一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，正確的辨識(shí)字音字形，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思，掃清閱讀障礙，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)找文中的對(duì)話，梳理文章的脈絡(luò)，知道課文是通過(guò)對(duì)話形式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)的!在老師的幫助下學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話的形式與內(nèi)容，了解提示語(yǔ)的不同位置，知道提示語(yǔ)的作用，讀好對(duì)話。品讀人物語(yǔ)言，初步了解反問(wèn)句的作用，感受反問(wèn)句能表達(dá)的強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。
4、通過(guò)品讀課文、欣賞圖片等方法，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。鼓勵(lì)學(xué)生刨根問(wèn)底。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物“刨根問(wèn)底”，樂(lè)于探究，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的志趣。
三、教學(xué)過(guò)程：
▲課前談話
1、聽說(shuō)三9班的小朋友們啊特別喜歡看書,最近你們都讀了那些書呢?
2、你們看得書真多啊，老師真佩服你們!你真了不起，都讀
你的興趣真廣泛，將來(lái)一定能成為有用的呢!
一、 談話導(dǎo)入
1、今天老師就要帶大家看一本特別的書，來(lái)，讀《石頭書》。
2、當(dāng)你看到“石頭書”這三個(gè)字時(shí)，你想到了什么?(什么是石頭書?石頭怎么能叫書?石頭書上有什么?石頭書在哪里?……)
3、同學(xué)們根據(jù)課題，腦海中一下子就閃現(xiàn)了這么多問(wèn)題，真好。大家都想很快找到答案，一直要把問(wèn)題都弄個(gè)明白為止，對(duì)吧?
4、對(duì)，遇到問(wèn)題一定要弄個(gè)明白，這就是刨根問(wèn)底。那么就讓我們輕輕地打開書，到課文中去問(wèn)個(gè)明白!
二、 初讀指導(dǎo)，掌握生字詞
老師這有讀書的要求
1、出示要求：①讀準(zhǔn)生字詞的音，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文來(lái)理解②讀通讀順句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。③思考課文的主要講了什么。
2、檢查效果
剛才同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查一下大家的讀書效果。
認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)字形，理解詞義
A組：川川 磊磊 叔叔
a、 指讀 正音
b、 這是課文中出現(xiàn)的三個(gè)人物 再讀
B組：地殼 貝殼 好奇 好處 藏著 藏語(yǔ)
a、 指讀
b、 你看這組詞語(yǔ)里面都有多音字，讀的時(shí)候一定要注意。
c、 齊讀
C組：腳印 足跡 雨痕 波痕 礦物 煤炭 礦石
a、 指讀
B、雨痕、波痕是什么意思呢?課文中有解釋，同學(xué)們到課文中去找一找，誰(shuí)找到了，來(lái)說(shuō)說(shuō)?出示句子 板書 痕
找得很好，讀得也很好。
▲預(yù)設(shè)一：你看這兒有一個(gè)逗號(hào)，讀得時(shí)候要停一停，別人才能聽得清。誰(shuí)再來(lái)讀
▲預(yù)設(shè)二：你真會(huì)讀，把這些停頓都讀出來(lái)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀
C、聽了兩遍，你們都記住了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們一下子都記住了，聽得多認(rèn)真啊
d、再出示
注意看，雨痕、波痕后面用的都是分號(hào)，說(shuō)明這段話還沒有結(jié)束呢。后面還有一句，你又讀懂了什么
對(duì)，煤炭……都是礦物。想看看他嗎?這些黃的、紅的、閃光、透明的都是礦物，
像我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫蔫F啊，銅啊都是從這些礦物中提煉的!
小結(jié)：咱們的讀書效率可真高呀!你看，才一會(huì)兒功夫，大家就認(rèn)識(shí)了課文中的生字新詞。
三、再讀課文，整體感知
1、 那課文你會(huì)讀了嗎?把這些詞帶到文中再去讀一讀，一邊讀一邊觀察這篇課文有什么特點(diǎn)?
2、生一：有很多對(duì)話。 師： 對(duì)了，同學(xué)們要注意一問(wèn)一答就要對(duì)話。再去看看，有幾次對(duì)話，川川和雷雷問(wèn)了什么，又得到了什么答案?
3、交流(師提示：交流的時(shí)候要有順序，先問(wèn)了什么?得到了什么答案吧)指名交流
4、其他同學(xué)就要向他一樣，先說(shuō)清問(wèn)題，再說(shuō)答案。
5、相機(jī)板書： 一層一層的
雨痕、波痕、礦物
樹葉、貝殼、小魚
6、投影幕全部出示六個(gè)問(wèn)題，你看，他們問(wèn)了一個(gè)，又是一個(gè)，川川和磊磊真會(huì)刨根問(wèn)底，
小結(jié)：同學(xué)們，那你們從川川和磊磊這六次刨根問(wèn)底的提問(wèn)中知道了什么呢?誰(shuí)來(lái)概括概括?(指名交流：我知道了石頭書的樣子、師點(diǎn)撥: 這些書上有字有話，這就是石頭書的內(nèi)容。還知道了什么?我知道了石頭書的作用)
7、這篇課文主要就是由這6次對(duì)話完成的，我們可以這樣來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。同學(xué)們來(lái)試試看，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。
課文主要通過(guò)川川、磊磊與勘探隊(duì)員的( )，知道了石頭書的 。
四、精讀課文1-5小節(jié)，了解石頭書的樣子
1、接下來(lái)，我們走進(jìn)課文，和川川、磊磊一起向叔叔學(xué)習(xí)，仔仔細(xì)細(xì)看看石頭書到底是什么樣子的?
