《楓橋夜泊》新解質(zhì)疑習(xí)題（附答案）
【課文背景知識(shí)】
張繼，唐朝詩(shī)人。《楓橋夜泊》是不朽的佳作。
【字詞綜合運(yùn)用】
生字：
膾炙(kuài zhì)人口 匠(jiàng)心獨(dú)運(yùn) 無(wú)懈(xiè)可擊
揆(kuí)情度理 招徠(lái) 索隱(suǒ yǐn)
生詞：
望文生義：不懂某一詞句的正確意義，從字面上去附會(huì)，做出錯(cuò)誤的解釋。
膾炙人口：美味人人都愛吃，比喻好的詩(shī)文或事物，大家都稱贊。
匠心：(書)巧妙的心思。
無(wú)懈可擊：沒(méi)有可以被人攻擊或挑剔的漏洞，形容十分嚴(yán)密。
摸清度理：按照一般情理推測(cè)揣度。
索然：沒(méi)有意味，沒(méi)有興趣的樣子。
牽強(qiáng)附會(huì)：把關(guān)系不大的事物勉強(qiáng)地扯在一起，勉強(qiáng)比附。
招徠：招攬。
索隱：尋找隱藏不露(人或事物)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)講解】
1.體會(huì)詩(shī)人張繼思維的細(xì)密。
2.反駁“新解”的層次性。
【知識(shí)延伸檢索】
“江楓漁火對(duì)愁眠”的“對(duì)”字包含了“伴”的意蘊(yùn)，不過(guò)不象“伴”字外露。
這里確有孤子的旅人面對(duì)霜夜江楓漁火時(shí)縈繞的縷縷輕愁，但同時(shí)又隱含著對(duì)旅途幽美風(fēng)物的新鮮感受。我們從那個(gè)仿佛很客觀的“對(duì)”字當(dāng)中，似乎可以感覺到舟中的旅人和舟外的景物之間一種無(wú)言的交融和契合。
【課文閱讀指導(dǎo)】
劉金的《〈楓橋夜泊〉新解質(zhì)疑》，從賞析的角度，抓住《楓橋夜泊》的藝術(shù)形象和意境進(jìn)行反駁。
課文第1節(jié)對(duì)“新解”提出質(zhì)疑。
第2節(jié)作者指出《楓橋夜泊》這首詩(shī)為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖，可見這首詩(shī)是膾炙人口的名篇。
第3節(jié)從三個(gè)方面反駁對(duì)“烏啼”的新解。
第4節(jié)對(duì)“江楓”的新解提出質(zhì)疑。
第5、6、7節(jié)駁斥“愁眠”新解的荒謬。
第8節(jié)作者小結(jié)指出“新解”把一字一詞都落在具體事物上，結(jié)果是以犧牲詩(shī)的藝術(shù)為代價(jià)的。
【課文結(jié)構(gòu)分析】
第一部分(第1段)：對(duì)“新解”提出質(zhì)疑。
第二部分(第2——7段)：先提出自己對(duì)詩(shī)的見解，接著從三個(gè)方面反駁“新解”牽強(qiáng)。
第三部分(第8段)：指出“新解”錯(cuò)誤的根本是拋棄了詩(shī)的藝術(shù)形象和意境。
【課文主要內(nèi)容】
文章針對(duì)“新解”，結(jié)合詩(shī)的藝術(shù)形象和意境進(jìn)行反駁，讓讀者學(xué)到賞析古詩(shī)的方法。
【課文寫作特色】
第一，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。
第二，談?wù)搯?wèn)題一針見血，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
【詞句品味鑒賞】
詩(shī)的首句，寫了午夜時(shí)分三種有密切關(guān)連的景象：月落、烏啼、霜滿天。月落寫所見，烏啼寫所聞，霜滿天寫所感，層次分明地體現(xiàn)出一個(gè)先后承接的時(shí)間過(guò)程和感覺過(guò)程。而這一切，又都和諧地統(tǒng)一于水鄉(xiāng)秋夜的幽寂清冷氛圍與羈旅者的孤子清寥的感受中。詩(shī)人的鎮(zhèn)密思維可見一斑。
本周強(qiáng)化練習(xí)：
【同步達(dá)綱練習(xí)】
1.填空題。
《楓橋夜泊》的作者是 朝詩(shī)人 。題為“夜泊”，實(shí)際只寫夜半時(shí)分時(shí)
