有關(guān)《航天飛機》一文的反思
一、《航天飛機》教后反思
本課是三年級上冊第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說要延續(xù)《小稻秧脫險記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話，從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。
課文語言生動，敘述靈活，在將普通飛機與航天飛機進行比較的過程中，介紹了航天飛機的相關(guān)知識，既滲透了科學(xué)知識，又提供了語言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時更擴大了他們的閱讀視野，特別適合中年級學(xué)生閱讀。我們?nèi)昙壗M的教研主題是“通過組塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力”，在這一節(jié)課的實踐中，感覺有兩點做得比較滿意：
1、根據(jù)教研主題，以讀為主線。
這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機的一些知識和基本特點。了解這些知識和特點是語文課的一項基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，我們把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M行了解目標(biāo)的達成操作。以讀為主，通過讀體現(xiàn)航天飛機的特點，通過讀展現(xiàn)飛機情緒的變化，還是通過讀，體會說明方法的運用。
課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的。將這些知識自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個線索就是將普通飛機的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識自己。如果說了解航天飛機的知識是課文的重點所在，那么，感受普通飛機的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語文課進行人文教育的很好機會。如何正確對待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識“別人比我強”，認(rèn)識別人對自己的善意忠告，從而學(xué)會正確認(rèn)識自己，認(rèn)識別人，正確對待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
2、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點”，扎實進行語言文字的訓(xùn)練。
(1)如果仔細研讀課文就會發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進行語言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機特點的時候，分別用的是什么方法?(舉數(shù)字、對比、……，讓學(xué)生在了解航天飛機知識的同時學(xué)會寫作的方法，另外，對于本冊課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會總分的構(gòu)段方式是一個很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機的本領(lǐng)可大了!它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語言訓(xùn)練的點。
(2)變換人稱，介紹航天飛機。把他的一些知識和特點介紹給大家。同時也是進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。
但是，本課還是留下很多遺憾，主要有以下幾點：
1、說明方法的運用還需要更扎實些。在教學(xué)過程中已經(jīng)提到了說明方法，但還嫌淺了，如果在學(xué)生說話練習(xí)之前，再次提示學(xué)生：“我們可以運用哪些說明方法?”在評價學(xué)生的說話時，也能從說明方法上進行引導(dǎo)，學(xué)生對說明方法的印象會更深。
2、遷移運用這一環(huán)節(jié)要求太簡單，過早地出示輔助句型，限制了學(xué)生的思維。
3、板書、表格的.作用沒有得到完全的發(fā)揮，板書應(yīng)該起到指導(dǎo)學(xué)生說話的作用，但因為位置安排的考慮不夠周全，容易誤導(dǎo)學(xué)生。
4、本文的一個重要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的渴望，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感，但教學(xué)中側(cè)重于體會“各有所長”的道理，沒有很好地讓學(xué)生體會愛科學(xué)這一價值觀。
二、《航天飛機》教學(xué)反思
《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的，因此，不能妄自尊大，也不能妄自菲薄。
教材一方面要了解有關(guān)航天飛機的知識，另一方面還要學(xué)習(xí)課文的語言，二者相比，我認(rèn)為后者更為重要。一般人們都會在課的結(jié)尾安排“航天飛機設(shè)計一張名片”的拓展練習(xí)，目的在于把書面語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極語言。我呢，把它設(shè)計在講讀課文的過程中。
在教學(xué)時讀，我從普通飛機心情的變化“得意——疑惑——不自在”入手，探究一個怎么樣和為什么，這樣就使一堂課的條理非常清楚。課文2、3自然段是重點，我抓住了以下幾點：
1、能體現(xiàn)航天飛機外形特點的詞語，“龐然大物”“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”和“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”。
2、同樣運用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，如果去掉具體描寫的句子，只說“航天飛機飛得又高又快，本領(lǐng)還特別大。”行不行?學(xué)生在討論之后明白了，作者運用了比較的方法，還讓我們通過具體的數(shù)字“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”體會航天飛機速度之快。了解航天飛機的本領(lǐng)之后，我又做了一些補充。
3、此時，學(xué)生對航天飛機已經(jīng)有了相當(dāng)多的了解，如果這時候不說，等把課文全部讀完再說，這和請人吃飯時非把飯涼了再讓人家吃有什么區(qū)別。這時我讓學(xué)生為航天飛機寫一份自我介紹，充分利用課文中學(xué)到的語言，進行重組，在做了簡單的構(gòu)思之后，學(xué)生們興致勃勃地上來自述，說得挺好。
以前我總認(rèn)為這樣的寫話對學(xué)生習(xí)作沒有多大的幫助，現(xiàn)在我改變了想法。學(xué)生才三年級，正是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，課文中的語言生動、規(guī)范，如果能讓學(xué)生把課文中的語言積累內(nèi)化為自己的東西，應(yīng)該說對學(xué)生來說是一筆巨大的財富。我們的語文課上常常要掰開了揉碎了地講，不如多給學(xué)生一些語言實踐的機會。
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