出示 1—5自然段
2、自己練習(xí)著讀一讀。
3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真。老師也想讀一讀里面的對(duì)話。老師范讀第二三段，(故意沒有讀出奇怪的語(yǔ)氣，故意不笑著讀)
4、我讀的好嗎?(你讀的不好)我覺得讀的蠻好的嘛，每個(gè)字都讀出來(lái)了?到底哪里讀得不好，(老師沒有把好奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)，)哦原來(lái)要好奇地問(wèn)呀，還有什么意見呀?(老師讀得時(shí)候沒有笑著讀)那你能讀給我聽聽嗎?哦，原來(lái)我沒有注意的提示語(yǔ)啊!小朋友待會(huì)讀的時(shí)候，可要注意哦!
5、我們來(lái)找一找，這段文字中有幾處提示的話，用筆把它畫下來(lái)，看，(師出示畫好的提示語(yǔ))你找的對(duì)嗎?這就是提示語(yǔ)，同學(xué)們，這些提示語(yǔ)真調(diào)皮，有的在前面，(教師要用手來(lái)指著)有的在后面，再看看這句話的在哪里，沒有(咦，找不到了。真是太調(diào)皮)這個(gè)時(shí)候讀得時(shí)候要仔細(xì)看，仔細(xì)讀，要想像著去讀。這些提示語(yǔ)都是很好的寫話的方法!我們以后也可以在寫話的時(shí)候也要用上。
6、自己再去念一念這段話，老師要提高要求，到你四人小組去練著分角色讀讀!
7、來(lái)，下面分角色來(lái)，讀給大家聽聽，一個(gè)同學(xué)讀旁白，你一定要讀好提示語(yǔ)哦!一個(gè)讀川川、一個(gè)讀磊磊，還有一個(gè)讀叔叔的話!
▲預(yù)設(shè)：書?哪里有書哇?他倆看了看面前這塊光禿禿的石頭，感到很奇怪。
(1) 停，老師發(fā)現(xiàn)是“她倆”你們要一起讀呀!
7、讀了這么多遍，現(xiàn)在你知道石頭書到底是什么樣子的呢?答案就在叔叔的這句話的里面。( 課件上把叔叔的話變紅了)
▲預(yù)設(shè)：“石頭就是書 ，你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?”
a) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)石頭書是什么樣的呀?，指名說(shuō) 石頭一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書。
b) 想看看這本書，(出示圖片)
c) 看到這些圖片，你想說(shuō)什么?(真像書呀)
d) 你是怎么看出來(lái)的，(這石頭一層一層的，就像一頁(yè)一頁(yè)的書呀!)你真善于觀察，難怪叔叔說(shuō)石頭就是書。我們一起把叔叔的話再讀一讀，
e) 看，這種說(shuō)話方式很特別，我們?cè)谇懊娴恼n文中也見過(guò)，還記得嗎?(第二課《學(xué)會(huì)查無(wú)字字典》也有呀!)
出示：“這不就是對(duì)驕陽(yáng)似火最好的解釋嗎?”
“石頭就是書 ，你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?”
我們一起讀讀這兩句，這兩句都是反問(wèn)句， 反問(wèn)句能加強(qiáng)說(shuō)話的語(yǔ)氣，這里叔叔想加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣，肯定石頭就是一冊(cè)厚厚的書。我們?cè)侔咽迨宓脑捵x一讀?指名讀齊讀
8、同學(xué)們，1-5小節(jié)咱們已經(jīng)學(xué)完了，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了石頭就是書，不過(guò)，這時(shí)川川又有疑問(wèn)了，他真好學(xué)，想來(lái)個(gè)打破砂鍋問(wèn)到底，那他又刨到了什么呢?輕聲讀讀課文6-9小節(jié)，這幾小節(jié)又告訴了我們什么呢? (石頭書上有字又有畫)
五、精讀課文6-9自然段，學(xué)習(xí)石頭書上的“字”和“畫”
1、石頭書上字是什么，畫又是什么，(教師手指板書)你能像勘探員叔叔那樣像別人介紹介紹嗎?自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
2、指名介紹(2人)
3、刨根問(wèn)底真有意思，學(xué)到了這么多知識(shí)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們了，來(lái)欣賞一下神奇的化石!
4、欣賞化石，(在欣賞中教師說(shuō)：化石是古代生物的遺體等埋藏在地下，經(jīng)過(guò)幾千年、幾萬(wàn)年，甚至幾億年之后，變成的像石頭一樣的東西。)
5、還想看更多的化石圖片嗎?(想看)，課后同學(xué)們可以到中國(guó)化石網(wǎng)和《中國(guó)少年兒童百科全書》去繼續(xù)欣賞。
6、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了新的生字詞，還了解了一種奇怪的書---石頭書的樣子，它是一層一層的，上面既有字，又有畫。那么到底讀懂了這本書有什么用處呢?我們將在下節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。
六、總結(jié)
這節(jié)課呀，同學(xué)們讀得好，說(shuō)的也不錯(cuò)，不知道寫的怎么樣?今天這節(jié)課呀，我們還一起學(xué)習(xí)了新的生字詞，一定要及時(shí)寫一寫才不會(huì)忘記。
七、寫字
出示：隊(duì)、叔 怪 冊(cè)
注意各部分的比例關(guān)系 叔 左寬右窄 左松右緊 而且很容易寫錯(cuò)
描紅 一次描成 不能涂改
八、作業(yè)
1、推薦：《中國(guó)少年兒童百科全書》
2、搜集有關(guān)石頭書的資料，明天課上和同學(xué)交流。