的 和感受。
2.給下列詞語(yǔ)加點(diǎn)的字注音并解釋詞語(yǔ)。
膾炙人口;
揆情度理：
招徠：
【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】
閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
對(duì)于“江楓”的新解尤其牽強(qiáng)。我沒(méi)有作過(guò)調(diào)查，不知道寒山寺前是否真有兩座并排的姐妹橋，一座叫江村橋，一座叫楓橋。就算有這兩座橋吧，詩(shī)人怎么會(huì)把它簡(jiǎn)稱為“江楓”寫入詩(shī)中?顯然，把江村橋和楓橋合并簡(jiǎn)稱“江楓”，不僅不合古人的習(xí)慣，甚至也不合最會(huì)濫用簡(jiǎn)稱的今人的習(xí)慣，像這樣的簡(jiǎn)稱，除了詩(shī)人自己，還有哪個(gè)能懂?再者，詩(shī)是要講究形象和意境的。這樣一個(gè)莫名其妙的簡(jiǎn)稱，究競(jìng)有什么形象和意境可言?有什么美感可言?可以說(shuō)，除了留給一千幾百年后的好事者作考證文章之外，什么意義也沒(méi)有。最后，這個(gè)“新解”如果能夠成立。那么，這首詩(shī)的題目也應(yīng)當(dāng)改為“江村橋楓橋夜泊”了，這行嗎?
1.解釋詞語(yǔ)
①尤其：
②牽強(qiáng)：
2.劃分本段的層次(在文中用‖標(biāo)出)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.下面是《唐詩(shī)鑒賞辭典》中關(guān)于“江楓”賞析，你是否贊同?
在朦朧夜色中，江邊的樹只能看到一個(gè)模糊的輪廓，之所以徑稱“江楓”，也許是因楓橋這個(gè)地名引起的一種推想，或者是選用“江楓”這個(gè)意象給讀者以秋色秋意和離情羈思的暗示。“湛湛江水兮上有楓，目極千里傷春心”，“青楓浦上不勝愁”，這些前人的詩(shī)句可以說(shuō)明“江楓”這個(gè)詞語(yǔ)中所沉積的感情內(nèi)容和它給予人的聯(lián)想。
【學(xué)科滲透訓(xùn)練】
閱讀議論文，完成1——7題。
①歷史上有許多科學(xué)家堅(jiān)持不懈，探求真理，潛心鉆研，造福人類。他們的成就輝煌燦爛，他們的品格更是光彩照人。
②居里夫人，當(dāng)有人要以重金購(gòu)買鐳的專利時(shí)，她不僅斷然拒絕，而且毫不保留地將鐳的“秘密”公之于世。她不謀私利，甘愿為社會(huì)做貢獻(xiàn)的高尚人格堪稱楷模。
③布魯諾為傳播哥白尼的“日心說(shuō)”而被燒死在羅馬鮮花廣場(chǎng)。他在火焰和濃煙的包圍中，仍然堅(jiān)信：“火并不能把我征服，未來(lái)的世界會(huì)了解我，知道我的價(jià)值。”他堅(jiān)持真理，不畏邪惡，推進(jìn)了人類文明和科學(xué)的進(jìn)程。
④我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森，在美國(guó)人重金留聘面前，毅然選擇了歸國(guó)之路，他名揚(yáng)海外，身在他鄉(xiāng)，但心里想念的是祖國(guó)人民，渴望的是祖國(guó)繁榮昌盛，他的赤子心、民族情永遠(yuǎn)感召著億萬(wàn)中國(guó)人。
⑤科學(xué)家高士其，原名高仕锘。當(dāng)有人問(wèn)他為什么改名時(shí)，他說(shuō)：“去掉“人”旁不做官，去掉‘金’旁不為錢。”改名實(shí)為小事，但足以表明科學(xué)家那崇高的理想和人生目的。
⑥與此相反，有的人雖也為科家殿堂添磚加瓦，但品格低下。創(chuàng)立熱傳導(dǎo)數(shù)學(xué)理論的傅立葉，在嚴(yán)酷的權(quán)力斗爭(zhēng)中，時(shí)而效忠拿破侖，時(shí)而效忠路易十八，拿破侖東山再起，他又一次宣誓拜倒在其腳下。當(dāng)人們?cè)偬岬綗醾鲗?dǎo)數(shù)學(xué)理論時(shí)，還有誰(shuí)對(duì)這位政治上的兩面派肯于稱道呢?
