個名稱《________》。

　　8.本段主寫月夜行船，突出了“我”急于看戲的迫切心情。從文中哪些方面可以看出?

　　答案