《放小鳥(niǎo)》第二課時(shí)優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-04-02 19:21:36 一年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

《放小鳥(niǎo)》第二課時(shí)優(yōu)秀教案

　　1.正確流利有感情地朗讀課文。

　　2.理解文中新詞的意思。

　　3.懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、頭飾、小鳥(niǎo)形生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《放小鳥(niǎo)》，齊讀一遍。

　　2.昨天我們剛認(rèn)識(shí)了一些詞寶寶，你們還能認(rèn)識(shí)嗎?

　　①課件出示：羽毛非常一定決心

　　一閃一閃找媽媽拍翅膀

　　指名讀(你能選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系課文說(shuō)一句話嗎?)

　　②你們還想讀嗎?別急，這兒還有呢!

　　課件出示：嘴巴眼睛籠子孩子叫喚

　　謝謝媽媽拍拍朝著跟著

　　指名讀，你們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么相同地方了嗎?

　　男女生比賽讀，看誰(shuí)輕聲讀得好。

　　3.過(guò)渡：字詞學(xué)得這么好，相信大家課文一定能學(xué)得更好!

　　二、精讀課文

　　<一> 學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.師：疼愛(ài)我的姑媽送我一只小鳥(niǎo)，這只小鳥(niǎo)什么樣子呢?昨天老師請(qǐng)大家回去畫(huà)了，現(xiàn)在就把你們的小鳥(niǎo)貼到黑板上，給老師欣賞一下吧。(生貼圖)

　　①師選一幅貼黑板上，這真是一只惹人喜愛(ài)的小鳥(niǎo)，想不想把小鳥(niǎo)的樣子永遠(yuǎn)留在腦海里?

　　②出示課件：姑媽送我一只小鳥(niǎo)，( )的羽毛，( )的嘴巴，兩只眼睛( )的，( )可愛(ài)。

　　③誰(shuí)來(lái)填?(生說(shuō)，課件點(diǎn)出：綠色黃色一閃一閃非常

　　④“一閃一閃”是什么意思?你能做一個(gè)表情嗎?

　　⑤這里的“非常”還能換成別的詞語(yǔ)嗎?

　　(課件：非常——特別)

　　⑥你能用“非常”或“特別”說(shuō)一句話嗎?(這么多領(lǐng)導(dǎo)、老師來(lái)聽(tīng)我們上課，我們心里特別__)

　　⑦這只小鳥(niǎo)真漂亮，你們喜歡它嗎?

　　課件出示：“姑媽送我一只小鳥(niǎo)，綠色的羽毛，黃色的`嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛(ài)。”

　　誰(shuí)能把這句話美美地讀一遍?

　　點(diǎn)評(píng)，齊讀(喜歡這只可愛(ài)小鳥(niǎo)的小朋友起立，齊讀)

　　2.這只小鳥(niǎo)太可愛(ài)，不僅你們喜歡，老師也喜歡，所以想把小鳥(niǎo)留下來(lái)陪伴我。(師畫(huà)鳥(niǎo)籠)

　　老師和文中的這位小朋友一樣，關(guān)小鳥(niǎo)是因?yàn)閻?ài)小鳥(niǎo)(板書(shū)：關(guān)小鳥(niǎo) 愛(ài))

　　①師：我給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)，可把我急壞了。

　　②課件出示：我把它關(guān)進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。我很著急，不知道怎么辦才好。

　　③XXX，這是你的小鳥(niǎo)，你不著急嗎?請(qǐng)你來(lái)讀。

　　④還有誰(shuí)感到著急的?(再讀)

　　<二> 學(xué)習(xí)第二自然段

　　過(guò)渡：在我很著急的時(shí)候，突然，小鳥(niǎo)朝著窗外叫起來(lái)，發(fā)生了什么事了?請(qǐng)大家輕輕地捧起書(shū)，大聲地自由朗讀第二自然段，想一想“我看到了什么?聽(tīng)到了什么?”

　　1.課件出示：“突然，小鳥(niǎo)朝著窗外叫了起來(lái)。我抬頭看去，原來(lái)窗外也有一只鳥(niǎo)在叫喚，那聲音聽(tīng)起來(lái)多焦急呀!我想，一定是小鳥(niǎo)的媽媽找孩子來(lái)了。”

　　2.指名回答：我看到了什么?聽(tīng)到了什么呢?

　　①看到了什么?(一只大鳥(niǎo)在叫喚 )

　　②聽(tīng)到了什么?(課件點(diǎn)出：“那聲音聽(tīng)起來(lái)多焦急呀!”)

　　③“焦急”和課文中的一個(gè)詞語(yǔ)很相近——著急。

　　④那么，這句話后面為什么用感嘆號(hào)?

　　⑤師/生：因?yàn)轼B(niǎo)媽媽想自己的孩子，心里特別著急。就像我們小朋友和媽媽在街上走失一樣，媽媽找不到你們了，心情怎么樣?

　　⑥誰(shuí)能把鳥(niǎo)媽媽這種著急的心情讀出來(lái)?(指名讀)

　　3.師：媽媽終于和自己的孩子相見(jiàn)了，它們會(huì)說(shuō)些什么呢?把自己當(dāng)成鳥(niǎo)媽媽或小鳥(niǎo)，想象一下。

　　①指名說(shuō)小鳥(niǎo)的話

　　②指名說(shuō)鳥(niǎo)媽媽說(shuō)的話

　　③同桌練習(xí)說(shuō)話

　　④請(qǐng)一只鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)上臺(tái)表演(戴頭飾)

　　4.師：看了他們的精彩表演，老師想到了一首大家都耳熟能詳?shù)母瑁妒郎现挥袐寢尯谩罚瑫?huì)唱嗎?

　　課件出示：《世上只有媽媽好》

　　師：會(huì)唱的打著拍子跟著一起唱。

　　〈三〉學(xué)習(xí)第三自然段

　　過(guò)渡：是啊!雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開(kāi)了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福啊?雖然我舍不得小鳥(niǎo)離開(kāi)我，但又覺(jué)得不能讓小鳥(niǎo)和媽媽分開(kāi)，所以，我反復(fù)想了一遍又一遍，最終做出了一個(gè)決定——放小鳥(niǎo)(板書(shū)：放小鳥(niǎo))

　　1.課件出示：“我看了看籠子里的小鳥(niǎo)，決心放它回家去。”

　　2.男女分讀：

　　①我不能讓小鳥(niǎo)離開(kāi)它的媽媽，男生讀

　　②我不能讓媽媽看不見(jiàn)自己的寶寶，女生讀

　　③我不能讓他們?nèi)淌苣缸臃蛛x的痛苦，一起讀

　　〈四〉學(xué)習(xí)第四自然段

　　過(guò)渡：藍(lán)天才是小鳥(niǎo)的家，樹(shù)林才是小鳥(niǎo)的樂(lè)園，所以，我放小鳥(niǎo)是因?yàn)閻?ài)它(板

　　書(shū)：愛(ài))

　　1.課件出示：我打開(kāi)籠子，小鳥(niǎo)對(duì)著我拍拍翅膀，像是在說(shuō)：“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。

　　2.師邊讀，邊取下黑板上的籠子里的小鳥(niǎo)

　　3.師：小朋友，小鳥(niǎo)已經(jīng)回到了藍(lán)天，回到了媽媽的身邊，它會(huì)對(duì)“我”說(shuō)什么呢?我又會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?

　　4.師：多么美好的一幕啊。我們以前捧起書(shū)，讀一讀這一自然段。