⑦至于那些在科學(xué)研究中弄虛作假、剽竊抄襲、低毀他人、抬高自己的做法， 。
⑧愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義在其道德品質(zhì)方面也許比單純的才智成就方面還要大……”就科學(xué)家而言，這句話 是對(duì)其科學(xué)建樹重要作用的充分肯定， 是對(duì)其人格價(jià)值的突出強(qiáng)調(diào)。可見，具備良好的品格對(duì)科學(xué)家是何等重要啊!這也就是所謂學(xué)科學(xué)，首先要學(xué)做人的道理所在。讓我們銘記：一個(gè)有高尚人格的科學(xué)家，才是真正偉大的科學(xué)家。
1.根據(jù)文章文意，填人本文第⑧段空白處最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)?
A.又……又…… B.既……更……
C.又……還…… D.既……又……
2.本文的中心論點(diǎn)是下列哪一項(xiàng)?
A.科學(xué)家的成就輝煌燦爛，他們的品格更是光彩照人。
B.具備良好的品格對(duì)科學(xué)家是何等重要啊!
C.學(xué)科學(xué)，首先要學(xué)做人。
D.一個(gè)有高尚人格的科學(xué)家，才是真正偉大的科學(xué)家。
3.本文列舉了多個(gè)事例來(lái)證明中心論點(diǎn)，用括號(hào)在文中將第三個(gè)事例所概述的事實(shí)準(zhǔn)確標(biāo)示出來(lái)。
4.根據(jù)文意和表達(dá)需要，本文第⑦段空白處應(yīng)填入下列哪一項(xiàng)?
A.是為世人所不齒的。
B.怎會(huì)為世人所不齒呢?
C.是為世人所不齒嗎?
D.怎能不更為世人所不齒呢?
5.文中下列段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系如何?用連線的方法標(biāo)示出來(lái)。
第①段與第②③④⑤段之間 總分關(guān)系
第②③④⑤段之間 分總關(guān)系
第②③④⑤段與第⑥⑦段之間 并列關(guān)系
第⑥⑦段之間 遞進(jìn)關(guān)系
6.本文除運(yùn)用例證法、引證法以外，還運(yùn)用了 論證法。文中引用了愛因斯坦的名言作為論據(jù)，這種論據(jù)屬于 論據(jù)。
7.為本文加一個(gè)能表明文章論題的標(biāo)題。
【課文難題點(diǎn)撥】
練習(xí)二 這首詩(shī)應(yīng)從詩(shī)的藝術(shù)形象和意境進(jìn)行鑒賞。詩(shī)的前幅布景密度非常大，十四個(gè)字寫了六種景象，后幅卻特別疏朗，兩句詩(shī)只寫了一件事：臥聞山寺夜鐘。月落烏啼，霜天寒夜，江楓漁火，孤舟客子等景象，固然已從各方面顯示出對(duì)楓橋夜泊的特征，但不足以盡顯它的神韻。“夜半鐘聲”不僅襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉和清寥，而詩(shī)人臥聽疏鐘時(shí)的種種難以言傳的感受也就盡在不言之中了。
參考答案：
【同步達(dá)綱練習(xí)】
1.唐 張繼 情景 2.略
【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】
1.①特別 ②略2.略 3.略
【學(xué)科滲透訓(xùn)練】
1：B 2.D 3.第④段第一句 4.D 5.第①段第②③④⑤段之間總分關(guān)系 第②③④⑤段之間并列關(guān)系 第②③④⑤段與第⑥⑦段之間并列關(guān)系 第⑥⑦段之間遞進(jìn)關(guān)系6.對(duì)比 道理7.科學(xué)家的人格(意近即可)
13《楓橋夜泊》新解質(zhì)疑
【課文背景知識(shí)】
張繼，唐朝詩(shī)人。《楓橋夜泊》是不朽的佳作。
【字詞綜合運(yùn)用】
生字：
