《升國(guó)旗》教學(xué)片段及反思
《升國(guó)旗》教學(xué)片斷：
師：(雙手展開(kāi)一面國(guó)旗)這就是五星紅旗。小朋友看看，它是什么樣子的?
生：它是長(zhǎng)方形的，顏色是紅的，上面有五顆黃色的五角星。
生：它是長(zhǎng)方形的，紅色的旗面上有五顆星星，一顆大的，邊上還有四顆小的。
師：說(shuō)得對(duì)!你覺(jué)得五星紅旗怎么樣?
生：我覺(jué)得它很漂亮!
生：我覺(jué)得它很美麗!
生：我覺(jué)得它很好看，很神氣。
師：你在哪里見(jiàn)到過(guò)五星紅旗呢?
生：我在學(xué)校的升旗儀式上見(jiàn)到過(guò)五星紅旗。
生：我去爸爸的公司玩，我看見(jiàn)那兒也升五星紅旗。
生：看電視時(shí)，我看見(jiàn)在天安門(mén)廣場(chǎng)上解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。
生：奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員得了金牌，也會(huì)升五星紅旗。
生：國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，我看見(jiàn)好多廠門(mén)口也插著五星紅旗。
師：小朋友們說(shuō)得很好!總之，五星紅旗在許多重大的場(chǎng)合、重要的日子出現(xiàn)。因?yàn)樗碇覀兊膰?guó)家，是我們祖國(guó)的象征，所以說(shuō)，五星紅旗是——
生(齊)：我們的國(guó)旗!
師：下面，就讓我們來(lái)看看奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒獲取金牌后升起國(guó)旗的情景吧!
(錄像播放)
師：奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌，升起五星紅旗時(shí)，他們的心情是怎樣的?
生：他們非常高興，笑得非常開(kāi)心!
生：他們可激動(dòng)了，有的哭了。
生：有的運(yùn)動(dòng)員手放在胸前，眼睛看著國(guó)旗升起，還唱著國(guó)歌。
師：運(yùn)動(dòng)員是代表國(guó)家參加比賽的，當(dāng)他們?yōu)閲?guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)時(shí)，觀眾席上的中國(guó)人表現(xiàn)怎么樣?
生：他們很激動(dòng)!在不停地歡呼。
生：還有人一邊歡呼，一邊高高舉起國(guó)旗揮動(dòng)著。
師：那時(shí)，你的心情又怎么樣?
生：我也很高興，高興得跳起來(lái)了。
生：我也很激動(dòng)。當(dāng)我看到劉翔得了冠軍，激動(dòng)得跳了起來(lái)，就像自己得了冠軍一樣高興! 〖感謝您瀏覽蓮山課件!請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!本站網(wǎng)址是www.5ykj.com】
師：是啊!多么讓人激動(dòng)啊!多么讓人興奮啊!五星紅旗代表著我們的祖國(guó)，它每一次升起，都讓我們激動(dòng)不已。誰(shuí)能把這句話讀一讀，表達(dá)出自豪、激動(dòng)的心情來(lái)。
生：(充滿(mǎn)著自豪，有力地讀著)五星紅旗，我們的國(guó)旗。
教學(xué)反思：
一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，都比較活潑好動(dòng)，具有兒童化的行為和特征。他們好奇心強(qiáng)，但是大多自制能力差，注意力易分散，精力很難集中，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們正在逐漸適應(yīng)課堂常規(guī)，他們喜歡發(fā)言，喜歡表現(xiàn)，喜歡得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，想象力比較豐富，但對(duì)生活的觀察比較少。根據(jù)他們這個(gè)年齡的特征，教學(xué)中應(yīng)多用直觀教具，多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，積極創(chuàng)設(shè)活潑愉快的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)去他們想象、朗讀、游戲、表演，讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在潛移默化中陶冶他們的情操，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育。在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，主要以讀感悟，用各種方式來(lái)促讀。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)。
在教學(xué)第一句話的時(shí)候，我出示五星紅旗，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：國(guó)旗的顏色，樣子。直觀的`國(guó)旗圖案吸引學(xué)生的注意力，讓國(guó)旗來(lái)刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的求知欲，無(wú)形間拉近了學(xué)生與國(guó)旗的距離。再次喚起了學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)情感。我又創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的具體生活入手，再現(xiàn)國(guó)旗冉冉升起時(shí)的形象，感受莊嚴(yán)、神圣的時(shí)刻，幫助學(xué)生喚起奧運(yùn)會(huì)上激動(dòng)人心的一幕又一幕情境，激起心中的自豪感。讓他們知道國(guó)旗是我們中國(guó)人的驕傲，是無(wú)數(shù)人用鮮血換來(lái)的，然后導(dǎo)讀：“五星紅旗，我們的國(guó)旗”。用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為學(xué)生自己的愛(ài)國(guó)旗之感，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子，并能讀出面對(duì)國(guó)旗自豪、激動(dòng)的語(yǔ)氣。
二、遵循兒童心理，激活思維。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。”我們應(yīng)根據(jù)兒童這些心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，著力培養(yǎng)積極情感，使課堂生動(dòng)活潑，情趣濃烈。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用形象直觀的教學(xué)手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，自助于學(xué)生主動(dòng)且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達(dá)，最大極限地激活學(xué)生思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。一幅插圖、一段錄音、一個(gè)表演、一樣實(shí)物，都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學(xué)時(shí)的“情境”。我在教學(xué)第一句時(shí)，播放奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒獲取金牌后升起國(guó)旗的情景，讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境，增強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn)。看完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)奧運(yùn)健兒看到國(guó)旗升起時(shí)的心情，說(shuō)說(shuō)自己的心情，孩子們踴躍發(fā)言，爭(zhēng)著說(shuō)自己的感受，思維非常活躍。懷著對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊敬和熱愛(ài)，學(xué)生充滿(mǎn)自豪，有力地讀著“五星紅旗，我們的國(guó)旗。”
教學(xué)中讓我感觸最深的是對(duì)于一年級(jí)的小朋友，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣極其重要。有了興趣，小朋友才能積極投入地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。讓小朋友身處輕松活潑而豐富多彩的課堂中，他們的想象力也會(huì)豐富起來(lái)，并潛移默化地接受思想的熏陶。根據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)，運(yùn)用各種形象生動(dòng)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中理解課文，接受教育，教學(xué)效果不錯(cuò)。
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