教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字。理解生字詞。
3、能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。
4、憑借課文具體的語言材料，感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。
教學重難點：
重點：理解古詩內容，體會詩人所表達的思想。
難點：通過思索、想象詩中所描寫的環境、心情，并反復吟誦、回味，理解詩人的言外之意、意外之情。
資料鏈接：
詩人賈島簡介：賈島，早年貧寒，落發為僧，還俗后屢舉進士不第。賈島一生不喜與常人往來，《唐才子傳》稱他“所交悉塵外之士”。他惟喜作詩苦吟，在字句上狠下工夫，因而獲得“苦吟詩人”之稱。
“隱者”：古代多指品格高潔、不肯做官，隱居山野的很有學問的賢士。
第一課時 作業評價_____________
一、預習導學
1、自讀《尋隱者不遇》，做到正確、流利。家長評價____________
2、查資料理解下列詞語的意思：
不遇：______________ 言：______________
只：______________ 云深：______________
不知處：______________
二、課堂研討
(一)揭詩題，解詩題。
(二)圖文結合體味詩文，領略了解詩中事，感悟詩中情。
1、一讀詩文，知其意
2、二讀詩文，感其情
3、這首詩中，一問之后并不罷休，又繼之以二問三問，體現了詩人對隱者什么樣的情感?
(三)綜合全詩，描繪《尋隱者不遇》所蘊含的情景。
三、當堂訓練：
1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是( )代詩人( )。詩歌記敘了( )這件事。通過詩人與童子的問答，體現了詩人對隱者的( )。
2、結合詩文、借助插圖，運用想象描繪《尋隱者不遇》所表現情景，將之寫成一篇小短文。
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四、鞏固練習：
1、完成習字冊。
2、抄寫《尋隱者不遇》。
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第二課時 作業評價____________
一、溫故導學
1、背誦《尋隱者不遇》，并默寫。
尋隱者不遇 唐 賈島
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2、積累：寫出有關描寫兒童的詩句。
《村居》(高鼎)_____________________，忙趁東風放紙鳶。
《小兒垂釣》(胡令能)路人借問遙招手，_____________________
《池上》(白居易)小娃撐小艇，_____________________。
《宿新市徐公店》(楊萬里)_____________________，飛入菜花無處尋
3、預習《所見》詩中字詞的意思
所見：_____________________ 林樾：_____________________
意欲：_____________________ 閉口：_____________________
立：_____________________
二、課堂研討
《所見》一詩是( )代詩人( )的作品。詩人看到了由( )、( )、( )、( )組成的動靜結合，靈活生動的畫面，塑造了_____________________鄉村兒童形象，表達了詩人_____________________________________。
三、當堂訓練
體會古詩《所見》詩人所看到的，寫出詩句意思。
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四、鞏固練習
(一) 鄉村四月(宋：翁卷)
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
【注釋】：
①“了”(讀音liǎo)：完了，結束。②山原：山陵和原野。③川：平地。
④子規：杜鵑鳥⑤蠶桑：種桑養蠶。
1、請結合注釋用自己的語言把詩中的后兩句意思寫下來。
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2、“閑人少”、“才…又…”這兩個詞中體會到___________________________
3、這首詩前兩句寫________________后兩句寫_____________________，表現了詩人___________________________。
4、有感情朗讀并會背誦。
(二)朗讀并背誦蘇教版有關贊美兒童的詩
《村居》(高鼎) 《小兒垂釣》(胡令能)
草長鶯飛二月天， 蓬頭稚子學垂綸
拂堤楊柳醉春煙。 側坐莓苔草映身。
兒童散學歸來早， 路人借問遙招手，
忙趁東風放紙鳶。 怕得魚驚不應人。
《宿新市徐公店》(楊萬里) 《池上》(白居易)
籬落疏疏一徑深， 小娃撐小艇，
樹頭花落未成陰。 偷采白蓮回。
兒童急走追黃蝶， 不解藏蹤跡，
飛入菜花無處尋。 浮萍一道開。