膾炙(kuài zhì)人口 匠(jiàng)心獨(dú)運(yùn) 無(wú)懈(xiè)可擊
揆(kuí)情度理 招徠(lái) 索隱(suǒ yǐn)
生詞：
望文生義：不懂某一詞句的正確意義，從字面上去附會(huì)，做出錯(cuò)誤的解釋。
膾炙人口：美味人人都愛吃，比喻好的詩(shī)文或事物，大家都稱贊。
匠心：(書)巧妙的心思。
無(wú)懈可擊：沒(méi)有可以被人攻擊或挑剔的漏洞，形容十分嚴(yán)密。
摸清度理：按照一般情理推測(cè)揣度。
索然：沒(méi)有意味，沒(méi)有興趣的樣子。
牽強(qiáng)附會(huì)：把關(guān)系不大的事物勉強(qiáng)地扯在一起，勉強(qiáng)比附。
招徠：招攬。
索隱：尋找隱藏不露(人或事物)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)講解】
1.體會(huì)詩(shī)人張繼思維的細(xì)密。
2.反駁“新解”的層次性。
【知識(shí)延伸檢索】
“江楓漁火對(duì)愁眠”的“對(duì)”字包含了“伴”的意蘊(yùn)，不過(guò)不象“伴”字外露。
這里確有孤子的旅人面對(duì)霜夜江楓漁火時(shí)縈繞的縷縷輕愁，但同時(shí)又隱含著對(duì)旅途幽美風(fēng)物的新鮮感受。我們從那個(gè)仿佛很客觀的“對(duì)”字當(dāng)中，似乎可以感覺到舟中的旅人和舟外的景物之間一種無(wú)言的交融和契合。
【課文閱讀指導(dǎo)】
劉金的《〈楓橋夜泊〉新解質(zhì)疑》，從賞析的角度，抓住《楓橋夜泊》的藝術(shù)形象和意境進(jìn)行反駁。
課文第1節(jié)對(duì)“新解”提出質(zhì)疑。
第2節(jié)作者指出《楓橋夜泊》這首詩(shī)為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖，可見這首詩(shī)是膾炙人口的名篇。
第3節(jié)從三個(gè)方面反駁對(duì)“烏啼”的新解。
第4節(jié)對(duì)“江楓”的新解提出質(zhì)疑。
第5、6、7節(jié)駁斥“愁眠”新解的荒謬。
第8節(jié)作者小結(jié)指出“新解”把一字一詞都落在具體事物上，結(jié)果是以犧牲詩(shī)的藝術(shù)為代價(jià)的。
【課文結(jié)構(gòu)分析】
第一部分(第1段)：對(duì)“新解”提出質(zhì)疑。
第二部分(第2——7段)：先提出自己對(duì)詩(shī)的見解，接著從三個(gè)方面反駁“新解”牽強(qiáng)。
第三部分(第8段)：指出“新解”錯(cuò)誤的根本是拋棄了詩(shī)的藝術(shù)形象和意境。
【課文主要內(nèi)容】
文章針對(duì)“新解”，結(jié)合詩(shī)的藝術(shù)形象和意境進(jìn)行反駁，讓讀者學(xué)到賞析古詩(shī)的方法。
【課文寫作特色】
第一，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。
第二，談?wù)搯?wèn)題一針見血，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
【詞句品味鑒賞】
詩(shī)的首句，寫了午夜時(shí)分三種有密切關(guān)連的景象：月落、烏啼、霜滿天。月落寫所見，烏啼寫所聞，霜滿天寫所感，層次分明地體現(xiàn)出一個(gè)先后承接的時(shí)間過(guò)程和感覺過(guò)程。而這一切，又都和諧地統(tǒng)一于水鄉(xiāng)秋夜的幽寂清冷氛圍與羈旅者的孤子清寥的感受中。詩(shī)人的鎮(zhèn)密思維可見一斑。
本周強(qiáng)化練習(xí)：
【同步達(dá)綱練習(xí)】
1.填空題。
《楓橋夜泊》的作者是 朝詩(shī)人 。題為“夜泊”，實(shí)際只寫夜半時(shí)分時(shí)
的 和感受。
2.給下列詞語(yǔ)加點(diǎn)的字注音并解釋詞語(yǔ)。
膾炙人口;
揆情度理：
招徠：
【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】
閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
對(duì)于“江楓”的新解尤其牽強(qiáng)。我沒(méi)有作過(guò)調(diào)查，不知道寒山寺前是否真有兩座并排的姐妹橋，一座叫江村橋，一座叫楓橋。就算有這兩座橋吧，詩(shī)人怎么會(huì)把它簡(jiǎn)稱為“江楓”寫入詩(shī)中?顯然，把江村橋和楓橋合并簡(jiǎn)稱“江楓”，不僅不合古人的習(xí)慣，甚至也不合最會(huì)濫用簡(jiǎn)稱的今人的習(xí)慣，像這樣的簡(jiǎn)稱，除了詩(shī)人自己，還有哪個(gè)能懂?再者，詩(shī)是要講究形象和意境的。這樣一個(gè)莫名其妙的簡(jiǎn)稱，究競(jìng)有什么形象和意境可言?有什么美感可言?可以說(shuō)，除了留給一千幾百年后的好事者作考證文章之外，什么意義也沒(méi)有。最后，這個(gè)“新解”如果能夠成立。那么，這首詩(shī)的.題目也應(yīng)當(dāng)改為“江村橋楓橋夜泊”了，這行嗎?
1.解釋詞語(yǔ)
①尤其：
②牽強(qiáng)：
2.劃分本段的層次(在文中用‖標(biāo)出)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.下面是《唐詩(shī)鑒賞辭典》中關(guān)于“江楓”賞析，你是否贊同?
在朦朧夜色中，江邊的樹只能看到一個(gè)模糊的輪廓，之所以徑稱“江楓”，也許是因楓橋這個(gè)地名引起的一種推想，或者是選用“江楓”這個(gè)意象給讀者以秋色秋意和離情羈思的暗示。“湛湛江水兮上有楓，目極千里傷春心”，“青楓浦上不勝愁”，這些前人的詩(shī)句可以說(shuō)明“江楓”這個(gè)詞語(yǔ)中所沉積的感情內(nèi)容和它給予人的聯(lián)想。
【學(xué)科滲透訓(xùn)練】
閱讀議論文，完成1——7題。
①歷史上有許多科學(xué)家堅(jiān)持不懈，探求真理，潛心鉆研，造福人類。他們的成就輝煌燦爛，他們的品格更是光彩照人。
②居里夫人，當(dāng)有人要以重金購(gòu)買鐳的專利時(shí)，她不僅斷然拒絕，而且毫不保留地將鐳的“秘密”公之于世。她不謀私利，甘愿為社會(huì)做貢獻(xiàn)的高尚人格堪稱楷模。
③布魯諾為傳播哥白尼的“日心說(shuō)”而被燒死在羅馬鮮花廣場(chǎng)。他在火焰和濃煙的包圍中，仍然堅(jiān)信：“火并不能把我征服，未來(lái)的世界會(huì)了解我，知道我的價(jià)值。”他堅(jiān)持真理，不畏邪惡，推進(jìn)了人類文明和科學(xué)的進(jìn)程。
④我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森，在美國(guó)人重金留聘面前，毅然選擇了歸國(guó)之路，他名揚(yáng)海外，身在他鄉(xiāng)，但心里想念的是祖國(guó)人民，渴望的是祖國(guó)繁榮昌盛，他的赤子心、民族情永遠(yuǎn)感召著億萬(wàn)中國(guó)人。
⑤科學(xué)家高士其，原名高仕锘。當(dāng)有人問(wèn)他為什么改名時(shí)，他說(shuō)：“去掉“人”旁不做官，去掉‘金’旁不為錢。”改名實(shí)為小事，但足以表明科學(xué)家那崇高的理想和人生目的。
⑥與此相反，有的人雖也為科家殿堂添磚加瓦，但品格低下。創(chuàng)立熱傳導(dǎo)數(shù)學(xué)理論的傅立葉，在嚴(yán)酷的權(quán)力斗爭(zhēng)中，時(shí)而效忠拿破侖，時(shí)而效忠路易十八，拿破侖東山再起，他又一次宣誓拜倒在其腳下。當(dāng)人們?cè)偬岬綗醾鲗?dǎo)數(shù)學(xué)理論時(shí)，還有誰(shuí)對(duì)這位政治上的兩面派肯于稱道呢?
⑦至于那些在科學(xué)研究中弄虛作假、剽竊抄襲、低毀他人、抬高自己的做法， 。
⑧愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義在其道德品質(zhì)方面也許比單純的才智成就方面還要大……”就科學(xué)家而言，這句話 是對(duì)其科學(xué)建樹重要作用的充分肯定， 是對(duì)其人格價(jià)值的突出強(qiáng)調(diào)。可見，具備良好的品格對(duì)科學(xué)家是何等重要啊!這也就是所謂學(xué)科學(xué)，首先要學(xué)做人的道理所在。讓我們銘記：一個(gè)有高尚人格的科學(xué)家，才是真正偉大的科學(xué)家。
1.根據(jù)文章文意，填人本文第⑧段空白處最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)?
A.又……又…… B.既……更……
C.又……還…… D.既……又……
2.本文的中心論點(diǎn)是下列哪一項(xiàng)?
A.科學(xué)家的成就輝煌燦爛，他們的品格更是光彩照人。
B.具備良好的品格對(duì)科學(xué)家是何等重要啊!
C.學(xué)科學(xué)，首先要學(xué)做人。
D.一個(gè)有高尚人格的科學(xué)家，才是真正偉大的科學(xué)家。
3.本文列舉了多個(gè)事例來(lái)證明中心論點(diǎn)，用括號(hào)在文中將第三個(gè)事例所概述的事實(shí)準(zhǔn)確標(biāo)示出來(lái)。
4.根據(jù)文意和表達(dá)需要，本文第⑦段空白處應(yīng)填入下列哪一項(xiàng)?
A.是為世人所不齒的。
B.怎會(huì)為世人所不齒呢?
C.是為世人所不齒嗎?
D.怎能不更為世人所不齒呢?
5.文中下列段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系如何?用連線的方法標(biāo)示出來(lái)。
第①段與第②③④⑤段之間 總分關(guān)系
第②③④⑤段之間 分總關(guān)系
第②③④⑤段與第⑥⑦段之間 并列關(guān)系
第⑥⑦段之間 遞進(jìn)關(guān)系
6.本文除運(yùn)用例證法、引證法以外，還運(yùn)用了 論證法。文中引用了愛因斯坦的名言作為論據(jù)，這種論據(jù)屬于 論據(jù)。
7.為本文加一個(gè)能表明文章論題的標(biāo)題。
【課文難題點(diǎn)撥】
練習(xí)二 這首詩(shī)應(yīng)從詩(shī)的藝術(shù)形象和意境進(jìn)行鑒賞。詩(shī)的前幅布景密度非常大，十四個(gè)字寫了六種景象，后幅卻特別疏朗，兩句詩(shī)只寫了一件事：臥聞山寺夜鐘。月落烏啼，霜天寒夜，江楓漁火，孤舟客子等景象，固然已從各方面顯示出對(duì)楓橋夜泊的特征，但不足以盡顯它的神韻。“夜半鐘聲”不僅襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉和清寥，而詩(shī)人臥聽疏鐘時(shí)的種種難以言傳的感受也就盡在不言之中了。
參考答案：
【同步達(dá)綱練習(xí)】
1.唐 張繼 情景 2.略
【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】
1.①特別 ②略2.略 3.略
【學(xué)科滲透訓(xùn)練】
1：B 2.D 3.第④段第一句 4.D 5.第①段第②③④⑤段之間總分關(guān)系 第②③④⑤段之間并列關(guān)系 第②③④⑤段與第⑥⑦段之間并列關(guān)系 第⑥⑦段之間遞進(jìn)關(guān)系6.對(duì)比 道理7.科學(xué)家的人格(意近即可)
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